關(guān)于初中的老師作文集合7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的初中的老師作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的老師作文 篇1
我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)、很要面子的孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小事，我都會(huì)斤斤計(jì)較。雖然許多老師都很喜歡我，不過(guò)最理解我的還是我的班主任——左海霞老師。
就在前不久的一次語(yǔ)文考試，前面我做得很順利，可是到了作文時(shí)，我一看是命題作文，而我偏偏最不喜歡寫命題作文，簡(jiǎn)直找不到感覺(jué)。本來(lái)我前面做得很好，剩余了很多時(shí)間，可是面對(duì)著命題作文，我確無(wú)從下手，光想怎么寫就花了近半小時(shí)，占了總時(shí)間的三分之一，就這樣也沒(méi)能理出個(gè)思路來(lái)。
這時(shí)，一個(gè)“恐怖”的想法在我的腦海里閃過(guò)“我來(lái)抄陸弘毅的'吧！”他是我的同桌，學(xué)習(xí)從一年級(jí)到現(xiàn)在一直名列前茅。我偷偷看了一下他寫的作文，果然思路很好。于是我就模仿他的作文，很快就寫完了。
交了卷子，我信心滿滿，我自信這次成績(jī)一定很好，心里美滋滋的想著媽媽看到成績(jī)高興的樣子。正當(dāng)我在暗自高興時(shí)，陸弘毅急急忙忙地跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“孫浩宇，你來(lái)一下，左老師找你。”當(dāng)時(shí)，我以為左老師看我考得很好要表?yè)P(yáng)我呢。
可是來(lái)到左老師辦公室后，我才知道左老師已發(fā)現(xiàn)我的作文是抄陸弘毅的。我心想這下可完了，挨批就不用說(shuō)了，全班同學(xué)要知道我抄陸弘毅作文，不知怎么嘲笑我呢。腦海里正胡思亂想著，耳邊確響起左老師溫柔和藹的聲音“孫浩宇，以后不要再這樣做了，這樣的行為是在欺騙老師更是在欺騙自己。
這一次我可以替你保密，不把這件事告訴任何人，包括其他同學(xué)和老師，老師相信你這是第一次也是最后一次。”我聽了熱淚盈眶，暗暗發(fā)誓：“我以后絕不會(huì)再做這樣的事了，絕不會(huì)辜負(fù)左老師對(duì)我的信任。”
瞧！這就是我的班主任——左海霞老師！她不僅用心地傳授給我們知識(shí)，她還非常了解我們、懂我們，她用行動(dòng)無(wú)聲地、默默地呵護(hù)著我們，陪伴著我們健康成長(zhǎng)。
初中的老師作文 篇2
小學(xué)六年一眨眼真的很快過(guò)去了，小學(xué)時(shí)光也只能停留在童年、年少時(shí)，現(xiàn)在的我到了一個(gè)人生的第一個(gè)折點(diǎn)，踏上了初中的新征程，也踏上了青春的征程，然而在這個(gè)重要的階段，我也遇到了一位新老師，一位好老師�！�?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師，是初中最好的老師，最好的班主任。開學(xué)的第一天下午來(lái)學(xué)校報(bào)到時(shí)，我是第一次見(jiàn)到我的新老師——?jiǎng)⒗蠋煛？吹搅怂�，不知怎的，我莫名的很輕松，不像見(jiàn)到別的老師那樣緊張，一切辦理妥當(dāng)后，一向依賴母親的我，神經(jīng)質(zhì)的主動(dòng)讓媽媽走了�！吕蠋熀吞@。
軍訓(xùn)的那幾天，劉老師每天都去看我們，給我們照相，一開始我們很疑惑，老師怎么了。為什么要給我們照相，軍訓(xùn)的衣服這么難看��？老師似乎看出了我的疑問(wèn)，張口就道：“人生當(dāng)中一共也不知軍訓(xùn)幾次，這是你們?nèi)松?dāng)中的第一次，希望你們積極配合噢！聽了這話，似乎有道理，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的'都去搶著照相�！吕蠋煹牟还虐�
開學(xué)后，我們對(duì)初中這兩個(gè)字依然十分陌生，但老師并沒(méi)有著急，不耐煩，依然手把手教我們。老師又為了鍛煉我們的管理能力，幾乎每人都分配到了職務(wù)，而且老師十分“放縱”我們，大家不要誤會(huì)了啦，這個(gè)“放縱”是把七（2）班完全交給了我們自己，什么事都要自己想辦法解決，（除了必要的時(shí)候）�！吕蠋煹牧眍惞芾矸绞�。
