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初中語文作文

時間:2022-12-05 12:29:09 初中作文 我要投稿

有關(guān)初中語文作文集合6篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初中語文作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)初中語文作文集合6篇

初中語文作文 篇1

  水,靈動飄逸,卻有著一望無際蔚藍的恬靜;山,穩(wěn)重厚實,卻有著滿山遍野淺綠的生機;語文,神秘深邃,卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。愛上語文,不可救藥地愛上它的一切。

  愛上語文,愛上它的瀟灑。

  誰賦予了“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁?誰賦予了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的霸氣?誰賦予了“人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”的跌宕?是你,語文!寥寥幾筆,勾勒出一顆顆赤子之心;淡淡幾墨,一個世紀,一個時代,一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間,歷史的印記在眼前清清楚楚,有誰又有什么能與這份豪氣,與這份瀟灑相匹敵?語文是凝動的藝術(shù),是帥氣的藝術(shù),是它這種無畏的品行,讓我頓生敬意,讓我由衷贊嘆。

  愛上語文,愛上它的柔美。

  你能看見“濃妝淡抹總相宜”的'西子湖嗎?你能看見“便引詩情到碧霄”的隱士白鶴嗎?你能看見“悠然見南山”的安逸老者嗎?語文正是如此淡泊,如此寧靜,如此有詩意。有時它像潑墨如水的寫意畫,大氣,不拘小節(jié),心中的感慨,就那樣呼之欲出。有時它像精雕細琢的工筆畫,細膩深刻。像人比黃花瘦的江南女子,心中的感情是隱忍的,落在紙上又字字珠璣,就像李清照在人們心中永是唯美,永是憐惜?蔁o論風(fēng)格如何,語文是美的,它的華麗和樸素是美的,它的豪氣和隱忍是美的。是它的美讓我愛不釋手,讓我無法釋懷。

  愛上語文,愛上它的靈魂。

  你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者,無論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”,都不及你來的震撼。李白,你是語文不羈的靈魂。

  你痛斥,“君莫舞,君不見,玉環(huán)飛燕皆黃土”;你彷徨,“倩何人換取,紅巾翠袖,揾英雄淚”;你期待,“醉里挑燈看劍,夢會吹角連營”。辛棄疾,你是語文磅礴的靈魂。

  你與唐婉共譜凄美愛情,無疾而終,倍顯蕭瑟,卻在泛黃墻體上留下了一生守望的《釵頭鳳》。陸游,你是語文凄楚的靈魂。

  語文正是有了不羈,有了磅礴,有了凄楚,才讓我深深迷戀,讓我陶醉其中。

  就是這樣,我愛上了語文。愛上了它字里行間流露的千嬌百媚,愛上了它眉宇中隱藏的千軍萬馬,愛上了它平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛上語文,我無怨無悔,我的生命因此而生動。愛上語文,我堅定不移,我的一切因此而蓬蓽生輝!

