【必備】初中作文集合10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的初中作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
這個(gè)冬天冷得有點(diǎn)異常。
早晨，“呼…呼…”的風(fēng)聲把我給吵醒了，我揉了揉朦朦朧朧的眼睛，感到一陣寒風(fēng)襲來(lái)，不禁打了個(gè)寒噤，雖說(shuō)這里是南方，但比起去年的春節(jié)，今年明顯冷了很多�！鞍 摇蔽掖蛄藗�(gè)噴嚏。老媽給我扔來(lái)了幾件毛衣，“快穿上衣服，別著涼了！”
“穿什么啊，這里可是南方，再冷也冷不過(guò)北方吧！”我窩在溫暖的被窩里，“我在這里面再呆一會(huì)兒，不著急起來(lái)�！�
“陪我去買菜，快點(diǎn)�！崩蠇尣挥煞终f(shuō)的把我拉了起來(lái)，“把毛衣穿在里面先�！�
“真是的`，又不冷，穿件外套行了，我不是里面有件保暖衣嘛！”我披上外套，跑到衛(wèi)生間去洗漱。接好自來(lái)水，我一摸，冰涼刺骨。老媽又來(lái)了：“倒點(diǎn)熱水洗嘛，別懶�。「忻傲丝蓜e找我要錢治病啊�！薄靶辛耍矣植挥X(jué)得冷，不嫌麻煩啊！”我強(qiáng)忍著寒冷完成了洗漱。
下樓后，我搶著去開(kāi)門，一打開(kāi)門，“咝——”一陣風(fēng)向我吹來(lái)，冰涼冰涼的。我趕緊帶上外套上的帽子。走出小巷，只見(jiàn)路的兩旁，滾動(dòng)著干枯的落葉�！斑@啥鬼天氣�。∫粫�(huì)冷一會(huì)熱的，你才穿這么點(diǎn)，后悔了吧！”“切，我才不怕冷呢！”我嘟起嘴，倔強(qiáng)地說(shuō)道，但我的雙手早已經(jīng)凍僵了。買完菜回到家里，我毫不猶豫地躲回了被子里，但被子里早已沒(méi)了我一晚上睡覺(jué)殘留的溫度。我哆嗦著，在寒冷中還是墜入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
一覺(jué)醒來(lái)，周圍一片漆黑，咦？這是到傍晚了嗎？我沒(méi)吃午飯？我望向窗外，大概有七點(diǎn)了。我想下床，可是我一打開(kāi)被子就有寒風(fēng)襲來(lái)，我便只好呆在被子里。后來(lái)老爸老媽下班回來(lái)了，我隱隱約約聽(tīng)到樓下炒菜的聲音，過(guò)了一會(huì)兒，他們端飯上來(lái)催我吃飯�！俺燥埩恕。愕哪樤趺催@么紅，你是不是發(fā)燒了？”“什么啊，我睡久了是這樣的，老媽我好冷啊。”“我摸摸你的手……叫你不穿衣服�。∮忠床〈蜥�！”“不要�。。�！”我大叫。不知道什么原因，我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)感到無(wú)比的痛恨。這時(shí)，老爸進(jìn)來(lái)了：“別理她，她要死要活關(guān)別人什么事？自己不穿衣服怪得了誰(shuí)？活該！有本事看病自己拿錢！”“誰(shuí)要你的錢！”“走！她死在這里都不管我們的事！”于是，老爸拉著老媽就走了出去，任憑我在房間沖他們大喊大叫。
后來(lái)，我還是被老媽死拽硬拽去了社區(qū)醫(yī)院�！袄蠇�，我不冷了�！薄昂f(shuō)！你的手還是這么冰��！”“心不冷了�！�
初中作文 篇2
摘要：作文教學(xué)在初中語(yǔ)文中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中，作文教學(xué)缺乏一定的序列性，目前為止都還沒(méi)有一個(gè)與閱讀相適應(yīng)的寫作教材，而且作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)，部分語(yǔ)文教師不注重學(xué)生作文的修改提升，學(xué)生沒(méi)有從修改中認(rèn)識(shí)導(dǎo)自身的不足，這些問(wèn)題限制了學(xué)生寫作能力的提升，因此本文對(duì)如何在初中作文教學(xué)中開(kāi)展序列教學(xué)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：初中;作文;序列;教學(xué)
作文是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在高考中的分值比重較大，因此一直以來(lái)語(yǔ)文教師對(duì)于作文教學(xué)還是比較重視的，積極探索了許多的作文教學(xué)方式，期望能夠提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。但是從當(dāng)前的情況來(lái)看，作文教學(xué)缺乏一定的系統(tǒng)性，難以建立符合教材內(nèi)容的寫作教學(xué)序列，這是作文教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。
1當(dāng)前初中作文教學(xué)的基本情況