新老師這個(gè)名詞在七（2）班已經(jīng)不存在了，取而代之的是趙老師。趙老師與別的班主任的不同方法的管理方式，令我欣賞與敬佩，我相信，別有用心的管理方式會(huì)使七（2）班更強(qiáng)的！
初中的老師作文 篇3
一說(shuō)起咱班的鄧?yán)蠋�，我首先便�?huì)想到她那雙明亮的雙眸。鄧?yán)蠋煹难劬μ毓郑膬纱筇攸c(diǎn)在我們班更是出了名：“四只眼”
看到這個(gè)標(biāo)題，你肯定會(huì)想：你們老師真怪，居然有四只眼，比二郎神還要厲害1可是你若這樣想就錯(cuò)了。說(shuō)她有“四只眼”，那還是我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)……
一年級(jí)開學(xué)不久，某節(jié)課上，鄧?yán)蠋熮D(zhuǎn)過(guò)身寫板書，講臺(tái)下的我們可耐不住性子，交頭接耳地講起話來(lái)。平常班上調(diào)皮搗蛋的同學(xué)更是鬧的不可開交：有的這起紙飛機(jī)到處亂飛，有的拿出書包里的玩具，拼湊著玩，有的與同座之間會(huì)想擠眉弄眼，根本忘了在講臺(tái)上寫板書的鄧?yán)蠋煛Ｄ憧�，×××折的紙飛機(jī)飛到老師的講臺(tái)上了。忽然，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，面帶著微笑，兩眼從左至右掃視了教室里的每一個(gè)角落，同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來(lái)。這是，鄧?yán)蠋煹哪抗饴湓诹撕沃拘鄣纫恍┱{(diào)皮的人身上：“同學(xué)們，你們知道我為什么知道你們?cè)谧鍪裁磫幔磕鞘且驗(yàn)槲矣小闹谎邸�，每個(gè)老師都會(huì)四只眼、而其中兩只就藏在頭發(fā)后面，方便我轉(zhuǎn)過(guò)身寫字時(shí)觀察你們的。所以就算你們不說(shuō)話，在背地里搞小動(dòng)作，我也會(huì)知道的�！甭犃诉@些話，同學(xué)門課都有些心虛了。大家都害怕起來(lái)，害怕等老師的眼睛也會(huì)像二郎神一樣發(fā)出光芒，一下子“射死”我們。日漸久了，我們對(duì)老師的害怕漸漸轉(zhuǎn)成了敬佩。
隨著年級(jí)的升高，老師的“詭計(jì)”被我們識(shí)破了，我們不再相信老師的四只眼了。可是魔高一尺，道高一丈，鄧?yán)蠋煹摹霸幱?jì)”也越來(lái)越深，而她那雙明亮的雙眸又時(shí)刻激勵(lì)著我們。盡管有的.時(shí)候，我們?cè)谒降紫逻�是會(huì)搞些小玩意，但是，鄧?yán)蠋熤灰那牡囟⒆∧�，你望著她那雙明亮的眼睛，便會(huì)自覺(jué)地收住了�！伴W閃發(fā)亮”的眼睛
鄧?yán)蠋煹难劬Σ坏貏e怪，她還會(huì)朝你“閃閃發(fā)亮”喲！
那應(yīng)該是四年級(jí)的一堂課。老師在給我們講課文，同學(xué)們都全神貫注地聽鄧?yán)蠋熤v著，我坐著坐著，突然感覺(jué)有些無(wú)聊，便拿出文具袋里的幾只筆，把筆殼卸掉，然后把它們拼湊著玩起來(lái)、而老師說(shuō)的話從左耳朵進(jìn)，又從我的右耳朵出去了。
我玩著玩著，突然感覺(jué)頭有些酸，便慢慢地抬起頭來(lái)。這時(shí)，我望著鄧?yán)蠋熣浦�，臉想調(diào)色盤一樣。青一陣白一陣，慢慢地陰沉下來(lái)。她那雙明眸淺淺地盯著我，發(fā)出閃閃的光亮，似乎在警示我把筆收回去。并可以從寬處理。我也感到了絲絲尷尬，頓時(shí)，我立刻把筆收回了文具盒里，坐端正，聚精會(huì)神地聽講來(lái)了。老師此時(shí)的眼睛又閃出淡淡的光，欣慰地笑了笑，便專心地講課去了。
鄧?yán)蠋煹难劬Σ粌H怪，還會(huì)“閃閃發(fā)亮”，是我們明白了許多，這都要?dú)w功于鄧?yán)蠋熌请p明眸呀！
初中的老師作文 篇4
關(guān)于老師的贊美之詞很多，但我也覺(jué)得他們說(shuō)的很對(duì)，比如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
但我最喜歡的還是那一句話加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！
您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果！
當(dāng)我看到這句話時(shí)，想起了我以前的老師，她帶了我們四年，卻在最后一年被調(diào)走了。
