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【精選】初中語文作文集錦5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的初中語文作文5篇,希望對大家有所幫助。
初中語文作文 篇1
一、初中語文作文教學(xué)存在的困境
語文是一門厚積薄發(fā)的學(xué)科,要掌握許多語文知識才能真正提高語文水平。而這些語文知識不僅僅來源于課本,還來源于書籍、報(bào)刊等。而且中學(xué)生如果想要提高寫作水平,也必須拓展自己的知識面。但是,我國的初中語文作文教學(xué)卻存在眾多困境。1.教學(xué)方式單一,F(xiàn)如今,作文不僅僅是學(xué)生畏懼、討厭的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是語文老師最為頭疼的教學(xué)內(nèi)容。初中生在面臨作文時毫無頭緒,而老師為了提高學(xué)生的作文成績,只能教一些作文模板,而無法真正提高學(xué)生的思維能力。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是在初中語文作文教學(xué)中,教學(xué)方法單一,F(xiàn)在我國的教學(xué)現(xiàn)狀是老師在作文課上確定一個寫作主題,然后給學(xué)生講解兩三篇范文,把模板和思路進(jìn)行講解,讓學(xué)生根據(jù)范文來進(jìn)行寫作。雖然這種方法可以快速提高學(xué)生的作文成績,但是無法真正培養(yǎng)出學(xué)生對作文的興趣,提高學(xué)生的寫作能力。2.語文老師的專業(yè)素養(yǎng)不夠。我國的一部分初中語文老師在作文教學(xué)方面本身就存在一些問題,這些老師大多自身的作文水平不高,自然也在作文的思維拓展和寫作技巧方面有所不足,只是為了完成教學(xué)任務(wù),而不得不使用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生,無法實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)上的突破,真正達(dá)到作文教學(xué)的目的和要求。3.寫作教學(xué)脫離生活。寫作是學(xué)生記錄生活的好方式,是學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)通過系統(tǒng)的語言記錄下來的過程,也是學(xué)生抒發(fā)自己情緒的好機(jī)會。這就說明了寫作的素材來源于學(xué)生的實(shí)際生活,然后把這些生活經(jīng)歷通過學(xué)生的想象和系統(tǒng)的整理記錄下來,這就形成了作文。但是我國的初中作文教學(xué)已經(jīng)脫離了生活,作文不再是學(xué)生的生活寫實(shí),也沒有了學(xué)生對生活的感悟和思考,只剩下作文的框架和別人的案例。例如在寫“我做過的一件好事”這個主題的作文時,學(xué)生都會寫“我”幫助了同學(xué)或者爸爸媽媽,感動很高興,或者是“我”拾金不昧,被別人夸獎這類千篇一律的案例,很顯然,學(xué)生已經(jīng)不會把作文和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來,而只會抄襲別人的案例,長此以往,作文教學(xué)的質(zhì)量自然無法提高。
二、提高初中作文教學(xué)的解決措施
1.創(chuàng)新作文教學(xué)方法。要想提高初中生的作文水平,提高初中作文教學(xué)質(zhì)量,初中語文老師要從整體考慮,先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個整體的目標(biāo),然后將目標(biāo)具體化,逐步落實(shí),從而真正實(shí)現(xiàn)初中作文教學(xué)的目標(biāo)。比如學(xué)生在剛剛進(jìn)入初中時,老師可以先培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣,讓學(xué)生每天寫一篇日記,不限定寫作范圍和字?jǐn)?shù);初二的時候,老師可以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的作文教學(xué),讓學(xué)生掌握寫作的結(jié)構(gòu)、素材的利用方法;初三階段,老師可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的寫作鍛煉,比如對課文的續(xù)寫、自己編一個小故事等。