初中語文作文 篇2

  一、初中語文作文教學(xué)存在的困境

  語文是一門厚積薄發(fā)的學(xué)科,要掌握許多語文知識才能真正提高語文水平。而這些語文知識不僅僅來源于課本,還來源于書籍、報刊等。而且中學(xué)生如果想要提高寫作水平,也必須拓展自己的知識面。但是,我國的初中語文作文教學(xué)卻存在眾多困境。1.教學(xué)方式單一,F(xiàn)如今,作文不僅僅是學(xué)生畏懼、討厭的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是語文老師最為頭疼的教學(xué)內(nèi)容。初中生在面臨作文時毫無頭緒,而老師為了提高學(xué)生的作文成績,只能教一些作文模板,而無法真正提高學(xué)生的思維能力。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是在初中語文作文教學(xué)中,教學(xué)方法單一,F(xiàn)在我國的教學(xué)現(xiàn)狀是老師在作文課上確定一個寫作主題,然后給學(xué)生講解兩三篇范文,把模板和思路進行講解,讓學(xué)生根據(jù)范文來進行寫作。雖然這種方法可以快速提高學(xué)生的作文成績,但是無法真正培養(yǎng)出學(xué)生對作文的興趣,提高學(xué)生的寫作能力。2.語文老師的專業(yè)素養(yǎng)不夠。我國的一部分初中語文老師在作文教學(xué)方面本身就存在一些問題,這些老師大多自身的作文水平不高,自然也在作文的思維拓展和寫作技巧方面有所不足,只是為了完成教學(xué)任務(wù),而不得不使用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生,無法實現(xiàn)作文教學(xué)上的突破,真正達到作文教學(xué)的目的和要求。3.寫作教學(xué)脫離生活。寫作是學(xué)生記錄生活的好方式,是學(xué)生把自己的生活體驗通過系統(tǒng)的語言記錄下來的過程,也是學(xué)生抒發(fā)自己情緒的好機會。這就說明了寫作的素材來源于學(xué)生的實際生活,然后把這些生活經(jīng)歷通過學(xué)生的想象和系統(tǒng)的整理記錄下來,這就形成了作文。但是我國的初中作文教學(xué)已經(jīng)脫離了生活,作文不再是學(xué)生的生活寫實,也沒有了學(xué)生對生活的感悟和思考,只剩下作文的框架和別人的案例。例如在寫“我做過的一件好事”這個主題的作文時,學(xué)生都會寫“我”幫助了同學(xué)或者爸爸媽媽,感動很高興,或者是“我”拾金不昧,被別人夸獎這類千篇一律的案例,很顯然,學(xué)生已經(jīng)不會把作文和自己的實際生活聯(lián)系起來,而只會抄襲別人的案例,長此以往,作文教學(xué)的質(zhì)量自然無法提高。

  二、提高初中作文教學(xué)的解決措施

  1.創(chuàng)新作文教學(xué)方法。要想提高初中生的作文水平,提高初中作文教學(xué)質(zhì)量,初中語文老師要從整體考慮,先為學(xué)生設(shè)計一個整體的'目標,然后將目標具體化,逐步落實,從而真正實現(xiàn)初中作文教學(xué)的目標。比如學(xué)生在剛剛進入初中時,老師可以先培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣,讓學(xué)生每天寫一篇日記,不限定寫作范圍和字數(shù);初二的時候,老師可以對學(xué)生進行系統(tǒng)的作文教學(xué),讓學(xué)生掌握寫作的結(jié)構(gòu)、素材的利用方法;初三階段,老師可以讓學(xué)生進行深入的寫作鍛煉,比如對課文的續(xù)寫、自己編一個小故事等。

  2.提高老師的作文素養(yǎng)。老師是作文教學(xué)過程中必不可少的角色,如果老師的作文素養(yǎng)無法提高,那么學(xué)生的作文水平也就無法提高,所以說老師的作文素養(yǎng)和教學(xué)能力非常重要。不僅老師要自主地通過學(xué)習(xí)來提高自己的作文素養(yǎng),還要學(xué)校定時組織和作文教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)課程,開闊老師的視野,讓老師擁有足夠的寫作知識和經(jīng)驗,從而在作文教學(xué)中,不斷提高學(xué)生的作文水平。3.把作文和實際生活結(jié)合起來。老師在進行作文教學(xué)時,要有機地把作文和實際生活結(jié)合起來,千萬不要讓學(xué)生的作文脫離實際生活,這樣學(xué)生寫出來的作文只會是千篇一律、泛泛而談的,而沒有表達出自己的真實想法,也無法真正提高學(xué)生的作文水平。老師在進行作文教學(xué)時要讓學(xué)生多接觸大自然和生活,例如在寫跟風(fēng)景有關(guān)的作文時,老師可以組織學(xué)生進行春游活動,近距離接觸大自然,切實感受大自然的美景,這樣在寫作文的時候,學(xué)生們就可以聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷,寫出真正表達自己情感和思想的作文。

  作文是語文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容,通過一個學(xué)生的作文可以看出他的語文水平。所以說,老師要在作文教學(xué)過程中,不斷改進自己的教學(xué)方法,提高自己的作文素養(yǎng),把作文和實際生活聯(lián)系起來,從而不斷提高初中語文作文教學(xué)的質(zhì)量。

初中語文作文 篇3

  1、怎樣把握說明對象的特點A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如:運用了說明方法的語句、中心句)

  2、說明方法分類和標志分類和作用:

  一、舉例子:具體真切地說明了事物的××特點。二、分類別:條理清楚地說明了事物的××特點。

  三、打比方:形象生動地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性。

  四、列數(shù)字:具體而準確地說明該事物的××特點。

  五、作比較:突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

  六、下定義:簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵,使說明更嚴密。

  七、列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點。

  八、引言論:用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。

  3、這些說明方法有何標記?