初中語(yǔ)文教材中統(tǒng)籌兼顧了閱讀、寫作以及口語(yǔ)三個(gè)方面，但是作文教學(xué)與其他部分內(nèi)容的銜接還不夠緊密，目前為止都還沒(méi)有一個(gè)與閱讀相適應(yīng)的寫作編寫教材，總體上來(lái)看，具有一定的隨意性，使得部分語(yǔ)文教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作指導(dǎo)。同時(shí)，作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實(shí)際。當(dāng)前一些語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的過(guò)程中，主要是通過(guò)向?qū)W生講解范文的結(jié)構(gòu)、詞匯等，然后讓學(xué)生按照這樣的思路去訓(xùn)練。從這就可以看出教師將作文教學(xué)重點(diǎn)放于命題的分析解說(shuō)上，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生由此聯(lián)想到生活實(shí)際中，在這樣的情況下，很難培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)知以及思維能力。而作文需要具有思想感情，只有使寫作與自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)聯(lián)系在一起，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，因此一個(gè)人的觀察、認(rèn)知以及思維能力至關(guān)重要，因?yàn)檫@是從生活中獲取情感體驗(yàn)的重要基礎(chǔ)[1]。此外，部分語(yǔ)文教師不注重學(xué)生作文的修改提升。很多語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行修改的過(guò)程中，除了打分?jǐn)?shù)，還會(huì)寫批文，但是許多學(xué)生根本就不會(huì)看批文，即使看了也不會(huì)反省自己的不足，因此學(xué)生難以從作文的修改中獲得寫作能力的提升。這些現(xiàn)象充分體現(xiàn)了作文教學(xué)缺乏序列性，因此語(yǔ)文教師需要采取針對(duì)性的解決方法，這樣才能提高學(xué)生的寫作能力。
2加強(qiáng)初中作文序列教學(xué)的對(duì)策
2.1鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，重視素材的積累：作文寫作需要學(xué)生具有大量的素材，因此初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，從日常生活中尋找素材。具體來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將生活中的感悟與體驗(yàn)記錄下來(lái)，并應(yīng)用于寫作中。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生可以通過(guò)周記的形式，將身邊發(fā)生的人和事詳細(xì)的寫下來(lái)，并融進(jìn)自己的看法。例如某同學(xué)在學(xué)校舉辦的校運(yùn)會(huì)上收獲很大，因此他將當(dāng)天所發(fā)生的事情寫在周記中，然后在一次期末考試的時(shí)候，他寫了一篇《友誼伴我成長(zhǎng)》的作文，該作文以此次的校運(yùn)動(dòng)會(huì)為素材，充實(shí)了內(nèi)容，使作文更鮮活，老師給其打了56分。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)與感想寫在周記中，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解當(dāng)前社會(huì)中發(fā)生的重大事件，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法，然后將自己的思考與感悟?qū)懴聛?lái)，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，而且還可以使學(xué)生積累更多的寫作素材。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生課外以及課內(nèi)的閱讀中積累寫作素材，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些名家名篇，并將自己在閱讀中所得的感悟記錄下來(lái)。