2.提高老師的作文素養(yǎng)。老師是作文教學(xué)過程中必不可少的角色,如果老師的作文素養(yǎng)無法提高,那么學(xué)生的作文水平也就無法提高,所以說老師的作文素養(yǎng)和教學(xué)能力非常重要。不僅老師要自主地通過學(xué)習(xí)來提高自己的作文素養(yǎng),還要學(xué)校定時組織和作文教學(xué)有關(guān)的'培訓(xùn)課程,開闊老師的視野,讓老師擁有足夠的寫作知識和經(jīng)驗(yàn),從而在作文教學(xué)中,不斷提高學(xué)生的作文水平。3.把作文和實(shí)際生活結(jié)合起來。老師在進(jìn)行作文教學(xué)時,要有機(jī)地把作文和實(shí)際生活結(jié)合起來,千萬不要讓學(xué)生的作文脫離實(shí)際生活,這樣學(xué)生寫出來的作文只會是千篇一律、泛泛而談的,而沒有表達(dá)出自己的真實(shí)想法,也無法真正提高學(xué)生的作文水平。老師在進(jìn)行作文教學(xué)時要讓學(xué)生多接觸大自然和生活,例如在寫跟風(fēng)景有關(guān)的作文時,老師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游活動,近距離接觸大自然,切實(shí)感受大自然的美景,這樣在寫作文的時候,學(xué)生們就可以聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷,寫出真正表達(dá)自己情感和思想的作文。
作文是語文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容,通過一個學(xué)生的作文可以看出他的語文水平。所以說,老師要在作文教學(xué)過程中,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的作文素養(yǎng),把作文和實(shí)際生活聯(lián)系起來,從而不斷提高初中語文作文教學(xué)的質(zhì)量。
初中語文作文 篇2
初中階段是語文作文寫作基礎(chǔ)、也是關(guān)鍵時候,打好基礎(chǔ)才能夠提高寫作能力,德智教育網(wǎng)專家建議同學(xué)們多動筆、多讀書,這樣能夠幫助提高記憶力,擴(kuò)大自己的閱讀知識面,同時也要注意多做讀書筆記。
初中作文備考攻略:
一、圈點(diǎn)筆記
閱讀你自己的書籍時,可隨時在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書,還可以用不同顏色的`筆畫線,以示區(qū)別。比如,在重點(diǎn)行下面畫上紅線,在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號代表什么意義,應(yīng)由你自己來掌握。
二、批語筆記
大家閱讀時,在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處,隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意,也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評點(diǎn)《水滸傳》,毛宗崗評點(diǎn)《三國演義》,都屬于這一類讀書筆記。
三、摘錄筆記
可摘錄在本子上,也可摘錄在卡片上。文摘卡片,文具商店里都有出售的。你也可以自制,紙質(zhì)得選用硬一些的?ㄆ话愕糜蓄}目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容,一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時,再按不同的類別(如警句格言、景物描寫、人物描寫等)分門別類,以便隨時使用。摘錄時應(yīng)注意不要斷章取義,不要改動原文的字句和標(biāo)點(diǎn)。
四、提綱筆記
把文章的提要寫出來,力求抓住重點(diǎn),概括出基本內(nèi)容,文字須簡明扼要,但注意不要把自己的看法和感想寫進(jìn)去。提綱筆記對以后自己在寫作中的資料運(yùn)用會很有幫助的。
五、心得筆記
讀了一本書或一篇文章以后,把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記,形式可以多種多樣。可以了解卓越的終極押題資料,用過的都說效果不錯。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法,心得筆記不必拘泥于某一固定形式,有感而發(fā)。比如,可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會等。
初中語文作文 篇3
從小學(xué)開始,便有了語文這門學(xué)科。語文對我們來說,是再熟悉不過了;可我卻不知為什么,在語文考試中總是屢戰(zhàn)屢敗。
到了初中,本以為有名校名師指點(diǎn),語文成績能夠有所回升,可成績更是一落千丈,于是,我也跟班上其他同學(xué)一樣,對語文漸漸失去了信心……
