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書(shū)韻初中作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的書(shū)韻初中作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)韻初中作文1
翻開(kāi)線裝書(shū)本，淡淡的檀香味撲鼻而來(lái)，這才是靈魂的味道！
——題記
在充斥著鍵盤(pán)聲的網(wǎng)絡(luò)世界里，我寧愿笨拙的翻書(shū)靜坐，因?yàn)槲蚁矚g在書(shū)的世界中徜徉，享受那一種漫步云端的閑適，風(fēng)輕云淡的情致。每每買(mǎi)到一本新書(shū)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，熟悉的恬淡墨香首先撰入我的心房，那可感可觸的書(shū)，那章章節(jié)節(jié)似有余溫的留有殘香的字，讓我感受到書(shū)與我有著同樣的體溫。那種攝人心魄的力量，是無(wú)法用語(yǔ)言形容的絢麗。
書(shū)中的世界，我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽(tīng)到波瀾壯闊的交戟聲；我讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，看到人間的大愛(ài)大恨，心靈的`平篤；我讀《大明宮詞》觸摸到美的真諦……書(shū)給我們以心靈的滋養(yǎng)，思想的提升，情感的慰藉，希望不再遙遠(yuǎn)，溫暖永駐心田。
冰心說(shuō)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。”問(wèn)曰：“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何？”“答曰：讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。”“瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)”一句，是形容炎炎夏日中書(shū)會(huì)給人一種清涼世界。這種樂(lè)境只有在讀書(shū)中才會(huì)有。因此，讀書(shū)能使人情感升華。故陶淵明說(shuō)：“每有會(huì)意，便欣然忘食�！苯鹗@讀到《西廂記》“不愁人待怎生”這一句，感動(dòng)三日臥床不語(yǔ)不食。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在其中。
讀書(shū)是一種享受，在書(shū)的世界中偷享寧?kù)o，讓亙古不變的歷史在你眼前重現(xiàn)。漸漸地，我讀懂孔子“韋編三絕”的毅力：讀懂杜甫：“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”的心切；讀懂張溥《七錄齋》的由來(lái)……
讀書(shū)是一種淬煉，在書(shū)的海洋中凈化心靈。漸漸地，我喜歡放下書(shū)后的久久凝思，樂(lè)于在書(shū)中不住的追尋，因?yàn)檫@是我最幸福的事。
讀書(shū)是一種釋?xiě)�，在�?shū)的世界里磁化內(nèi)心騷動(dòng)的倔強(qiáng)，初聽(tīng)《白樺林》的聽(tīng)眾可能被那悠遠(yuǎn)空靈的樂(lè)曲，幽靜肅穆的白樺林所震撼，這時(shí)如果你讀《世間最美的墳?zāi)埂啡缤雎?tīng)名曲《梁祝》配讀《孔雀東南飛》一樣，伴著文章而進(jìn)行一次心靈之旅，埋葬內(nèi)心的躁動(dòng)。
愿達(dá)到王國(guó)維談讀書(shū)的第三種境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！边@種豁然貫通是一種會(huì)心。因?yàn)樵谀且豢蹋x者與作者產(chǎn)生了共鳴，找到讀書(shū)之樂(lè)。