 、畔露x:……是……,這就是……,叫……⑵分類別:有幾類(種),一種是……,另一種是……⑶舉例子:例如、又如、比如、再如、如,舉例只舉一部分。

  ⑷作比較:而、比……和……兩種東西比。

  4、說明順序⑴空間順序:說明事物的`形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

 、茣r間順序:說明事物的發(fā)展變化。

 、沁壿嬳樞颍赫f明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  A、先總說后分說:總-分;分-總;總-分-總B、先主要后次要。

  C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。

  F、由一般到特殊。G、由整體到局部。

  5、說明文語言的特點1、說明性語言的特點:準確、平實、簡明(科學(xué)小品:生動)。

  6、說明文分類

  按說明對象分:實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)2按語言特點分:平實性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)(語言生動形象的說明文,多用描寫)

  散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)

  一、要把握文章"線索".

  二、要抓住散文的"文眼".

  "文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口,是文章思想感情的焦點,同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

  三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

  閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,豐富作品的意境和形象,填補文中的結(jié)構(gòu)空間。

  四、要體會散文的意境。

  意境,就是作者把深刻的思想、動人的感情,通過生動的畫面表現(xiàn)出來,達到情與物融合、意與景交織,以喚起讀者的聯(lián)想,產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

  1、融情于景,情景交融。

  2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用

  3、細處落筆,以小見大。

  4、側(cè)面暗示。

  五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)

  1、品味散文語言樸實自然美。

  2、品味散文語言的含蓄美。

  3、散文語言富有音樂美,具有詩情畫意,。

  六、散文特點:"形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。

初中語文作文 篇4

  兩年半前,我在這個學(xué)校,又遇到了小學(xué)老師,盡管這個老師在小學(xué)我已經(jīng)認識,但是上了初中后我對他的認識又上了一層樓。上初中以來,他是我生平第一位初中語文老師。

  這位老師真是我的知己,我不寫作業(yè),用一個我自造的作業(yè)給他看,竟然被看穿了。

  老師是你讓我知道了議論文。盡管你的水平不高,但在我心目中,你永遠是最好的老師!

  老師的愛好是打籃球,他打的非常好,在我們學(xué)校是我心目中的一流高手。他另一個愛好是拍照,老師的一大夢想是擁有自己的`一臺好相機,以至于他的拍照技術(shù)也是一流的,經(jīng)過他拍的相片,一切景物會變得格外美好,像在童話中的風(fēng)景似的。

  世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更廣闊的是我們語文老師的胸懷。

  溝通,是春天的綿綿細雨,滋潤著人們干涸的心靈;溝通,是夏天的陣陣涼風(fēng),沉寂了人們狂躁的喧囂;溝通,架起了心與心之間的橋梁,心靈之門的敞開,陽光、友愛和幸福就一起涌入你的心中,春天與你同行,世界從此不再孤單。自然,因溝通而秀美,人類因溝通而和諧,世界因溝通而更加精彩!而溝通使老師教會了下一代。

  老師的目光總是默默的注視著我們前行。

初中語文作文 篇5

  那是一聲粗喘——“哎呦,挪一步都這么累!”又是一聲尖叫——“天啊,這是什么質(zhì)量阿!,九十八公斤!”最后是一身崩裂——這來自于犧牲的體重秤。

  這一切,吹響了爺爺減肥的號角,而輔助爺爺減肥的重任則落于我肩,F(xiàn)在,減肥總督出發(fā)了,減肥計劃正式開始實施。

  “我不行了!”隨著一聲粗喘,伴著一聲巨震,爺爺摔在了沙發(fā)上,“太累了!我走不動了!”