但我記得，那是一個(gè)很普通的下午，陽(yáng)光明媚，只不過(guò)被老師叫上講臺(tái)的我，有些困惑，老師為什么要叫我呢？
帶著不解，我走上講臺(tái)，雖然現(xiàn)在大家都在寫作業(yè)和交作業(yè)，也并沒(méi)有多少人看見(jiàn)，可我還是稍顯緊張，老師叫除了學(xué)習(xí)還有什么呢？
我小心翼翼的走上了講臺(tái)，一直思索著我有什么事情干錯(cuò)了，好像沒(méi)有什么呀？
“你是不是一個(gè)差生很關(guān)系很好？”老師問(wèn)我。
我是和一個(gè)差生關(guān)系很好，不過(guò)這也沒(méi)什么呀？不會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)的�？衫蠋焼�(wèn)了，我當(dāng)然要答。
“是啊？怎么了？”我回答。老師是怎么知道的？
“你不應(yīng)該和她玩，你會(huì)被她帶差的�！崩蠋熆嗫谄判牡�.教育我，幸好我是一個(gè)很乖的學(xué)生。老師還沒(méi)有教育幾句
我就已經(jīng)感到老師對(duì)我的期望，但我自覺(jué)的腦補(bǔ)老師對(duì)我的失望，以及失望以后的情況，我是個(gè)好學(xué)生，那真是太可怕了。
我不敢想象，如果我變成了差生，家里、學(xué)校會(huì)怎樣看我。
我已經(jīng)不敢想象后果了，我實(shí)在是受不了那鄙視的眼光，太讓人受不了了，我在害怕，害怕這樣的場(chǎng)景發(fā)生。
我已被害怕和怕失缺他人關(guān)心的心理籠罩，眼淚如同斷了線的珠子，滾滾而下，其中就有愧疚和害怕。這可怎么辦？
老師看我哭了，也沒(méi)有再說(shuō)什么，我就回去了。
當(dāng)時(shí)，因?yàn)楦P(guān)系很好，便也沒(méi)有聽老師的話。
但到了五年級(jí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，她的不好，她的品德不好，還騙過(guò)我?guī)状�，我也就看清了她的真面目，便也和她疏遠(yuǎn)了
這使我想起了老師對(duì)我的規(guī)勸，老師你真是為我好呀！可為什么不直說(shuō)呢？雖然我不可能全信，但我一定不會(huì)后悔。
老師您對(duì)我真好，這讓我想起了人們對(duì)老師的稱贊，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
初中的老師作文 篇5
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，更是辛勤的園丁，時(shí)時(shí)刻刻在培育著我們，但是老師也有最生氣，最憤怒的時(shí)候。
老師您那一次的心情我能懂，可是我卻對(duì)您做不了什么。
記得，那一天是一個(gè)溫暖舒適的中午，讓人感到溫馨、美好�？墒悄鷧s在教室內(nèi)忙著其他的事情，忙完后才出教室�？墒�，您一出來(lái)看到的景象卻是那樣喧騰，有的同學(xué)甚至坐在扶手上。
您怒氣沖沖的跑下來(lái)，將一個(gè)最調(diào)皮的男同學(xué)狠狠的`教訓(xùn)了一頓，那時(shí)我看到您的眼神是那么的兇狠，就像狼一樣，但是我還看到了一絲綿羊般地?zé)o助，我想那復(fù)雜的神色，可能連您自己也察覺(jué)不出來(lái)吧。
您憤怒的將一根棍子掰斷，拿起一半朝那位同學(xué)砸去，雖然被幾個(gè)女老師攔下了，但是我能察覺(jué)出老師在扔向他的時(shí)候，還有另一般神色——就是老師特有的一種慈愛(ài)，不然幾個(gè)女老師怎么可能攔的下呢？
老師，我也知道您將矛頭指向的不單單只是他一個(gè)，而是一群不懂事的我們。
到了下午，我驚訝的發(fā)現(xiàn)您的臉上又多了幾分憔悴，您比其他老師都年輕，可是您卻看起來(lái)比別的老師老幾分。老師您對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)我也能看到。
每次開班會(huì)時(shí)，您總是那么的細(xì)心，不忘記任何小事情，雖然你會(huì)在班會(huì)上敲幾名同學(xué)的手，但那一定是出于愛(ài)的基礎(chǔ)下所觸碰的底線。
老師，您在我們的心中永遠(yuǎn)是最勤勞的。
老師，在每次你傷心痛苦時(shí)，我想對(duì)您說(shuō)，你放聲的哭吧，沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你的。當(dāng)您開心、快樂(lè)時(shí)，我想對(duì)您說(shuō)，請(qǐng)您開心的笑吧。您的每一個(gè)動(dòng)作、眼神我都看在眼里。