2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練的興趣：只有通過(guò)不斷的寫作訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的作文寫作能力。而興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。在具體實(shí)施中，初中語(yǔ)文教師可以采取創(chuàng)設(shè)情景法。教師在作文教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情景，使學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，例如教師可以通過(guò)播放音樂(lè)、視頻等方式渲染情景，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致后，再給學(xué)生擬出作文題目，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的寫作欲望。同時(shí)，初中語(yǔ)文教師可以采用隨機(jī)練習(xí)法[2]。教師在作文教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情景布置作文題，例如在早春時(shí)節(jié)，教室外的花草樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽，嫩綠嫩綠的情景，充滿了生機(jī)，使人感到舒服與幸福，獲得美的體驗(yàn)。此時(shí)教師可以對(duì)此情景發(fā)表自己的看法，然后讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生出片段作文，這樣不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的思維，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。
2.3加強(qiáng)閱讀與寫作的聯(lián)系，做到以讀促寫：閱讀課在初中語(yǔ)文課程中的比重較大，而出于教學(xué)進(jìn)度的角度考慮，作文教學(xué)課程非常少，很少有教師愿意花大量的課程時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，因此語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作的聯(lián)系，合理的利用閱讀時(shí)間，并從中將寫作落到實(shí)處。想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇優(yōu)秀的作文，需要學(xué)生積累豐富的字詞句等陳述性知識(shí)。在閱讀課程中，語(yǔ)文教師通常會(huì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文中的.優(yōu)秀詞句，掌握肯定句、倒裝句等各種各樣的句式，以及表達(dá)不同情感的詞語(yǔ)，在學(xué)生理解這些詞句以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些詞句應(yīng)用于作文寫作中，使作文的語(yǔ)言更精準(zhǔn)[3]。同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其與作文的聯(lián)系點(diǎn)，例如人教版《親愛(ài)的爸爸媽媽》這篇文章中，開(kāi)頭相當(dāng)具有藝術(shù)性，此時(shí)可由此引入作文寫作的開(kāi)頭，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以設(shè)計(jì)懸念等方法作為開(kāi)頭，以吸引讀者的閱讀興趣。
2.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文評(píng)改指導(dǎo)訓(xùn)練：由于教師對(duì)學(xué)生作文作出的批改，學(xué)生一般都不會(huì)看，因此語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)適度改變?cè)u(píng)改指導(dǎo)方式。首先，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)自改。通過(guò)自評(píng)自改的方式，可以使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到自身在寫作上的不足，從而改正自己的缺點(diǎn)。但是在開(kāi)展自評(píng)自改前，語(yǔ)文教師需要不僅要讓學(xué)生了解作文評(píng)改的內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)，而且還要讓學(xué)生了解作文開(kāi)頭結(jié)尾的技巧與作用，這樣學(xué)生才能對(duì)自己寫的作文作出較為客觀且正確的評(píng)改。其次，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批互改[4]。通過(guò)互批互改的方式，可以讓學(xué)生看到其他同學(xué)在作文寫作方面的不足與優(yōu)勢(shì)，然后學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，這樣就可以進(jìn)一步提高自己的寫作能力。
