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初中活著作文

時(shí)間:2022-11-16 14:36:23 初中作文 我要投稿

初中活著作文合集15篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初中活著作文,歡迎閱讀與收藏。

初中活著作文合集15篇

初中活著作文1

  人生一世,草生一春。來(lái)如風(fēng)雨,去似微塵。在這短暫卻又美好的一生中,我期望活出自己的精彩道路。但是,我曾不止一次的捫心自問(wèn):我為什么而活著呢?

  是對(duì)理想的不懈追求。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一番話:“世界最快樂(lè)的事情,莫過(guò)于為理想而奮斗!崩硐,不是那些遙不可及的目標(biāo),也不是那些天馬行空的想象,是一種能讓你熱血沸騰不斷前進(jìn)的動(dòng)力,是你在每一次想要放棄的時(shí)候都會(huì)咬牙堅(jiān)持的信念。對(duì)于我來(lái)說(shuō),沒(méi)有理想的青春就是一潭死水,毫無(wú)生機(jī)可言。擁有理想,才能掙脫平庸的枷鎖,才能與奮進(jìn)的自己相遇,才能找到屬于自己的人生航向。畢竟,有航向的人,再小也不會(huì)迷茫。我們可以沿著理想的航道揚(yáng)帆起航,到達(dá)生命的彼岸。在其中可以領(lǐng)悟生命的`意義和獲得人生的價(jià)值。但是,有了理想?yún)s不去努力追求,那就是空中樓閣。而對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō),考上一所優(yōu)秀的大學(xué)就是我的理想。第一,我需要不斷努力先考上一所好的高中;其二,才能去奮斗心目中理想的大學(xué)。我知道在其中,需要我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng),不斷地追求和堅(jiān)持。理想可以不斷更新,但追求的腳步千萬(wàn)不要停下來(lái)。盡管理想的道路不是一帆風(fēng)順,但是我們應(yīng)該矢志不渝地奮斗,不屈不撓地堅(jiān)持,為之奮斗一生。

  是對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴求。人要是沒(méi)有知識(shí)來(lái)充實(shí)大腦,那么他的生活就是無(wú)知且乏味的。我的一生應(yīng)該都在對(duì)知識(shí)無(wú)限渴求的道路上越走越遠(yuǎn),因?yàn)閷W(xué)習(xí),所以生活。在這個(gè)時(shí)代,有文化,有學(xué)識(shí)的人才能攀登人生高峰,這是走進(jìn)社會(huì)的入場(chǎng)券;相反,沒(méi)有知識(shí)的人只能碌碌無(wú)為,過(guò)著平淡的一生。我想去深入了解中華文化的博大精深;去跨越時(shí)空側(cè)耳傾聽(tīng)詩(shī)詞之聲;去試圖探索生活的奇幻奧秘。我渴求知識(shí)充實(shí)大腦,讓它異彩紛呈,美不勝收。我相信,只有不懈努力,才能收獲知識(shí)的美好果實(shí)。

  是對(duì)親情的深情告白。出生于世間萬(wàn)物之中,應(yīng)心懷感恩知心,感恩父母。那親情是我心中最柔軟的地方,她給予我能量,撫慰心靈的創(chuàng)傷,不斷推著我向前大步前進(jìn),因?yàn)橛H情是最堅(jiān)實(shí)的依靠。我想對(duì)親情告白出我的心聲,去告訴她我那熾熱的情感。這是親情的獨(dú)有留戀。

  也許,這就是我為什么而活著的答案。簡(jiǎn)單而又美好,憧憬且珍惜。

初中活著作文2

  《活著》講述了一個(gè)人和他命運(yùn)之間的友情,這是最為感人的友情,他們互相感激,同時(shí)也互相仇恨,他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對(duì)方,同時(shí)也沒(méi)有理由抱怨對(duì)方;《活著》講述人如何去承受巨大的苦難,就像千鈞一發(fā),讓一根頭發(fā)承受三萬(wàn)斤的重?fù)?dān),它沒(méi)有斷;《活著》講述了眼淚的豐富和寬廣;講述了絕望的不存在;講述了人是為了活著本身而活著,而不是為了活著以外的任何事物而活著。

  《活著》這本書(shū)我看了一遍便把它還給同事了,它太沉重,超出了我的承受底線,我不敢看它那封面,怕它刺痛了我的眼,更怕它刺痛了我的心。但即使我不再看它,書(shū)中的那些情節(jié),那些曾經(jīng)鮮活,最終變的死寂的生命早已深深的'映在我的心上。本書(shū)作者余華用冷靜的令人發(fā)怵的筆調(diào)記述了一個(gè)真實(shí)的故事——至少我認(rèn)為它是真實(shí)的!痘钪方沂玖艘环N高尚:那是對(duì)一切事物理解之后的超然,對(duì)善惡一視同仁,用同情的目光看世界。正如本書(shū)的主角富貴,一生坎坷多折,經(jīng)歷了家境的破落,經(jīng)歷了國(guó)共的戰(zhàn)斗,經(jīng)歷了動(dòng)亂,經(jīng)歷了所有親人先后離他而去的苦痛,最后與一頭與他同名的老牛相依為命,默默的活著,無(wú)牽無(wú)掛的活著,在死亡的陪伴下活著,為了活著而活著。在這部小說(shuō)里,余華想告訴讀者:生命其實(shí)是沒(méi)有幸;蛘卟恍业模皇腔钪,靜靜地活著,有一絲孤零零的意味。

  活著是一個(gè)如此寬廣又如此沉重的話題,這世上的每個(gè)人都在以自己的方式活著,甚至已去世的人都活在親人的心里;活著又是如此沉重,它凝聚了太多的責(zé)任、使命以及無(wú)盡的回憶。活著給人以一種力量,一種使人堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折、變故,甚至死亡的力量;一種支持人無(wú)論遭受怎樣的打擊,都堅(jiān)持生存下去的力量,一種隱藏在人們骨子里的一種力量,一種精神的力量。