愿擁有這樣的閑適，在秋高氣爽的日子里，捧一杯香茗，托一本自己喜歡的書(shū)，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的寧?kù)o中，聆聽(tīng)書(shū)頁(yè)劃過(guò)指尖，天空云卷云舒，我只享受書(shū)中世界。
書(shū)韻初中作文2
書(shū)，使我明智；書(shū)，使我哲思；書(shū)，使我快樂(lè)；書(shū)，使我沉寂。書(shū)，就像一幅幅美麗的畫(huà)卷，用生動(dòng)形象的文字，用樸素真實(shí)的情感，為我們展現(xiàn)了意境縹緲的美麗，徜徉在書(shū)的海洋里，我感動(dòng)，我快樂(lè)。
一本好書(shū)，就像一位明智的師長(zhǎng)，使你在挫折中進(jìn)步。
記得小學(xué)四年級(jí)的夏天，我由于沒(méi)有及時(shí)適應(yīng)好四年級(jí)的生活，成天暈暈乎乎，只顧玩耍，以至于我的成績(jī)一落千丈，作文這讓我在不可思議中摻雜著一些深深的難過(guò)之情。盡管班主任苦口婆心、諄諄教導(dǎo)，盡管父母悉心照料、耐心引導(dǎo)，我卻依然一蹶不振。但也正是在這期間，我愛(ài)上了書(shū)。我愛(ài)上了書(shū)中如詩(shī)般的語(yǔ)言，我愛(ài)上了書(shū)中給人啟迪的話語(yǔ)，正是書(shū)對(duì)我內(nèi)心的感化，使烏云遍布的天空化成了一道道繽紛的彩虹，讓我戰(zhàn)勝了成績(jī)帶來(lái)的沉重打擊。
我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)書(shū)之寂。
閱讀著這一本本感情豐富的書(shū)籍，我的心也隨之沉寂。悲苦的賣(mài)火柴的小女孩、執(zhí)著的丑小鴨、天真的小紅帽、神奇的'掃帚，無(wú)不使我的心也隨著豐富的故事情節(jié)所改變、悲痛、哭泣、快樂(lè)！這又使我陷入深深的思慮之中。但那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事無(wú)時(shí)不在激勵(lì)著我前進(jìn)、勇敢！
我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)書(shū)之美。
“日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)�！痹谶@些簡(jiǎn)短而又生動(dòng)的文字中，我感受到了魚(yú)之活潑、水之清澈、潭之美妙、人之快樂(lè)！《揚(yáng)州清明》中席地而坐的賭徒、吆喝的小販、放風(fēng)箏的孩童……一個(gè)個(gè)街中繁華之景，我似乎看到了汴梁城中的清明上河圖。作者的畫(huà)功雖沒(méi)有張擇端之高，但他真實(shí)形象的筆功卻讓我仿佛親睹了揚(yáng)州當(dāng)時(shí)之繁榮。我愛(ài)在書(shū)中欣賞一幅幅畫(huà)面，我愛(ài)在書(shū)中體味一個(gè)個(gè)人物。
書(shū)中的思想，使我之愛(ài)；書(shū)中的快樂(lè)，使我之愛(ài)；書(shū)中的畫(huà)卷，使我之愛(ài)。我愛(ài)著書(shū)，正如書(shū)愛(ài)著我，這不是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的書(shū)之韻嗎？
書(shū)韻初中作文3
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，十多年來(lái)，詩(shī)書(shū)常是伴我入眠的沉香。
倚靠在床邊拿著書(shū)，懶懶得翻上幾頁(yè)，是一天中最愜意的事了，要說(shuō)到底看出來(lái)了什么，那早已記不清了，但就記得很美很美。春天春風(fēng)煦煦，柳絮飛飛，望向窗外，一片祥和，看惓了書(shū)，便打開(kāi)窗，迎著春風(fēng)，只覺(jué)得神清氣爽把一天的疲憊都吹走了去。秋天，書(shū)中有劉禹錫的“勝春朝”，心中自然也不覺(jué)蕭瑟，秋風(fēng)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，仿佛也沾上了些豐收的喜悅或秋日的爽朗，叫人一發(fā)不可收拾。