3結(jié)語(yǔ)
為了能夠加強(qiáng)初中作文教學(xué)的序列性，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文寫作能力，語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，多積累一些寫作的素材。同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。在此基礎(chǔ)上語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作的聯(lián)系，做到以讀促寫。此外，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文評(píng)改指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)自評(píng)自改、互評(píng)互改的方式中，認(rèn)知自己的不足，吸取他人的有點(diǎn)，以此提高自己的寫作能力。
參考文獻(xiàn):
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初中作文 篇3
炎熱的天氣爭(zhēng)奪著每個(gè)人的毛孔，三年的生活一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，再見(jiàn)了母校。
還依稀記得初一時(shí)剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的我門如一只只剛被放出來(lái)的小鳥(niǎo)，此時(shí)歡快的`在那里玩耍，依稀記得早晨讀英語(yǔ)的情形，依稀記得課間跑步時(shí)那響亮的口號(hào)，依稀記得柳樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)我們我們編頭花的情形，深深的印在我的腦海里。
在那里我哭過(guò)、笑過(guò)、鬧過(guò)、瘋過(guò)。在那里有我的閨蜜、朋友、老師和我的桌子椅子。
朋友們還記得嗎以前我們?cè)趯W(xué)校里一齊瘋、一齊鬧的日子嗎？還記得我們走在操場(chǎng)上看見(jiàn)老師躲著走的日子嗎？
多年以后老師將老去，我們也成熟了，只有母校還在那里等著你去看望，等著你去向它問(wèn)聲好。
母校，再見(jiàn)了，我會(huì)常去看你的
初中作文 篇4
成長(zhǎng)，是人生中重要的里程碑。在成長(zhǎng)路上，總有“陽(yáng)光”在照耀。
——題記
小學(xué)的語(yǔ)文課上，我總是特別沉默，即使老師叫我，我也是慢慢站起來(lái)，吞吞吐吐說(shuō)兩句。如果沒(méi)有人叫我，我就默默地坐在位置上，聽(tīng)著課做著筆記。
直到五年級(jí)，換班主任了，她姓張，聽(tīng)說(shuō)特別厲害。等到第一節(jié)語(yǔ)文課，她剛上課就提了一個(gè)問(wèn)題，我心驚膽戰(zhàn)，一直在心里默念不要叫到我，但老師還是對(duì)著名單叫了我的名字。我心想：這也太湊巧了吧，偏偏叫到我。我還算流利的回答完問(wèn)題，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，她一節(jié)課叫了我三、四次。“是為什么啊!今天上課舉手的同學(xué)都沒(méi)被叫到，怎么偏偏叫我啊�！蔽易约憾技{悶兒了。
下課后，張老師叫我去辦公室。我更緊張了，是作業(yè)做太差了?還是錯(cuò)太多了?我心里像有一頭小鹿一樣砰砰直響。但當(dāng)我看到她那張平靜的臉時(shí)，也就平靜下來(lái)，那雙眼睛好像能看到我的心靈，讀懂一切。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你們?cè)瓉?lái)的班主任告訴我，你上課從不發(fā)言。你雖然成績(jī)不錯(cuò)，但發(fā)言也很重要啊。開(kāi)口是一種交際的能力，向同學(xué)們分享自己的想法，也是一件很快樂(lè)的事情�！彼錆M信心地拍著我的肩膀，跟我做了一個(gè)約定，讓我每節(jié)課至少發(fā)言一次。