  余華在《活著》的日文版自序中說(shuō)道:“我知道富貴的一生窄如手掌,可我不知道是否也寬若大地?”如果問(wèn)我,我會(huì)毫不猶豫的回答:“是”。富貴是一個(gè)小人物,但他身上折射出處于底層很多勞動(dòng)人民的共同點(diǎn),包括對(duì)苦難的逆來(lái)順受,包括對(duì)自身的定義,包括對(duì)生活的態(tài)度。富貴的命運(yùn)如此卑微與無(wú)助,但折射出整個(gè)民族的性格與品質(zhì),一種敢于直面苦痛的勇氣,一種特殊的生存智慧。

初中活著作文3

  我感嘆過(guò)生命苦短,但是卻沒(méi)有辦法去讓時(shí)間停止,憤怒,抱怨將我的生活籠罩。沒(méi)人知道那種生活有多么難熬,每天可以說(shuō)是度日如年。我不甘心,我不甘心我的生活被老天主宰,我的命運(yùn)是命中注定的!但是這一切有用嗎?沒(méi)有,它好似成了定數(shù),我改不了它,或許只有聽(tīng)天由命才是最好的選擇。

  也是因?yàn)檫@個(gè)原因,我開(kāi)始輕賤生命。那時(shí)我的心中:生命只是能決定你在人間的去與留,它只是決定了你的心臟是否在跳動(dòng)。于是我看淡了世上的一切,金錢(qián),權(quán)利,物質(zhì)所需這些,能換來(lái)長(zhǎng)生不老的生命嗎?能嗎?回答肯定是不能。那人生干什么還要努力?在人間辛苦一生,最終了解你的還不是死。每天的生活重復(fù)做著一樣的事情,竟成了習(xí)慣。漸漸地發(fā)覺(jué)了,才發(fā)現(xiàn)自己活的多窩囊,多可悲?墒前l(fā)現(xiàn)了又有什么作用?沒(méi)用,就這樣活著吧,窩囊的活一生。雖然也不是我的心告訴我的。

  偶然的'一次機(jī)會(huì),看見(jiàn)了一篇文章:一個(gè)中學(xué)生為了救一個(gè)失足跌下河的孩子,不惜犧牲了自己的生命,被人們稱贊為英雄。當(dāng)時(shí)看完心中便只有震驚,為什么會(huì)有人為了救一個(gè)不相關(guān)的人而甘愿失去生命,他真的好傻,難道他是跟我一樣看淡了生命?不會(huì)吧,就算是一個(gè)看淡生命的人也不會(huì)就一個(gè)不相關(guān)的人。他死了,卻成了英雄,這是生命的價(jià)值嗎?我的心告訴我,是。是為了別人可以甘愿犧牲自己的精神。

  于是我遵循著我的心,去試著擁有這種精神,這種高尚無(wú)比的精神。才發(fā)現(xiàn),那時(shí)的你不是為自己而活著,是為所有人而活著,會(huì)有人需要你的幫助,需要你的安慰。那一刻,我深刻的體會(huì)到:我得到了生命的價(jià)值,就算你生命還有最后一天,那我也死而無(wú)憾。

  其實(shí)生命,真的很短暫,但是生命的長(zhǎng)短取決于你對(duì)國(guó)家,對(duì)社會(huì),對(duì)人民做出的貢獻(xiàn)大不大,就像那個(gè)中學(xué)生一樣,他才十幾歲,但是他的身影卻永遠(yuǎn)留在了人們的心中,F(xiàn)在的我可以把助人為樂(lè)當(dāng)做自己的責(zé)任,看到需要幫助的人,我都可以送上安慰,送上關(guān)心?粗麄兪潞竽敲髅牡男δ,忽然發(fā)現(xiàn)自己好像抑制不住一般,也露出了笑容。

  感謝上天,讓我可以懂得生的意義,讓我可以快樂(lè)的生活,學(xué)習(xí),幫助別人。讓我覺(jué)得世界上的一切都是美好的。也讓我不得不說(shuō),活著,真好。

初中活著作文4

  人生道路,漫長(zhǎng)無(wú)際。然而在這道路之上,所經(jīng)歷的酸甜苦辣,誰(shuí)能明白?雖無(wú)法感受,但我們可以一步步學(xué)別人活。也許,這便是一種理解方法吧!

  在春光明媚的季節(jié)當(dāng)中,我們常常能看到生氣勃勃的動(dòng)物在嬉戲,常常能看到嫩綠的小草在陽(yáng)光的照耀下探出頭來(lái)。這真是一幅美麗而生動(dòng)的畫(huà)卷。∪欢谶@幅美不勝收的畫(huà)卷之中,最引人注目的無(wú)過(guò)于那勤勞的蜜蜂們。它們起早貪黑的工作著,不辭勞累的采蜜,難道為的是自己?jiǎn)?不是,它為的并不是自己,而是別人,為的就是讓別人感受到那份甘甜,也許在我眼中,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天里,最美麗的并不是那生機(jī)勃勃的.景象,而是蜜蜂們勤勞工作的身影。

  在蜜蜂身上,我們能學(xué)到許許多多的東西,不僅僅是它那默默無(wú)聞、舍己為人的精神,還有那份崇高而團(tuán)結(jié)精神。俗話說(shuō):“團(tuán)結(jié)就是力量!焙(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字,闡述了那偉大的道理。而這種精神,不僅僅體現(xiàn)于我們?nèi)祟惿砩,在勤勞的無(wú)私的蜜蜂身上更為其體現(xiàn)。在這個(gè)世界上缺少的并不是美,而是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,倘若能夠擁有一雙這樣的眼睛,我們便可以知道那份團(tuán)結(jié)精神,是如何在蜜蜂身上體現(xiàn)的?它能夠不停的聚集在一起,掃視著周?chē),倘若發(fā)現(xiàn)采蜜的目標(biāo),便一窩蜂的掃蕩。就這樣不停地工作,比個(gè)人獨(dú)自的效率高出許多,能夠每次回巢的時(shí)候都有不少的收獲。在有人侵犯攻擊它們的時(shí)候,它們絕不會(huì)獨(dú)自?shī)^戰(zhàn),而是聚集在一起,相互配合,以這樣的方式打敗別人。這便是團(tuán)結(jié)!