書(shū)的山河交錯(cuò)中，詩(shī)詞在我心中有著不可撼動(dòng)的地位，它就像在當(dāng)今爭(zhēng)功奪利的社會(huì)外的'一個(gè)世外桃源，一個(gè)在每晚夢(mèng)鄉(xiāng)里一個(gè)永不破碎的夢(mèng)。
中華民族涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀詩(shī)人詞人，是“筆落驚風(fēng)雨，今天泣鬼神”的李白；是“文學(xué)之天才，人格之千古”的蘇軾；是“文起八代之衰”的韓愈……他們無(wú)不在寂寥的夜里點(diǎn)亮了心中的燈。
李清照的婉約細(xì)膩在我心中還是略勝一籌。一句“此情無(wú)計(jì)可消愁，才下眉頭卻上心頭”道盡濃濃相思情，“興盡晚回舟，誤入藕花深處”郊游迷途之景躍然紙上，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”浩然正氣，凜然風(fēng)骨，家國(guó)情懷油然而起。千古第一女詞人擲地有聲，她緩緩向你走來(lái)，又孤寂地離你而去。讀李清照，聽(tīng)她流芳千古的詩(shī)詞，看她在文學(xué)史冊(cè)上的背影，那悲欣交集的一生，令人悵然。
一首詩(shī)詞，待細(xì)細(xì)品讀后，還需向牛吃草一樣不斷反芻再反芻，這才能進(jìn)一步靠近作者，貼近時(shí)代，品過(guò)往的人文事理風(fēng)土人情，悲歡離合陰晴圓缺。
古典文化的美，美在它優(yōu)雅的意境，美在它亦熾熱亦低調(diào)的情感，美在它照亮了一條通往理想世界的道行。當(dāng)我止步不前時(shí)，看看《游山西村》里的陸游，聽(tīng)聽(tīng)蘇軾的《晁錯(cuò)論》，沉淀下來(lái)，或許所有不順會(huì)隨清風(fēng)遠(yuǎn)去，他就像一種信仰，支撐著我。
偉大的詩(shī)人們，他們流傳千古的不僅是文化的貢獻(xiàn)，還有那高潔傲岸的節(jié)操，敢愛(ài)敢恨，內(nèi)心有著大悲憫大志向。雖大多是坎坷的一生，卻也造就了真情流露的詩(shī)詞，在后人的精神世界里，構(gòu)建了中國(guó)文化之精粹，讓無(wú)處安放的靈魂得到滋養(yǎng)。
這古詩(shī)詞將化為一縷縷沉香，熏染每個(gè)夢(mèng)境……
書(shū)韻初中作文4
“讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才。”培根的這句話，真可謂恰如其分，芳香四溢的書(shū)苑如初夏的荷花，清新文雅，沁人肺腑。
書(shū)猶如一位輕歌曼舞的少女，曾裹一襲白衣，傲岸清高的站在高處，俯瞰世人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寧?kù)o的午后，只放一張桌，一張椅，一杯綠茶，然后靜坐如蟬，把思想掏空，任憑暖暖的陽(yáng)光透過(guò)窗子灑進(jìn)我的心房。捧起一本書(shū)，讓思想在知識(shí)的海洋中徜徉。
“一花一世界，一樹(shù)一菩提�！痹陔硽璧臅�(shū)香中，我看到了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！钡纳衬棋婢�；領(lǐng)略了李白“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”的萬(wàn)丈豪情；在“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！钡腵憂愁中欣賞暮雨如煙，疏雨敲秋桐的黃昏，漸漸地我真正體會(huì)到了清代詩(shī)人漲潮發(fā)自肺腑的感慨“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹子以猷為知己�！泵鎸�(duì)書(shū)海，我深信每個(gè)人的靈魂深處都會(huì)以書(shū)為知己。