因?yàn)椋蠋熎鋵?shí)我懂您！
初中的老師作文 篇6
光陰似箭，日月如梭。
轉(zhuǎn)眼離開了金色的童年，來(lái)到了初中，在這幾年的時(shí)光，包含了許許多多的事情，其中我最欣賞的就是我的老師，給予了我知識(shí)，給予了我力量，給予了我鼓勵(lì)……那是一個(gè)溫暖的午后，同學(xué)們朗朗讀書的聲音響徹校園，使校園豐富多彩。老師踏著輕盈的步伐走向我班教室，開始向我們傳授知識(shí)，我們于是也很認(rèn)真的`聽著。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有許多難題，看來(lái)學(xué)習(xí)如逆水行舟。這時(shí)，我有一道不會(huì)的題，我也不敢問(wèn)老師，怕老師覺(jué)得我笨，我于是就憋著……
日復(fù)一日，我由于從少數(shù)難題累積到多數(shù)，我的成績(jī)直線下降。直到有一天，老師意識(shí)到我的成績(jī)，把我叫到她的辦公室去，就在這一刻，老師改變了我的人生，改變了我的道路，改變了我的命運(yùn)……老師不辭辛苦把許多我不會(huì)的題大多都補(bǔ)回了，我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，不得不說(shuō)起，春蟬到死芳菲盡，蠟炬成灰淚始干。
如今這件小事還在我的腦海里回蕩，永不消失，我現(xiàn)在考上了理想的中學(xué)，我想問(wèn)，老師你在何方，你還好嗎！
初中的老師作文 篇7
九月十三日的下午，我們初二一班舉行了一場(chǎng)“悲喜交加”的換組，我們班絕大部分人都找到了自己的歸屬，僅僅只有張書毓這一位小哥因?yàn)樽约翰幌霠?zhēng)取，而導(dǎo)致他已陷入無(wú)任選他的窘境，我們都嘲笑他只能孤身一人浪跡天涯了，而沒(méi)有想到，我們敬愛(ài)的班主任——彭老師竟然策劃了一場(chǎng)“七組”風(fēng)波，令我們膛目結(jié)舌無(wú)言以對(duì)。
張書毓在那一日下午突然得到一喜訊，他竟可以破格成立單人組——“七組”！，并且各大組周一到校算總分時(shí)，竟只算平均分，也就是說(shuō)，張書毓得分不變，我們的總分要除以人頭數(shù)，這也太有利于張書毓了吧！他增一分，等于我們?cè)霭朔植趴梢耘c他的平均分持平！這一項(xiàng)條件引起了我們的強(qiáng)烈反對(duì)，畢竟看著別的組八分八分的加心里并不好受，彭老師的這條妙計(jì)就出在我們這種心理上。
周五的下午，張書毓所在的“七組”大顯神通！讓我們這些大組感到了有史以來(lái)最嚴(yán)峻的'局面，語(yǔ)文課上，因?yàn)榕砝蠋煘楣膭?lì)張書毓給他加了一分，可沒(méi)想到的事發(fā)生了，張書毓骨子里的“嗜分”本性爆發(fā)了，他出人意料，一反既往的積極舉手回答問(wèn)題，盡管有一些大組“全民齊上陣”，彭老師就如同只看見(jiàn)張書毓舉手一樣滿臉微笑的叫起來(lái)滿面春光的張書毓，還好他沒(méi)有回答出關(guān)鍵點(diǎn)，我們立刻補(bǔ)救，但為時(shí)已晚，張書毓突然間想到答案，突然間說(shuō)出，突然間加了一分，整個(gè)事件都發(fā)生在突然之間，他本是零分，在這一剎那間，他以是兩分拿手，也可以說(shuō)是十六分手到擒來(lái)，他在回答上三四分恐怕已經(jīng)無(wú)人能擋了，我們都急到舉手舉抽筋了，可是那一個(gè)身影再次站起，我與杭天都要呆了，不會(huì)吧？然而彭老師的一句話令我頓時(shí)豁然開朗了，那一句話是“張書毓的身價(jià)翻倍了”，我頓時(shí)知道了它的本義，也就是說(shuō)，彭老師并非想要張書毓的“七組”天長(zhǎng)地久，他已經(jīng)為張書毓想好了后路，那就是讓別的組吸納他，可是這并不容易。
嗯！彭老師妙計(jì)安書毓，不怕無(wú)組納他歸，彭老師這招真是夠陰的，這純粹是依照心理戰(zhàn)法思考出來(lái)的嗎！在心理上通過(guò)令張書毓頻頻得分，讓我們渴望得到他，使他成為一款“搶手貨”，這正是利用了我們分分必爭(zhēng)，眼里容不下一個(gè)組掙分的心理，來(lái)讓我們思考怎么樣把張書毓擺平反正是不能使用暴力，也不能濫減分，能用的，也只有讓“七組”消失，而消失的方法就是吸納張書毓。
彭老師的妙計(jì)真神��！
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