  在我們的日常生活中,缺少的就是蜜蜂的那份精神。人如果能夠跟蜜蜂一樣,默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)于他人,我想:這個(gè)世界就能處處充滿著溫馨的愛(ài);人如果能夠跟蜜蜂一樣,團(tuán)結(jié)一致,能夠互幫互助,我想,最后人與人之間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果,并不是兩敗俱傷,而是能夠達(dá)到雙贏的境界?墒牵@一切的一切,都是那片虛無(wú)的幻想。所以說(shuō),我們要向蜜蜂學(xué)習(xí),要像蜜蜂一樣活著。

  蜜蜂的那些崇高的精神,正如羅隱筆下的《蜂》一般,正如豐子愷筆下的《手指》一般。那些精神,都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。化為眼前那美麗動(dòng)人的景色,融入生機(jī)勃勃的春天之中。

初中活著作文5

  《活著》是作家余華的代表作之一。這本書(shū)講述了一個(gè)人一生的故事,這是一個(gè)歷盡世間滄桑和磨難老人的人生感言,是一幕演繹人生苦難經(jīng)歷的戲劇。主角福貴是一個(gè)出生在地主家庭的敗家子,嗜賭成性,最終輸光了家業(yè)一貧如洗。后被俘虜,歷經(jīng)波折,最終回到家鄉(xiāng);氐郊亦l(xiāng)后,他才知道母親已經(jīng)過(guò)世,妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女,但女兒不幸變成了啞巴。

  真正的悲劇開(kāi)始漸次上演。家珍因患有軟骨病干不了重活;兒子因與縣長(zhǎng)夫人血型相同,為救縣長(zhǎng)夫人抽血過(guò)多而亡;女兒鳳霞與隊(duì)長(zhǎng)介紹的城里的偏頭二喜喜結(jié)良緣,產(chǎn)下一男嬰后,因大出血死在手術(shù)臺(tái)上;鳳霞死后三個(gè)月,家珍也相繼去世;二喜是搬運(yùn)工,因吊車(chē)出了差錯(cuò),被兩排水泥板夾死;外孫苦根隨福貴回到鄉(xiāng)下,不料卻被半斤豆子撐死……生命里難得的溫情被一次次親人的死亡撕扯得粉碎,只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽(yáng)光下回憶。

  《活著》就這么用一個(gè)老人講故事的方式描述了自己悲慘的一生,沒(méi)有華麗的.辭藻,沒(méi)有過(guò)多的修飾。越是這樣,越能讓我在讀的過(guò)程中潸然淚下,越能引起靈魂的震撼。看完之后,覺(jué)得心情是沉重的,悲傷的,一直被作者有意無(wú)意制造的死亡陰影籠罩著。但是,故事的主人公福貴在接二連三的重大打擊下,并沒(méi)有呼天搶地,一蹶不振。雖然命運(yùn)如此,福貴卻仍能堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的活著,這是怎樣一種境界。福貴雖然生活貧苦,親人一個(gè)個(gè)離他而去,但是他依然友好的對(duì)待這個(gè)世界,并沒(méi)有抱怨什么,也從來(lái)沒(méi)放棄過(guò)希望!盎钪,這兩個(gè)字充滿了力量,它的力量不是來(lái)自于喊叫,也不是來(lái)自于進(jìn)攻,而是忍受,忍受生命賦予我們的責(zé)任,忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福與苦難、無(wú)聊與平庸。

  生活,是平淡的,這種平淡需要我們用一顆平常心去面對(duì)生活的一切成敗得失。生活中或許會(huì)遇到苦難,遇到艱難,但是,無(wú)論遇到什么不如意,想想福貴的堅(jiān)強(qiáng)和豁達(dá),就會(huì)覺(jué)得其實(shí)不算什么。很多人在人生中困惑,或許是因?yàn)樗麄儼讶松鷱?fù)雜化了。其實(shí),活著,是最簡(jiǎn)單化的人生,它沒(méi)有功名利祿也沒(méi)有喧囂浮華。而我們,更應(yīng)該珍惜當(dāng)下的幸福,就像作者說(shuō)的:人是為活著本身而活著的,而不是為了活著之外的任何事物所活著。

初中活著作文6

  “人生就像心電圖,一帆風(fēng)順,你就掛了!边@句話在之前對(duì)我感觸不大,可在看了余華的《活著》后,我才真正的理解,是挺諷刺的,一帆風(fēng)順,災(zāi)禍也就真的來(lái)了,不頂風(fēng)而行,不逆游而上,你只會(huì)被摔著粉身碎骨,人生就是一場(chǎng)鬧劇,就像硬幣的兩面,一半好一半壞,只有好和壞拼湊起來(lái),才會(huì)是一塊完整的硬幣,才會(huì)是人生。

  在那個(gè)充滿陽(yáng)光的下午,福貴講起了他自己:他以前是一個(gè)富少,成天往城里跑,煙花巷子里,睡錯(cuò)了床,他挺悠閑的,他知道自己有資本,但煙花巷子太溫柔,他真正愛(ài)著的是讓他后悔一生的賭場(chǎng),或許是他傻吧,自己挖了個(gè)坑把自己坑進(jìn)去了,我在想,如果那天晚上他和家珍走了,會(huì)變得不一樣嗎?怎么可能會(huì)不一樣,他的性子,他所生活到現(xiàn)在的一切沒(méi)有變,又會(huì)變什么呢?他輸了,因?yàn)樗豢吹阶约河惺裁矗瑓s不知道自己已經(jīng)失去的太多了,他的父親知道后,沒(méi)有打罵,他把地產(chǎn)田地?fù)Q成了銅幣讓福貴扛過(guò)去。徐家出了兩個(gè)敗家子,牛變成了羊,羊又變成了鵝,鵝有變成了雞,到最后連雞也沒(méi)有了,福貴的爹也去了。