任時(shí)光荏苒，我嗅著醇厚如酒的書(shū)香，聆聽(tīng)著悅耳如歌的詩(shī)，看著素雅如畫(huà)的揮毫潑墨，慢慢領(lǐng)悟著�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽蚁霑�(shū)中的含金量是事物無(wú)法比擬的，雖然不見(jiàn)得真要黃金和顏如玉。
古人云：“讀史宜映雪，以瑩玄鑒；讀子宜伴月，以寄遠(yuǎn)神；讀忠列傳宜吹笙鼓瑟，以揚(yáng)芳?jí)m�！币虼�，讀書(shū)確實(shí)是一件重要的事。透過(guò)書(shū)籍的浩瀚煙海穿越回歷史，看“治世之能臣，亂世之奸雄。”的曹操帶兵破黃巾、滅袁紹、收劉表，挾天子以令諸侯；看足智多謀、處事果斷、上通天文、下曉地理，千年難遇的一代賢相諸葛孔明，火燒新野、草船借箭、三氣周瑜，六出祁山……似乎一語(yǔ)道破“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘金英雄。”的真理。
斗轉(zhuǎn)星移，花開(kāi)花落，時(shí)光飛逝，唯一不變的是書(shū)中的韻味，書(shū)如陳年的老酒，需要慢慢品，細(xì)細(xì)咂，才能體味出書(shū)中的底蘊(yùn)，書(shū)又如人生，只有慢慢走，時(shí)時(shí)想，才能體味出人生的底蘊(yùn)。
書(shū)韻初中作文5
一座古城，一條清幽的古道。
一汪泉水，一座浮光的石橋。
一本美書(shū)，一個(gè)浸在清風(fēng)里的我。
——題記
每天穿梭于三點(diǎn)一線的線路中，你是否想打破這個(gè)緊箍咒？每天徘徊于左書(shū)右筆功課中，你是否想尋找屬于自己的天涯海角？探尋另一番海闊天空？
那么，請(qǐng)?zhí)みM(jìn)書(shū)的世界吧……
從依稀記事到青蔥歲月，有許多殘缺的歲月拼接成我心靈的冬天，那一刻，也許是煩心使我哭泣，也許是孤獨(dú)令我落寞，也許是挫折給我打擊，我失去了我人生的方向。但——
縱里尋她千百度，驀然回首，希望就在書(shū)香爛漫處。
世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落，曉風(fēng)干，淚恨殘，欲釋心事，獨(dú)銘書(shū)香，悟悟悟
那么，何為書(shū)韻？
書(shū)之韻味，不是紅唇、柔膝般嬌艷；不是冬柏、寒松般剛毅；不是色香味般明朗。
書(shū)之韻味，是擇一本書(shū)，沐浴著金色燦爛的陽(yáng)光，或傍于樹(shù)下，或坐一椅上，捧一杯黃昏的清茶，忽地，面前魯迅提筆生花：阿Q穿著破爛的衣服，蹣跚行來(lái)；天空忽地飄起了雪，愈下愈烈；閏土提著棍子，教迅哥兒雪地捕鳥(niǎo)；微風(fēng)卷起了落葉的漣漪，冰心奶奶的筆下流淌著對(duì)自然與母愛(ài)的頌歌……
這一刻，我將富有生命里的文字于唇間溢出，我與文字邂逅，一發(fā)不可收拾。書(shū)韻是與人物共舞，是感悟中的思考。
書(shū)之韻，中華傳統(tǒng)文化之韻，看啊，黛玉踩著小碎步飄來(lái)，訴說(shuō)著愛(ài)恨情仇……古色古香，沉厚積淀。
書(shū)之韻，迅哥兒的民族至上；書(shū)之韻，高爾基的`百折不撓；書(shū)之韻，儒勒·凡爾納的探險(xiǎn)想象。書(shū)之韻味是可以讓你一品到就垂涎欲滴，可以放棄山珍海味的佳肴；是可以一看到就可以放棄人間爭(zhēng)名奪利的決心……
有人說(shuō)，文言文晦澀難懂，其實(shí)不然，待你細(xì)嚼慢咽，定能嘗到一種深刻思想文體之韻。文字散發(fā)著一種它物不可及的韻味。
清風(fēng)拂去，心情悵然，獨(dú)伴茶香，我思書(shū)韻，秋風(fēng)莫寒，我心依然。
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