又是一節(jié)語(yǔ)文課，她向我眨了眨眼，暗示我們之間的約定。當(dāng)她提出第一個(gè)問(wèn)題，我猶猶豫豫的.舉起了手，張老師看見(jiàn)了，就微笑著請(qǐng)我回答，我答對(duì)了，同學(xué)們都使勁兒鼓掌。這讓我有了信心，在接下來(lái)的課上，我的發(fā)言次數(shù)一次比一次多了。
從不敢發(fā)言，到完成約定，到踴躍發(fā)言，我邁出了一大步。之后的課上，第一個(gè)舉手的總是我。感謝張老師，給我自信和勇氣，把自己的觀點(diǎn)，分享給更多人。
在成長(zhǎng)路上，如果說(shuō)語(yǔ)文課是豎在成長(zhǎng)路上某一拐角的那一塊里程碑，那張老師就是在路上給我無(wú)限陽(yáng)光的那盞燈，照亮我、溫暖我。
走在漫漫成長(zhǎng)路上，走的愈遠(yuǎn)，生活就愈精彩!
初中作文 篇5
年少的自己曾不經(jīng)意地藏著一顆叛逆的心，但現(xiàn)實(shí)生活卻不允許我這么做。優(yōu)越的成績(jī)總會(huì)贏得別人的關(guān)注的目光，而別人的關(guān)注便成就了我這個(gè)好學(xué)生。
眾星捧月的感覺(jué)是多么的享受。漸漸地我那顆曾叛逆的心已經(jīng)開(kāi)始消失，我已經(jīng)被標(biāo)上好學(xué)生的標(biāo)簽，所以我不可以選擇放棄它而去做那些跟得上時(shí)代節(jié)奏的事，比如早戀、叛逆等等我都不可能做，就算我知道這些事情都會(huì)使一個(gè)處在青春期的人心動(dòng)，但我是不可能做，因?yàn)槲疫x擇了控制它，控制了自己的理智，在我眼里唯一能看到就是只有學(xué)習(xí)。
也許選擇是最痛苦的，這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。在我的成績(jī)下滑時(shí)我無(wú)奈選擇了傷心，我一個(gè)人把自己關(guān)在房間里，認(rèn)真的思考著為什么會(huì)是這樣的結(jié)果，可能是因?yàn)樽约旱姆椒ú粚?duì)，或者是自己不太認(rèn)真，我確信自己現(xiàn)在唯一心急的就是想趕快解決它，可心急吃不了熱豆腐，就因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)上一點(diǎn)馬虎就讓自己辛辛苦苦努力了好久。現(xiàn)在我終于看到了彩虹，自己的`成績(jī)又上升了好多�？梢�(jiàn)對(duì)待學(xué)習(xí)還真是不能馬虎。
成績(jī)有跌有起，我的情緒也在不斷的變化著。有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐淮蔚牟焕硐氤煽?jī)搞得自己好幾天都是郁郁寡歡的。而有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐淮纬煽?jī)的上升而變得極度興奮。
初中作文 篇6
秋風(fēng)吹過(guò)這一季，院里的花漸漸凋零和枯萎，唯有那些菊花仿佛遲到的小姑娘，羞澀的打著朵兒，悄然的展開(kāi)了花顏，明媚了這一片即將枯萎晦暗的天地。也是在這一刻，才能感覺(jué)到那自然的生命力并沒(méi)有因?yàn)榍锾旄衫涞娘L(fēng)而隨著百花一同凋零。
于是，我喜歡上這樣總是在晦暗的季節(jié)里給予我生命氣象的花朵，我也常常在這樣的季節(jié)里去賞菊，看它欣然綻放，看它吐露芬芳。
然后我常常會(huì)想，這樣的花朵也許生來(lái)便不是為了同百花一同爭(zhēng)艷的，它是天性慈悲又清高的，它的美麗只為秋天奉獻(xiàn)，不論外人怎樣的評(píng)說(shuō)也不動(dòng)搖自己的信念，開(kāi)在秋季，長(zhǎng)在秋季，然后用自己的芳香彌漫整個(gè)秋天。
也許這是因?yàn)榍锛镜?蕭索總是讓人覺(jué)得冷，覺(jué)得心情低落，而這些明艷艷的菊花便毫不猶豫的將自己的身姿搖曳點(diǎn)綴了整個(gè)秋天，讓秋天生動(dòng)起來(lái)。那一朵朵美麗的菊花，正是秋的精華，看見(jiàn)了菊花，就仿佛看見(jiàn)秋季凝結(jié)的美麗與香氣，仿佛那不斷飄落枯葉的林蔭道也不再是落寞的消逝而是生命的回旋。
所以，提起菊花，我也很能理解為何從古至今那么多人都愛(ài)菊。因?yàn)榫罩啦粌H是美麗的色澤與獨(dú)有的清香，更是美在它勃然的生機(jī)和品性。“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”不就直接的說(shuō)明了菊花在寒冷的季節(jié)里綻放，守候著歲月中寒冷的時(shí)光綻放的那種生機(jī)和凌寒不畏的品格嗎？
菊花，是花中四君子之一。歷來(lái)有文人墨客喜歡詠菊，也有不少的詩(shī)詞將菊花人格化，當(dāng)做不慕權(quán)貴、品質(zhì)高潔有骨氣的人的象征。比如“黃花晚節(jié)香”這很明顯的說(shuō)明了菊花的氣質(zhì)與品格，更有晉代大詩(shī)人陶淵明流芳百世的詩(shī)文名句中透露出的對(duì)菊花的喜歡和贊賞，那一句名傳千古的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”更是描繪出了一種淡然出塵令人向往的境界。