  福貴也不在是以前的福貴了,他要養(yǎng)活自己,他租了五畝地,從早忙到晚,妻子被接走了,福貴變了,他的命是苦的,但無(wú)悔!他認(rèn)為自己的妻子是最好的,兒女是最孝順的,哪怕到最后,只剩一只牛陪著自己。

  我沒(méi)經(jīng)歷過(guò)那段時(shí)代,我不懂,但有慶的死卻讓我泣不成聲!不過(guò)或許,在這個(gè)動(dòng)亂的年代,死去或許能少受點(diǎn)苦,一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)五個(gè)親人相繼離去,福貴的生命也失去一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)五個(gè)年頭,他看著親人一個(gè)個(gè)離去,我不知道他怎么想,他進(jìn)述時(shí),還是那么寧?kù)o,是麻木了?就像看一本書(shū),或許帶給你或喜或痛或麻木不仁的感覺(jué),可人生也還要繼續(xù)過(guò),還是會(huì)出現(xiàn)新的章節(jié),可那有那么容易就過(guò)去,失去親人的'痛苦怎么能夠忘卻,只是暫時(shí)想不起來(lái)罷了,但那種撕心裂肺的痛,又豈能是我們能夠理解的?

  表面上的安靜并代表真正的安靜,內(nèi)心的波濤洶涌才是真的。其實(shí),老人“福貴”講述自己四十年前自己,讓我覺(jué)得,最快的是時(shí)間,最慢的也是時(shí)間,春去冬來(lái),一年就過(guò)去了,四十年間,有太多的遺憾,或許我不該去批判一個(gè)人的人生,因?yàn)槲也皇撬,我不該去批判一個(gè)人的選擇,因?yàn)槲覜](méi)經(jīng)歷過(guò)。

初中活著作文7

  余華的《活著》應(yīng)該是我用時(shí)最短讀完的一本書(shū)吧!最開(kāi)始知道《活著》這本書(shū)是因?yàn)樵谖⒉┛吹揭嘴惹Лt的推薦,他說(shuō):“讀《活著》就是隨著富貴走在灑滿鹽的路上,習(xí)慣于接受失望,等時(shí)間淡了悲傷,蒼涼難耐么?盡是人生”后來(lái)又在微博上看了一下其他讀者對(duì)《活著》的評(píng)價(jià),知道這是一部悲劇,主人公富貴一生都在不斷的失望中度過(guò),生命并沒(méi)有在他的努力中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,也沒(méi)有任何奇跡可言,每次覺(jué)得有盼頭的時(shí)候總會(huì)被當(dāng)頭一喝。

  我是做好了心理準(zhǔn)備來(lái)看這本書(shū)的,可是直到最后苦根也離開(kāi)的時(shí)候我依然哭到不能自已。富貴最后倒是看得透透的,與他的老牛相依為命,他的苦楚,他的寂寞最后只能自己消化。生活對(duì)他不是善良的,對(duì)家珍、對(duì)鳳霞、對(duì)有根、對(duì)二喜、對(duì)苦根都不是善良的,甚至是殘忍的?墒窃谀菢拥哪甏,在那樣的社會(huì)背景下,生活又對(duì)誰(shuí)是真正友好的呢?哪怕是春生、龍二也是犧牲品。跟著富貴的足跡走在那個(gè)時(shí)代里,一步一步都是那樣的艱難,經(jīng)歷過(guò)農(nóng)村生活的`我在讀文章的時(shí)候似乎更能融入到那樣的環(huán)境當(dāng)中。社會(huì)底層的勞動(dòng)人民,只是為了生存下來(lái)就要不斷的掙扎。讀著富貴的人生,我在想如果是我在那樣的環(huán)境下,我能堅(jiān)持下來(lái)嗎?如果我像富貴那樣留在了最后,守著一座茅草屋幾座墳,我還能堅(jiān)強(qiáng)的活下去嗎?或者說(shuō)那個(gè)時(shí)候我還有活著的意義嗎?

  以前有一個(gè)遠(yuǎn)房親戚,爺爺說(shuō)我應(yīng)該叫“幺爺爺”,印象中我還在上幼兒園就去世了,之所以還記得有這么一個(gè)人,是因?yàn)槁?tīng)到爺爺說(shuō)“幺爺爺”死了好幾天才被村里的人發(fā)現(xiàn),還是村上出錢(qián)將他埋了的。我當(dāng)時(shí)年齡很小,但仍覺(jué)得很心酸,沒(méi)有家人、沒(méi)有子女,就連死了也沒(méi)有人知道。這么活著不難受嗎?不痛苦嗎?

  最近聽(tīng)到了太多不好的消息,我感覺(jué)心里承受的負(fù)能量快要將心臟撐爆了。經(jīng)常在想人活著的意義在哪里呢?我們沒(méi)有生活在富貴那個(gè)年代、沒(méi)有集體化,不必?fù)?dān)心受凍挨餓,可是我們的生活中似乎也少了單純,少了真誠(chéng),充滿了欺騙和背叛,越走進(jìn)生活越害怕生活。

  然而哪怕是這些感傷,這些害怕也只有活著才能體會(huì)到;钪囊饬x是什么,我想作者在書(shū)的自序中就給到了我們答案:人是為了活著本身而活著的,而不是為了活著之外的任何事物所活著。

初中活著作文8

  “為誰(shuí)活著,怎樣活著”是每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上必須思考的問(wèn)題。我為父母活著,為祖國(guó)活著,我努力拼搏,我努力奮斗,我努力詮釋生命的意義。