一個周末,我將語文作業(yè)交給母親檢查,母親看后,驚訝地看著我,不敢相信天下竟有如此不沾邊的閱讀答案。再看作文,不禁責(zé)怪起我來:“這個同學(xué)把筆借給你的題材,已經(jīng)寫過好幾遍了,你就不能換個題目?”我木訥地?fù)u了搖頭。父親聽見后,也拿起我的作文仔細(xì)看起來,頓時臉色大變,罵道:“你寫的這是什么狗屎文章?”被罵了的我自然很不服氣,“還不是因?yàn)樽魑念}目不是我感興趣的,如果換個題目,我肯定就能寫好……”,我企圖為自己蹩腳的作文找一些看似合理的借口。
父親聽后。并沒有轉(zhuǎn)移話題,反而更加激動。
我生氣了,便丟下了“我再也不學(xué)語文”的話,走進(jìn)自己的房間,這一下就像出現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng),我被父親狠狠地扇了一記耳光(父親很少這么打過我)。我被激怒了,捂住腮幫,用仇恨的目光盯著父親。父親顯然也被自己剛才的.舉動驚住了,扇過我的手在空中停住了,半晌才語重心長地對我說:“你的數(shù)學(xué)、英語成績再好,如果放棄了語文,也只能是個跛子,根本無法取得大學(xué)的入場券……”
這句話時時鞭策著我,每當(dāng)我在語文學(xué)習(xí)中遭遇挫折時,總會想到這句話。
我從中吸取了更多的力量。我不再逃避作業(yè)本上那一個個刺眼的紅叉,而是認(rèn)真聆聽老師講評,一次次對比,分析錯誤原因、不斷更正。第一學(xué)期期末,我的語文成績?nèi)〉昧巳嗟?名的好成績,語文不再是我學(xué)習(xí)中的攔路虎。
初中語文作文 篇4
有時它變得殘酷;有時它讓人感到喜悅;也有時它會豐富著人生……它就是成長。它就像歌一樣充滿了色彩,不斷變化,給人不同的感受。成長就是一首經(jīng)典的老歌,每個人都聽過,都經(jīng)歷過,沒有成長的人生是無光的。
曾經(jīng)的我,總是嗷嗷待哺的。我等待媽媽的哺育,等待父母的牽扶,就像溫室里的花朵,過著無憂無慮的.生活。不過我想要成長,所以我開始自立。父母總是告訴我上學(xué)注意安全,上課要認(rèn)真聽講,對人要有禮貌……這些都是老生常談的話,但現(xiàn)在他們不再說了,現(xiàn)在不再提醒了,難道這不算成長嗎?當(dāng)我踏進(jìn)了初中這一扇大門,我就是成長了。
在校園中,我再怎么匆忙,再怎么焦慮,身邊都不會出現(xiàn)父母溫暖的手掌。只有我一顆向著前方看的心,一顆充滿毅力的心。背上那個沉重卻讓我熱愛的書包,走出學(xué)校,坐上公交,回到家中,這一路都沒有父母的手掌陪伴。校門外不再出現(xiàn)充滿光芒的身影,沒有熟悉的身影,心中卻還有熟悉的話語。我離開父母的懷抱,奔向無垠的草原,在某個河邊,某個角落回蕩著我的歡笑。父母在望著,他們用關(guān)切和期盼的眼神滋潤著我的成長。成長就像一首歌,它的每一個音符就像記錄我成長的腳印。這首歌里裝著我的汗水,裝著我的歡笑。
那么跌宕起伏,那么娓娓動聽,那么令人回味……人生的路上不能缺少它,沒有成長的人生是無光的。也許某一天,我長大了,耳畔回蕩起了這首成長的歌……
初中語文作文 篇5
新學(xué)期,部編版教材終于展露“廬山真面目”,經(jīng)典的篇目,精心的編排,傳統(tǒng)文化的滲透,課外閱讀的拓展,“專治學(xué)生不會讀,兼治老師不會教”,讓人充滿了多少期待!
只可惜自己今年不在起始年級,開學(xué)了,手里還捧著早該退出歷史舞臺的蘇教版,竟然還是蘇教版新教材,又是呵呵!
看著七年級老師手里拿著的新教材,只有艷羨的份,無奈捧起我的八年級蘇教版,想想我如何也能教出新意。翻遍了各大公眾號里關(guān)于部編本新教材編寫內(nèi)容、原則等的文章,了解了語文教學(xué)新的要求:重視傳統(tǒng)文化的積累,重視課外閱讀的拓展,重視朗讀的訓(xùn)練……
于是在開學(xué)第一課,我確定的課題為:“相遇更好的自己”。一張張我參加賽教的照片展示在學(xué)生面前,告訴他們我的理想,我的追求,我的`努力,我的蛻變。又將孩子們的假期作業(yè)————《自己的第一本作文集》一一展示,看到自己寫作,自己編輯,自己設(shè)計(jì)的屬于自己的精美的作文集,孩子們由衷的為自己鼓掌。接著我告訴大家我們在暑假都遇到了最好的自己,但我們不能停留,收拾好行囊,為了新的目標(biāo),重新出發(fā),就會不斷遇見更好的自己。
我定下了我的目標(biāo):堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持寫作,開通個人公眾號,不斷更新文章,抒寫生活的點(diǎn)滴感悟,爭取每一次作文先寫下水文,和孩子們共讀、共寫。我也給孩子們制定了目標(biāo):本學(xué)期一個月閱讀一本名著,每周寫兩篇隨筆,每天背一篇古詩文,每天中午到校練一張字帖,每天晚上在群里朗誦一首“為你誦讀”。孩子們欣然答應(yīng),我們當(dāng)堂一起完成了第一篇同題作文《相遇更好的自己》。
兩周來,我還在開學(xué)的忙碌中時寫時斷,而孩子們卻已在新的語文天地里肆意徜徉。
加油吧,自己!奔跑吧,孩子們!讓我們一起一路歡笑,一路芬芳,去追尋語文的詩意與遠(yuǎn)方!
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