菊花身上賦予著一種精神，更是一種美麗，所以這才讓它顯得與其他的花更加不同。它有著獨(dú)特的象征意義，也早已和中華的文化聯(lián)系在了一起，更是和那些曾經(jīng)“把酒東籬”的詩(shī)人們相融合，具有了歷史的沉淀和醞釀，也因此有了別具內(nèi)涵的美。于是，菊花已經(jīng)不僅僅是菊花，而是一種精神的代表，那美麗因?yàn)樘N(yùn)含著那些深刻的內(nèi)涵而顯得更加美麗，沒(méi)有人能否認(rèn)它的美。
看到菊花，于是人們便看到了美麗，看到了生機(jī)，看到了那種高潔傲岸，不畏嚴(yán)寒挫折的精神追求與向往。因此菊之美，美在品色俱佳，美在傲骨凌霜，美在對(duì)精神的追求。愛(ài)菊之人，也定是賞菊之品性內(nèi)涵的人，也定是追求這種精神境界的人。
四季輪回，菊花開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)，年年如此。而賞菊的人、愛(ài)菊的人在這一年年的輪回交替中越發(fā)的多了起來(lái)，那些歌頌稱贊菊花的詩(shī)篇還在更為年青的一代人口中傳頌。這是中華文化的傳承，是菊文化的傳承接替，是對(duì)美的欣賞和追求，是菊之美的魅力，是愛(ài)菊人的執(zhí)著，是美好精神永存的象征。所以愛(ài)菊，所以賞菊，所以詠菊，所以菊之美，千古流芳綿延不絕。
初中作文 篇7
人生，從自己的哭聲開(kāi)始，在別人的淚光里結(jié)束，這中間的時(shí)光，就叫做幸福。人活著，當(dāng)哭則哭，聲音不悲不哭，為國(guó)為民啼出血路。人死了，就讓別人灑下誠(chéng)實(shí)的眼淚，數(shù)一數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠。
十月懷胎為迎你呱呱墜地，母親在產(chǎn)床上九死一生，落下了痛苦而又歡愉的淚水。而你回報(bào)她的是同樣的淚水，和鏗鏘有力的哭聲。就這樣你在一家人幸福的淚光第一眼看到了這個(gè)世界。
作為新生兒的你可謂是將你這個(gè)身份彰顯的淋漓盡致。對(duì)于這個(gè)陌生的世界你充滿了渴望與不解，其中心情沒(méi)有語(yǔ)言去描述。沒(méi)關(guān)系，我們還有一種與生俱來(lái)的本能——哭�？薨桑窟罂薨�，不分晝夜的哭泣吧！你得到了釋放，可苦了別人。然后就有這么幾個(gè)人去聽(tīng)了這樣口是心非的抱怨——昨天那個(gè)小家伙又哭了半夜，可把我煩死了……說(shuō)著這樣的話，可沒(méi)半點(diǎn)愁眉苦臉的樣子，倒是滿心的歡喜和滿足。
慢慢的你對(duì)這個(gè)世界的模樣有了個(gè)大概的輪廓，你發(fā)現(xiàn)了更多的新奇事——比如笑。你開(kāi)始會(huì)笑了，于是就有了很多人來(lái)逗你玩。這些事都是你感受到的，這讓你來(lái)了興趣。還明白了笑的含義，要“笑”，這樣才會(huì)有人和你“玩兒”。然而你卻發(fā)現(xiàn)在“玩”的時(shí)候會(huì)離開(kāi)媽媽，但是又不知道怎么才能回到媽媽身邊。幾經(jīng)摸索，你懂得了“哭”的含義——找媽媽，餓肚子，拉臭臭�！翱蕖焙汀靶Α背闪四愫瓦@個(gè)世界最開(kāi)始的交流方式，也是日后你所發(fā)現(xiàn)最直接的方式。
你就這樣一天天長(zhǎng)大，一天天成長(zhǎng)。越來(lái)越聰明，越來(lái)越快活。你與這個(gè)世界開(kāi)始各種各樣的游戲，視、聽(tīng)、嗅、
觸，每一樣都讓你著迷。在這樣快樂(lè)的游戲中你很快就十個(gè)月大了，也已經(jīng)掌握了交流魔法，不在單單依賴“哭”和“笑”。你的世界有開(kāi)辟出一塊嶄新的天地，你開(kāi)始學(xué)習(xí)走路。這種獨(dú)特感覺(jué)讓你十分舒服，你越發(fā)喜歡爬高上低的游戲。然而很不幸你摔倒了，這是你第一次嘗到如此強(qiáng)烈的痛覺(jué)，眼淚情不自禁的掉下哦。你又明白了，“哭”代表這難過(guò)和別人的關(guān)心。因?yàn)閶寢屍铺旎牡淖屇愠粤艘活w奶糖，然而你再哭的時(shí)候就沒(méi)有奶糖了。哦，只有痛苦的哭泣才會(huì)得到關(guān)心。
小孩子的日子總是過(guò)的特別快，白駒過(guò)隙，就開(kāi)始學(xué)校生活。幼兒園不似家里能得到萬(wàn)千寵愛(ài)，不順心的事十有八九。你不高興就哭了起來(lái)，但是并沒(méi)有人關(guān)心你，也沒(méi)有奶糖。即使老師的'出現(xiàn)也只是讓你多了個(gè)小哭包的外號(hào)。你又開(kāi)始明白了，“哭”代表著軟弱，即使內(nèi)心痛苦也不能隨便在別人面前哭泣。但是你已經(jīng)養(yǎng)成了難過(guò)哭泣的習(xí)慣，受不住，便在沒(méi)人的地方偷偷哭。