  他是一個(gè)年代里杰出革命青年的精神風(fēng)貌和共同特征:為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的精神,崇高的道德品質(zhì),鋼鐵般的意志和毅力,不畏艱難困苦一往無(wú)前的革命氣概,他就是那個(gè)鼓舞了多少人,激勵(lì)過(guò)多少人的保爾·柯察金。

  保爾·柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的'》一書(shū)中的中心人物,他生動(dòng)地回答了人的一生“為誰(shuí)活著,怎樣活著”這一根本問(wèn)題。

  保爾·柯察金從小就有反抗精神,面對(duì)瓦西里神父的無(wú)理侮辱和懲罰,他開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行報(bào)復(fù):在瓦西里神父的面團(tuán)中撒粉末,因此他被開(kāi)除了。從此,保爾走上了艱苦的生活征程。12歲的他就在食堂電廠里做工,飽受折磨。這是,他就已對(duì)這個(gè)黑暗社會(huì)厭惡到了極點(diǎn)。

  在那時(shí),有一位叫朱赫來(lái)的老布爾什維克黨用馬列主義真理啟發(fā)了保爾,讓他認(rèn)識(shí)社會(huì)不平等的根源,引導(dǎo)他走上了社會(huì)反抗道路,在他們倆相處的這段日子,對(duì)保爾的一生產(chǎn)生很大的影響,他告訴了保爾單槍匹馬地鬧改變不了世道,并希望他成為一位為工人事業(yè)戰(zhàn)斗的好戰(zhàn)士。

  保爾并沒(méi)有辜負(fù)朱赫來(lái)對(duì)他的期望,他16歲就當(dāng)上了紅軍。在戰(zhàn)場(chǎng)上他策馬揮刀,奮勇殺敵。但是不幸還是會(huì)降臨,在戰(zhàn)場(chǎng)上,他的頭部受了重傷,連續(xù)昏迷了十幾天,終于他憑著自己堅(jiān)毅的信念挺過(guò)來(lái)了。正是戰(zhàn)火的洗禮,生死的考驗(yàn),使保爾深刻領(lǐng)悟了生命的意義,懂得了人這一生應(yīng)該如何度過(guò)。

  保爾忘我工作,在革命斗爭(zhēng)的熔爐里百煉成鋼,似乎永遠(yuǎn)不知疲倦。他把工作看成第一生命,為了人民,他爭(zhēng)分奪秒地工作著。但是他越是這樣,病魔就越肆虐,他終于全身癱瘓,雙目失明了。雖然他不可能在重新歸隊(duì),但是他的精神支柱沒(méi)有倒。在這種情況下,他竟以非人的力量克服了非常的困難,寫(xiě)成了《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書(shū),奉獻(xiàn)給了全世界。

  保爾·柯察金告訴我們:“人最寶貴的是生命,生命對(duì)于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):回首往事,不會(huì)因虛度年華而悔恨;也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。臨終的時(shí)候能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和全部精力,都以奉獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)!

  人就應(yīng)該這樣活著!

初中活著作文9

  生命是個(gè)永恒的話題,人們不斷討論生的意義,而作家余華直接以《活著》為題,以中國(guó)特有的年代,特有的人的方式來(lái)展示他心中的話。

  與書(shū)名《活著》的深沉不同,書(shū)一開(kāi)始描寫(xiě)一個(gè)舊社會(huì)的地主家的兒子福貴,他嗜賭成性,游手好閑,“這樣的人死了也罷了吧,他的生命有什么意義呢”,我心中暗想。不出所料,他很快輸光了家里所有的財(cái)產(chǎn),在父親臨終的話下,他開(kāi)始重新做人,而悲劇從此在他的生活里漸次上演。

  他進(jìn)城為母親買(mǎi)藥被抓了壯丁,在戰(zhàn)場(chǎng)上失去了難得的朋友。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)回到家,母親已死,妻子含辛茹苦養(yǎng)大孩子,可女兒卻是啞巴。接著妻子病倒,女兒含淚送人,唯一指望的兒子因給人輸血失血而死,女兒在生孩子時(shí)死了,女婿又在工地事故中喪生,最后的親人苦根竟因吃豆子撐死……如果說(shuō)世上真有因果報(bào)應(yīng)的話,那么福貴一定是最好的體現(xiàn)。

  面對(duì)無(wú)數(shù)次的“天崩地裂”,福貴的反應(yīng)卻令人驚嘆。他并非擁有處變不驚的能力,而是有著超脫凡人的韌性。傾家蕩產(chǎn),他還有老婆孩子和一小片田地;被抓壯丁,他心里堅(jiān)定著回家的念頭;妻兒死去他還有啞女兒和孝順女婿;他倆死了還有未諳人事的孫子等他撫養(yǎng);最后連孫子都離開(kāi)了他,他就放十塊錢(qián)在枕頭下讓人替他收尸,終日以黃牛為伴!從令人憎恨的紈绔子弟,到讓人淚流的'悲慘農(nóng)民再到受讀者心生敬畏的老者,作者筆下的福貴的一生展示了人的生命的韌勁究竟多大。

  我認(rèn)為他是面對(duì)苦難時(shí)我們的好榜樣,可以稱其為生命的不倒翁。任憑殘酷生活的拳打腳踢,他總能找到活著的重心,讓自己擺回最合適的位置,就算命運(yùn)殘酷的像一把鐵錘,將他最后一點(diǎn)的盼望也砸得粉碎,他也要捧起一抔土將它小心埋好,讓自己死后的骨灰能與之相伴。

  余華以《活著》為題,卻專注描寫(xiě)一個(gè)小人物的故事,演奏的是壯麗生命詩(shī)篇,卻以琵琶輕輕彈唱,激起的是深沉的生命鼓點(diǎn),卻像哄孩子一樣溫柔拍打。正是這樣以平淡的口吻訴說(shuō)著一個(gè)平凡人的平凡故事,給人以最樸實(shí)、最厚重的生命力量。