  “您才走了一圈。。。拜托起來吧!”我無奈。

  “可是這也不是說起來就能起來的呀,我是力不從心。  “……”

  “我真的也想減肥,可一想到鍛煉就渾身沒勁兒,全身都泄了!” 嗯,我能理解,對于爺爺這個老年組的重量級選手,這事一點兒動力也沒有,我心想,馬上就要開飯了,我怎么也得讓爺爺在吃飯前運動一下,唉?對了!我心中靈光一閃。

  “好了嗎?我好餓啊,什么時候好啊,孫女?”“好了好了,”我奔進爺爺所在的廁所,并遞給他一張紙,“按紙上的指示去做吧!”

  爺爺張開紙,上面有我寫的幾個大字:米飯在書房。“嘿,要想吃點東西還真不容易!”

  爺爺扭著肥腚往書房走,不應(yīng)該是挪,一點一點往前蹭,嘴里大聲地喘著粗氣,甩著手努力保持平衡。

  到了書房,推開門,一碗香噴噴的米飯出現(xiàn)在爺爺面前,爺爺立刻便挪為跑,三步并作兩步,竄到了書桌前。捧起那碗來之不易的米飯,拿起在底下的紙條,上面寫著:菜在陽臺。

  爺爺輕輕放下飯碗,不舍地回頭看了一眼,挪出了書房。

  到陽臺的路更為漫長,剛消耗了體力還沒吃飯的爺爺粗喘如長途跋涉的馬,背弓如多日未食的駝。從頭看,汗珠細細密密;從腹看,那沉重的`脂肪就是爺爺?shù)纳炒?/p>

  終于找到了菜,爺爺小心翼翼的將菜端到米飯旁邊,一陣狼吞虎咽,而我的鼻子卻酸了。

  爺爺,我多希望您有一天能脫掉那沉重的沙袋,一身輕松和快樂,可我不是極高明的醫(yī)生,也不是極厲害的魔法師。我只能陪您走上減肥這條路,然后在旁邊慢慢看著,為您祈福。真正在這條路上跋涉的人是您,希望您能堅持,能成功……

  祝您好運。

初中語文作文 篇6

  那一天,狂風(fēng)驟起,電閃雷鳴,豆大的雨點猛烈地砸在屋頂上,黑沉沉的天像要崩塌下來。

  因為考試失利,我的心情很不好。放學(xué)了,我依然坐在座位上呆呆地看著窗外。窗外的`天氣異常惡劣,正如我此時的心情一樣,傷心、痛苦……

  “同學(xué)們都走了,你怎么還不走呀?走吧,我?guī)Я藗恪薄B犅曇艟椭朗俏业呐笥选!皠e以為你考得好就到我這里驕傲,假情假意的,我才不和你走呢”!我心里這樣想著,便頭也不回地走出了教室。只留下手足無措的她。但剛一走出教室,我就后悔了。

  狂風(fēng)猛烈地搖著樹,寒風(fēng)向我襲來,還挾著雨打在了我的身上。我不禁打了個寒顫,身上也被雨打濕了,絕望嗎?我已分不清我臉上是雨水還是淚水了。突然,我感覺頭上沒有雨了,但豆大的雨依然下著。我仰頭去看,一把透明的傘不偏不倚地在我的頭頂上,傘上的兩朵櫻花花瓣緊緊地挨在一起,她們向我微笑著。我心里一驚,心跳好像少了半拍。

  “你看,這天氣還真是壞呀!剛剛都好好的,說變就變,讓人防不勝防!笔煜さ穆曇粲衷谖业亩呿懫!昂,你——你——怎么不自己回家呢”?“怎么了,我說了我?guī)Я藗恪。走,咱們將就將就,一起走?

  頓時,一股熱流涌了出來,我分清楚了,那是她對我的關(guān)愛。

  此時,我感覺雨不那么大了。雨中,頭上的兩朵櫻花花瓣挨得更攏了,笑得也更加燦爛了。我們邁著輕快的步子向溫馨的家走去。

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