剛剛踏入小學(xué)的校門，就傳來(lái)了曾祖母的死訊。你也被接回了家奔喪，你只是知道再也見(jiàn)不到曾祖母那個(gè)健談的老太婆了。只是知道再也見(jiàn)不到，也不知什么什么樣的再也見(jiàn)不到。每個(gè)人都掛著淚，你也流了些眼淚。在也見(jiàn)不到她了，的確有些可惜，但卻不知為何應(yīng)該那么難過(guò)。死，竟是這樣。一群人哭著為一個(gè)面帶笑容的人送別。
幾年，你的姑姑出嫁了，全家人都喜氣洋洋地為姑姑操辦婚事。你也跟著樂(lè)呵，喜事也就象征著美食與糖果，對(duì)于你還是極富吸引力的。迎親的婚車來(lái)，姑姑姑父進(jìn)行著婚禮步驟。來(lái)人臉上都掛著笑，爺爺奶奶卻偷著摸淚水。你問(wèn)他們，“什么哭，是不是不高興？”奶奶卻告訴你，“那是開(kāi)心哭的。你不明白，倒也記下了，“哭”代表著幸福和開(kāi)心。
又是幾年，嫁人的姑姑懷了孩子。奶奶把姑姑接到了家里養(yǎng)胎，媽媽也是不是的噓寒問(wèn)暖，簡(jiǎn)直把姑姑“當(dāng)成了活菩薩供著”。即使這樣姑姑還是難產(chǎn)了，你，但你們?nèi)胰硕荚诋a(chǎn)房外候著。媽媽本不愿帶你來(lái)，但你也不著為何執(zhí)拗的一定要跟著。產(chǎn)房外的你也是焦躁不安，姑父更是滿頭大汗，卻沒(méi)有一個(gè)人抱怨一聲，只是安靜的等著。當(dāng)醫(yī)生走出產(chǎn)房報(bào)喜“母子平安”的時(shí)候，姑父一個(gè)五大黑粗的北方爺們竟然紅了眼眶，滾燙的眼淚劃過(guò)他的雙頰。
一切都好，唯獨(dú)姑姑遲遲沒(méi)有醒來(lái)。媽媽爺爺先行離開(kāi)，只剩姑父、奶奶和你留下了。盡管醫(yī)生說(shuō)，“姑姑并無(wú)大礙”，可是也有些讓人心急了。終于姑姑醒來(lái)了，睜開(kāi)眼睛就要孩子，奶奶急忙抱了過(guò)去。姑姑摟著孩子哭了，奶奶有些混濁的眼睛也滿是淚水。姑姑哭著說(shuō)，“你這不讓人省心的孩子�！蹦棠谈貜�(fù)一遍，“你這不讓人省心的孩子�！倍夹α�。
初中作文 篇8
成熟是件美麗的事情，處于青春期的我們，渴望成熟就像農(nóng)民渴望豐收。但成熟也是殘酷的，代表著青春的流逝。對(duì)于成熟，我們有多少感悟呢？ 成熟不僅是生理上的，也是心理上的。隨著長(zhǎng)大，生理就會(huì)逐漸成熟，但是心……
成熟是件美麗的事情，處于青春期的我們，渴望成熟就像農(nóng)民渴望豐收。但成熟也是殘酷的，代表著青春的流逝。對(duì)于成熟，我們有多少感悟呢？
成熟不僅是生理上的，也是心理上的。隨著長(zhǎng)大，生理就會(huì)逐漸成熟，但是心理成熟，卻是困難的。一個(gè)心理成熟的人，他的思想會(huì)沉穩(wěn)而又獨(dú)特、大氣。他能清醒的認(rèn)識(shí)自己和別人，擁有內(nèi)在的、讓人折服的'氣質(zhì)。所以心理的成熟階段是一個(gè)人的生命中最不平凡的階段，它會(huì)給一個(gè)人自信，勇敢和干勁。一個(gè)人心理成熟，就像長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，將會(huì)帶這個(gè)人自由翱翔，成就輝煌。
在過(guò)去的生命中，我們?cè)谥饾u成熟。從不搭理家人，只是享受著家人的愛(ài)，到可以主動(dòng)的為家人做一些事情；從在大庭廣眾下沉默寡言，到可以在人們面前展示自己；從在公交車上看見(jiàn)老人不搭不理，到可以主動(dòng)為老人們讓座。這些都是我們心里逐漸成熟的標(biāo)志，是我們走向真正成熟的起點(diǎn)。
但是這仍不夠，我們需要更加成熟。這就需要從現(xiàn)在啟程，從小事做起，在考試失利后不要灰心喪氣，努力復(fù)習(xí)迎接下一次的考試。某件事情做砸了，也不要輕易放棄，應(yīng)該尋找另一條通道來(lái)解決這件事情。以后遇到任何傷心的事情也不能心灰意冷，輕易地掉眼淚，用樂(lè)觀的心態(tài)看待一切。如果我們能做到，心理就能更加成熟。但成熟不是故作深沉，也不是冷漠無(wú)情，真正的成熟是自然的。
現(xiàn)在的我仍不成熟，以后應(yīng)努力地去做看起來(lái)完不成的事，使自己更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)。到那時(shí)，成熟就距我不遠(yuǎn)了。
初中作文 篇9
有人說(shuō)，人生是一次漫長(zhǎng)的旅行，在旅途中，有風(fēng)和日麗，有周道如砥，但同時(shí)也有電閃雷鳴，也有激流險(xiǎn)灘，但是，只要我們有目標(biāo)，有夢(mèng)想，即使在路上會(huì)遭遇失敗，但我們有方向，不會(huì)迷茫。