  活著,在苦難中靜靜綻放。

初中活著作文10

  閱讀是為了活著。閱讀可以充實(shí)人生,可以教會(huì)我們乘風(fēng)破浪,可以使我們的思想更深遠(yuǎn)。

  培根曾說(shuō)過(guò):讀史使人明智,詩(shī)歌使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。由此可見(jiàn),不論讀什么書(shū),對(duì)人的一生都可產(chǎn)生不可抹滅的作用。閱讀讓人的思維更嚴(yán)謹(jǐn),在與人談?wù)撝酗@示出一股睿智的氣息。

  閱讀是為了活著,是為了在有限的時(shí)間內(nèi)汲取各種營(yíng)養(yǎng),豐富自己。

  “天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為!贝煺蹠(huì)伴隨我們跌跌撞撞走過(guò)一生。當(dāng)面對(duì)挫折的百般阻撓時(shí),不要放棄。請(qǐng)謹(jǐn)記:是鋼,就要經(jīng)歷烈火,才能發(fā)出劍的光芒;是石,就要經(jīng)歷歲月,才能有巖的峭拔;是蚌,就要經(jīng)歷磨難,才能孕育出珠的晶瑩。而這一切,都可以通過(guò)閱讀知曉。閱讀可以在人迷茫失措之時(shí),告訴人們,經(jīng)歷這些,可以“增益其所不能”。

  由此看來(lái),閱讀可以教會(huì)我們乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。閱讀可以讓我們活的更無(wú)畏。

  閱讀可以給予我們很多的知識(shí),教會(huì)我們很多的道理?墒,閱讀并不意味著一切書(shū)籍都要翻閱過(guò),閱讀可以是一種最單純的享受。

  宋真宗曾云:書(shū)中自有千鐘栗,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?墒牵瑢(duì)于一個(gè)真正的讀書(shū)人而言,閱讀并不是在于尋求其中的“千鐘栗”、“黃金屋”、“顏如玉”,閱讀應(yīng)是人生的一種享受,一種最單純的.品味。

  宋代尤袤更是對(duì)閱讀給予了一種浪漫的贊語(yǔ),其云:餓讀之以當(dāng)肉,寒讀之以當(dāng)衾,貧賤讀之以當(dāng)朋友,寂寞讀之以當(dāng)金石琴瑟也。所以說(shuō),閱讀應(yīng)是一種享受。

  蘇東坡曾說(shuō):書(shū)富如海,百貨皆有。人之精力不可兼并讀取。意思是說(shuō),書(shū)籍眾多浩瀚如入海,什么樣的都有,人的精力不可能什么都可以讀取。因此,閱讀時(shí)應(yīng)選擇自己所希望讀的。

  閱讀不需要頭懸梁,錐刺股,因?yàn)樗梢允且环N享受。

初中活著作文11

  我以前經(jīng)常想:假若我是株花,但我卻不被人欣賞,而是被人諷刺,被鄙視,每天都在人人的鄙夷下成長(zhǎng),即使我很漂亮又有什么用呢?

  自從讀了《心田上的百合花》這篇課文,這株百合花帶給我活著的真諦:是花就要開(kāi)放,是燈就要照亮黑暗的夜空,是太陽(yáng)就要帶來(lái)溫暖,是小草就要裝扮祖國(guó)的大地。

  這是一株卑微的百合花,因?yàn)樗L(zhǎng)在斷崖邊,而且和雜草們生活在一起,每天都要被野草譏諷。但是百合花自信的告訴他們:“我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕;我要開(kāi)花,是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞我,我管你們?cè)趺纯次,我都要開(kāi)花!”

  是呀,不要在乎傳說(shuō)中的`風(fēng)言風(fēng)語(yǔ),走自己的路,讓別人說(shuō)去吧。我們不能因?yàn)槟切┝鱾鞯男≡挾鴼怵H,沮喪灰心,自暴自棄,讓心中那燃燒的希望圣火被撲滅。不要怕,站起來(lái),昂起頭,挺起腰,做你該做的事。像居里夫人,雖然生活艱苦,但經(jīng)過(guò)自己的努力奮斗,她戰(zhàn)勝了自己,并超越了自我,完成了自己夢(mèng)想!

  執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、不斷追求、堅(jiān)持不懈、不屈不撓是百合花攀登的起點(diǎn)。夢(mèng)想成功、愿望實(shí)現(xiàn)、追求卓越是百合花攀登的最高峰。人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨。自高自大的作風(fēng)不能有,但堅(jiān)貞不屈,持之以恒的性格人類不可缺少。

  “幾十年后,遠(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花。許多孩童蹲下來(lái),聞嗅百合花的芬芳;無(wú)數(shù)人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美,感動(dòng)的流下了眼淚…”是呀,人生經(jīng)歷挫折是不可避免的,還記得我開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)膽小怕水,經(jīng)常喝水,老師的反復(fù)教導(dǎo),父母的關(guān)心和同伴的嘲笑是我灰心。于是我決定努力練習(xí):在家練習(xí)閉氣;去游泳館練習(xí)動(dòng)作我的游泳水平日益增加,現(xiàn)在還很不錯(cuò)呢!

  人生就是這樣,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹呢?

初中活著作文12

  我突然感覺(jué)自己很輕很輕,身體好像變得不受控制,好像被一個(gè)巨大的磁石從軀干中活生生的抽了出去,身體在這種極限的邊緣中掙扎著,看著那邊的父母,我歇斯底里用盡全力的大聲喊叫著,可他們卻好像沒(méi)有注意到我的存在一般,母親繼續(xù)低頭啜泣,而父親則站在母親身旁,摟著母親的肩膀,眼神里充滿了言不盡的'哀愁。

  究竟發(fā)生了什么?

  再看看周?chē)黄瑵嵃,?duì),這里好像是醫(yī)院,但是爸爸媽媽么會(huì)在這里?咦,病床上躺著的是誰(shuí),走近一看,病床上躺著的不就是“我”么?但是如果那是我,那么,我又是誰(shuí)?

  我伸出手,在爸媽眼前晃了晃,可是他們好像沒(méi)有見(jiàn)到我一般,我朝著他們大叫,他們好像就是聽(tīng)不見(jiàn),告訴我,到底是誰(shuí)在搞惡作劇,這一切怎么成為了這樣?

  心底里不由來(lái)了一陣恐慌,難道是我已經(jīng)……?可是,我昨天才剛剛放學(xué)回家,和爸媽一起吃了晚飯,一起高高興興的逛了街,可今天怎么又成了這樣,一切會(huì)不會(huì)來(lái)的才突然,太倉(cāng)促,讓我連個(gè)反應(yīng)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,我還什么事情都沒(méi)完成,什么夢(mèng)想都沒(méi)實(shí)現(xiàn),怎么老天就開(kāi)了這么一個(gè)大玩笑,就這樣不分青紅皂白的奪走了我的全部呢?

  我還有著我的夢(mèng)想和我的希望,我還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)屬于我的背包客人生,還沒(méi)有旅遍全世界,還沒(méi)有讓我的足跡踏遍每一個(gè)角落里,我還沒(méi)經(jīng)過(guò)血汗青春,還沒(méi)體會(huì)過(guò)真正拼搏的滋味,還沒(méi)考上自己夢(mèng)寐的大學(xué),我還沒(méi)開(kāi)啟屬于我人生的真正形成,我還不知道將來(lái)的人生方向是如何的,還不知道自己以后的工作是如何的,可是,就當(dāng)我想去實(shí)現(xiàn)這些位置的時(shí)候,就已經(jīng)被的剝奪了去實(shí)現(xiàn)的權(quán)力。

  我很懊悔為什么在可以享受時(shí)間帶來(lái)的機(jī)會(huì)卻偏偏放縱它去流失?為什么又在一切不復(fù)返的時(shí)候去懂得珍惜。如果,我還活著,我一定會(huì)把握人生與時(shí)間,珍惜生命,珍惜身邊的一切,一定不會(huì)讓時(shí)間從指縫中流逝,雖然說(shuō),我不會(huì)把一切做到完美,但一定會(huì)把一切做到無(wú)憾,起碼對(duì)得起死后的那個(gè)自己。

  “嘩啦”

  窗簾不知道被誰(shuí)拉開(kāi),一縷縷刺眼但卻明媚的陽(yáng)光進(jìn)入我的視線,我看到媽媽在望著我,眼里充滿了柔柔的關(guān)懷!對(duì)!媽媽看得見(jiàn)我了!我又變成了我!有著生命與時(shí)間的我!我又蘇醒了!啊,活著的滋味…

初中活著作文13

  在池塘中央,有時(shí)能看見(jiàn)一張張圓紙片一般的幾片睡蓮,微風(fēng)徐過(guò),仍然輕松地躺在池中心。上面總是有兩三朵潔白*紅,如小姑娘一樣的嬌嫩的花,沒(méi)牡丹艷麗,淡淡清清的。那便是蓮花。

  蓮花自古早已聞名,潔身自好是它的象征,文人也留下了“蓮,花之君子者也”的精彩的話。翻開(kāi)字典,也能找到蓮的貢獻(xiàn)。果實(shí)可吃,花可入藥,葉可泡茶。這是蓮花在無(wú)私奉獻(xiàn)和供人欣賞后人們的評(píng)價(jià)。而蓮,也就是一個(gè)君子,并不是說(shuō)它令人驚訝而又深?yuàn)W的.貢獻(xiàn)讓人覺(jué)得它是君子,而從它外貌來(lái)看它已經(jīng)成為了一個(gè)君子。

  “出淤泥而不染,濯清漣而不妖!边@是蓮的真實(shí)寫(xiě)照。不沾染污穢那是世人皆知的——難道有人見(jiàn)過(guò)沾上泥土的蓮花嗎?晴天,太陽(yáng)光灑在蓮花上,更覺(jué)蓮的清淡脫俗;雨天,當(dāng)傾盆大雨伴著電閃雷鳴落入池塘?xí)r,晶瑩的雨珠會(huì)從花的花瓣上落入蓮葉,再聚成一大滴水珠。除了那一滴水之外,蓮花就像沒(méi)被打濕一樣。也更顯它君子之風(fēng)了。被雨水沖刷,不但不顯妖媚,更覺(jué)得蓮花莊嚴(yán)、堅(jiān)韌。

  我家旁就有池塘,所以有空我也常看蓮花。白蓮清新淡雅,紅蓮潔身自好。

  我喜歡蓮的品格,有人說(shuō)它超凡脫俗,人們也公認(rèn)它不與世俗同流合污,更有文人說(shuō)它君子。有人像蓮花一樣活著,學(xué)習(xí)它的品格與精神,學(xué)習(xí)它的君子風(fēng)度。當(dāng)然,它的君子風(fēng)度也一直激勵(lì)著真心喜歡它的人,有人也真的成為了君子,像語(yǔ)文老師所說(shuō)的“近朱者赤”,所以有人因蓮花這一君子而也成了君子,這不是蓮的功勞嗎?

  欣賞蓮花,也能學(xué)習(xí)蓮花。像蓮花一樣活著,堅(jiān)持不懈才能成為有品德的人。我喜歡下雨天看沾滿雨水的蓮花和在清晨看沾滿露珠的蓮花,在我看來(lái),雨水、露珠就是挫折,品德高尚的人只有經(jīng)歷過(guò)挫折,才會(huì)成為真正的君子。而蓮也是經(jīng)歷過(guò)險(xiǎn)惡的天氣也才成為花中君子的。所以君子的品行,君子的精神,君子的意志都很重要。只有通過(guò)挫折的磨礪,才會(huì)成為君子。

  這便是蓮的真理吧!