有夢(mèng)想是到達(dá)“旅途”終點(diǎn)的基礎(chǔ)。林丹在進(jìn)入國(guó)家隊(duì)時(shí)夢(mèng)想著能贏得一個(gè)屬于自己的世界冠軍，這個(gè)夢(mèng)想一直鞭策他繼續(xù)努力，終于，他獲得了職業(yè)生涯的大滿貫。馬克思在中心時(shí)，就樹(shù)立下為人類謀幸福的理想，在這個(gè)理想驅(qū)動(dòng)下，他如饑似渴地學(xué)習(xí)，終于與恩格斯一同創(chuàng)立了馬克思主義。林丹與馬克思之所以能取得這么大的成功，皆是因?yàn)樗麄冊(cè)谇斑M(jìn)的路上有自己的.夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想做了不懈的努力，于是，他們獲得了成功。由此可見(jiàn)，有夢(mèng)想是成功的必備要素。
有夢(mèng)想，會(huì)使人從逆境中重獲新生。蘇秦從小就有大志，但他家庭貧苦，在向秦推銷統(tǒng)一全國(guó)的策略戰(zhàn)敗后，回家妻子不理他，嫂子也看不起他，但由此，蘇秦更加努力，“錐刺股”的故事就由此而來(lái)，經(jīng)過(guò)一番努力，蘇秦終于掛上了六國(guó)相印，在衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，妻子與嫂子都跪在地上不敢看他。如果蘇秦沒(méi)有從小就立下遠(yuǎn)大的志向，從而因?yàn)槠拮优c嫂子的冷落而自暴自棄的話，中國(guó)歷史上很可能就少了一個(gè)辭令精彩的縱橫家。由此可見(jiàn)，有夢(mèng)想會(huì)使人從逆境中重獲新生。
而沒(méi)有夢(mèng)想，很有可能面對(duì)的就是失敗。三國(guó)時(shí)蜀國(guó)的后主劉禪因?yàn)樾責(zé)o大志，最終導(dǎo)致國(guó)家敗亡，被曹魏吞滅，昏君無(wú)能使劉禪在眾多古代昏庸君主中“脫穎而出”，十分有名。劉禪的“出名”是因?yàn)樗麖男](méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向?qū)е碌�。可以看出：一個(gè)人沒(méi)有夢(mèng)想，面臨的很可能是失敗。
在人生的旅途中，總是不可避免地會(huì)遇到困難，但只要我們心中有夢(mèng)想，終會(huì)擁有屬于我們的一片天空。朋友們，讓我們帶著夢(mèng)想去旅行吧！
初中作文 篇10
背倚著木門，木門光滑而灰溜，散發(fā)出冬日陽(yáng)光般的溫暖灶膛里柴禾劈哩啪啦地響著。爺爺咝咝地抽著煙，向灶里添著柴禾。奶奶在鍋臺(tái)上翻炒著，煙氣很快彌漫了整個(gè)廚房，嗆得我咳了出來(lái)。
像單調(diào)的素描，漫山遍野地蕭索的顏色，鋪天蓋地地撒滿了整個(gè)窗臺(tái)，可即使是這樣無(wú)事做的冬日，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也有數(shù)不清的樂(lè)趣。運(yùn)氣好的時(shí)候堂哥伊東逮住一兩只野兔子，這是讓所有大孩子垂涎的事。而年紀(jì)略小的孩子就只能捧著皴裂的紅撲撲的臉，鼻子一吸一吸地，趴在堂哥家的院墻上，聽(tīng)那殺兔子時(shí)野兔亂撲騰的聲音，心里不知是激動(dòng)還是惋惜。更多的時(shí)間孩子們會(huì)擺弄那兩毛錢一盒的擦炮，一擦盒邊沿，往冰面上一扔，只聽(tīng)啪的一聲。冰面上就只留下一個(gè)小小的黑乎乎的印記。扔進(jìn)空罐頭瓶子里的聲音更奇特，甕聲甕氣地嘭的一下。倘若多扔幾個(gè)進(jìn)去，罐頭就常會(huì)震得打顫。各個(gè)村莊上此起彼伏的炸響的聲音，算不上大，卻大肆地炫耀著孩子們的快樂(lè)。
似乎吃食都總是別人家的好吃些。兩三個(gè)孩子擠在廚房的矮桌子邊，腳卻不安分地踢來(lái)踢去。然后，每一個(gè)人一海碗面就端了過(guò)來(lái)，都挑了大塊的雞油在碗底，香得鉆入骨髓。將粗瓷碗有缺口的'一邊轉(zhuǎn)到另一邊，香菜厚重的味道扶搖直上，趴在碗沿滋溜溜地吮吸一口湯，暖烘烘的。于是幾個(gè)孩子埋著頭呼哧呼哧，不亦樂(lè)乎。
到了傍晚，炊煙在遠(yuǎn)處一點(diǎn)點(diǎn)升了起來(lái)，直直的，不濃，略高一點(diǎn)時(shí)便漸漸地散了。于是，那綿長(zhǎng)的親切的呼喊聲就悠悠地在空曠的田野、河岸上散開(kāi)來(lái)了。濃郁的鄉(xiāng)音，滿蘊(yùn)愛(ài)憐。若是喊了兩三聲依舊不見(jiàn)孩子虎頭虎腦的身影，母親或奶奶就拎著飯鏟子奔出院門吆喝起來(lái)。裊裊的炊煙，模糊的喊話，一點(diǎn)點(diǎn)地漫漶，昏乎乎的甜蜜。而今我坐在教室的桌前，任憑舊年的聲音無(wú)形地在腦海里出現(xiàn)，又帶著不能再觸及的遺憾流回往昔，悵然而美麗。
點(diǎn)評(píng)：
打野兔、玩擦炮、擠在廚房里吃剛撈出來(lái)的面，都是最質(zhì)樸的家常生活寫實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻，不經(jīng)雕琢的平淡文字，字里行間流露出的卻滿是作者對(duì)家鄉(xiāng)最深切的懷念，筆淡而情濃。
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