  再去看看池塘里的蓮花,白的如雪,粉得如霞,清風(fēng)漸漸來(lái)了,吹得蓮花輕輕搖曳,抖出一些小小的水珠,多美呀!蓮花像一幅水彩畫(huà)一樣,不過(guò)是活的。它走進(jìn)我的眼里,可又似水流入我的心里,我暗下了決心:要像蓮花一樣活著,活得精彩……

初中活著作文14

  像自己一樣活著,做一株小小的安心草。不去學(xué)習(xí)白楊的高大,不去模仿玫瑰的孤獨(dú),不去敬仰薰衣草的芳香。像自己一樣活著。

  像自己一樣活著,活出自己的態(tài)度,用自己獨(dú)特的方式活著。像自己一樣活著,是面對(duì)生活的一種坦然。不刻意顯示出高興,也不故意突出悲傷。用自己的方式活著。沉默的做事風(fēng)格,不屬于自己,那就高調(diào)。冷漠的.對(duì)待別人并不出于本意,那就熱情。不習(xí)慣假心假意,那就實(shí)話實(shí)說(shuō)。

  我不去驚嘆玫瑰的燦爛,因?yàn)槲伊私庖沟幕臎。我不去崇拜薰衣草的芳香,因(yàn)槲抑男膫。我不去贊美白楊的高大,因(yàn)槲颐靼罪L(fēng)沙的“摧殘”。推毀了一切,希望心靈受到無(wú)限傷害。只為人們一句贊嘆!我只做一株小小的安心草。白楊羨慕玫瑰的孤獨(dú),玫瑰羨慕薰衣草的芳香,薰衣草羨慕梅花的高調(diào),梅花只羨慕白楊的低調(diào)。做自己,身后總會(huì)有羨慕。

  做好自己,像自己一樣活著,活出自己的態(tài)度。做自己能做的事情,用自己最大的能力,做自己可以做的事情。你是一株小小的安心草,那就不去模仿白楊的高大。做好自己,你是一棵高大的白楊,又何必去贊嘆安心草的柔軟。“揚(yáng)長(zhǎng)避短”揚(yáng)自己所長(zhǎng),避自己所短。這個(gè)道理人盡皆知,可真正這樣做的人很少。這世界上其實(shí)有很多為人們遮風(fēng)擋雨的白楊,為人們帶來(lái)燦爛的玫瑰,為人們帶來(lái)芳香的薰衣草。但他們不愿去嘗試,去突破,去了解,去掙扎,去探索!年輕人身上一腔熱血,為什么不去拼?多少人等年老了再來(lái)感嘆?蓻](méi)時(shí)間了,只能一生碌碌無(wú)為了。相信自己,抓住機(jī)會(huì),何必惋惜,何必嘆息!用自己的態(tài)度活著,像自己一樣活著。不要去模仿別人,不做任何人的替代品,是老鷹就別甘心做一只在地上走的雛雞!坝袎(mèng)想,就去追呀!”去在天空上盡情地飛呀!是大樹(shù)就給人蔭蔽;是小草就添著生機(jī);是花朵就帶來(lái)芬芳;是小溪就靜靜流淌;是黃河就拼命奔騰!

  不自命不凡,也不甘心沉淪。做好自己,像自己一樣活著。是自己,就做自己。何必祈求改變,何必做出改變了?做自己,不做無(wú)所謂的改變。

  像自己一樣活著,不學(xué)習(xí),不模仿,做自己!

初中活著作文15

  像“人”一樣活著,一撇一捺,相互支撐方能邁出沉穩(wěn)的步伐;像“人”一樣活著,站直身子,充滿血?dú)饣畛鲎饑?yán);像“人”一樣活著,頂天立地,活出色彩。

  像“人”一樣活著,一撇一捺,相互支撐方能邁出沉穩(wěn)的步伐。郭子儀和李光弼雖然曾經(jīng)有矛盾,平時(shí)互不講話,但是在“國(guó)家危急,百姓遭殃,正需要同心協(xié)力”時(shí)他們不再“計(jì)較個(gè)人恩怨?”為保衛(wèi)家國(guó)而并肩戰(zhàn)斗;廉頗和藺相如雖有誤會(huì)但是他們“以先國(guó)家之急而后私仇”,敢于坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò),最終相互支撐,保全了趙國(guó)的安危;維勒和李比希雖然性格迥異,但是他們能夠相互幫助,共同探討,真誠(chéng)合作,因此,才創(chuàng)造出科學(xué)研究上的輝煌,最終一起成為有機(jī)化學(xué)的創(chuàng)始者。人是生活在群體之中的,只有避開(kāi)分歧,相互支撐,才能邁出穩(wěn)健的步伐,走向理想的明天。

  像“人”一樣活著,站直身子,充滿血?dú)饣畛鲎饑?yán)!叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!蔽奶煜闇S為了階下囚,面對(duì)敵人的壓迫與誘降,他保持著“臣心一片碰針石,不指南方不肯休”的氣節(jié),活出了自己的尊嚴(yán);丁肇中獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),他沒(méi)有用英語(yǔ)演講,申請(qǐng)用漢語(yǔ)演講,這一決定收到了美國(guó)多方面的阻撓,丁肇中依然用流利的漢語(yǔ)發(fā)表了即席演講,傳達(dá)了一個(gè)民族的尊嚴(yán);當(dāng)侵入維也納的拿破侖要求貝多芬演奏時(shí),貝多芬毅然拒絕了對(duì)方的`一再要求,活出了自己的尊嚴(yán)。

  像“人”一樣活著,頂天立地,活出色彩。中國(guó)首富李嘉誠(chéng)用一支鉛筆畫(huà)出一張完美圖畫(huà),打造傳奇人生,從一個(gè)跑堂的逐步成為中國(guó)首富,從一個(gè)推銷(xiāo)員逐步成長(zhǎng)為擁有千萬(wàn)人的公司領(lǐng)導(dǎo)。每一個(gè)成功的人都會(huì)在他的畫(huà)卷上留下精彩的一筆。

  無(wú)論貧窮或富貴,無(wú)論健全或殘缺,我們都要像“人”一樣活著,活出成功,活出尊嚴(yán),活出色彩。

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