- 初中寫景作文 推薦度:
- 初中寫景作文300字 推薦度:
- 貴陽寫景物的作文初中 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【精選】初中寫景的作文合集八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的初中寫景的作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中寫景的作文 篇1
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲……”呀,又下雨了!看著這場春雨,我不禁想到春雨有多好呢!她像母親一樣,潑撒著她的恩澤,他像一個(gè)頑皮的小孩一會(huì)兒下起了蒙蒙細(xì)雨,一會(huì)兒又休息了,可真頑皮。她又像一個(gè)乖巧的小女孩靜靜地默不作聲的下著下著……
春雨落在了地上,滲入了肥沃的'泥土里,看,嫩綠的小草從濕潤的土壤了鉆出來了,小草探出小腦袋激動(dòng)的說:“謝謝你春雨姐姐,是你給我了一次生命,能讓我為人類貢獻(xiàn)出一些綠色的美,我太感謝你了”。
春雨落在了柳樹上,柳樹煥然一新,抽出了嫩綠的枝葉,柳樹高興地說:“謝謝你春雨姐姐是你讓我洗了一個(gè)熱水澡,瞧,我現(xiàn)在多漂亮呀!我梳起了綠色的長辮子,又可以在微風(fēng)中跳舞了”。
春雨落在了桃樹上、蘋果樹、李子樹上,在春雨姐姐的愛撫下,果樹們開滿了五顏六色的花,他們竄著粉紅色的、淡黃色的、白的外衣,齊聲說:“謝謝你春雨姐姐是你讓我們再一為人類貢獻(xiàn)出豐富的水果來,讓我們散發(fā)出誘人的芳香,你對我們太好了”。
春雨落在了田地里,田地喝飽了,農(nóng)民伯伯們也忙著播種了,他們親切地說:“春雨姑娘你真好,是你給我們帶來了豐收的希望,俗話說春雨貴如油,你對我們?nèi)祟惪烧婧醚剑?/p>
春雨,你真好。
初中寫景的作文 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、寫一處景,注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),題目自擬。
2、做到有中心、有條理,語句通順連貫。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備:
電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片
四、教學(xué)程序
。ㄒ唬┳髑皽(zhǔn)備:
1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。
2、填好觀察記錄卡。
。ǘ┳髦兄笇(dǎo)
1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅,布局合理,是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期,老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),實(shí)現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們在看的時(shí)候特別興奮,一邊看,一邊說,一邊認(rèn)真的記錄。今天,我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色,優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師,大家說好不好?
那么,這次作文的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)
注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自己確定題目,寫一篇作文。
做到有中心、有條理、語句通順連貫。
2、情境再現(xiàn),明確中心
現(xiàn)在,老師再次讓你們欣賞這一處美景,看完了錄像,請你告訴老師:你最大的感受是什么?
(老師站在左邊放錄像),邊看邊指點(diǎn)。
同學(xué)們看,這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),你們再看,車間里一派繁忙的景象。
大家仔細(xì)瞧,產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派。
師問:誰來說說?有沒有不同的感受?誰還有補(bǔ)充?
我們在作文中就要表達(dá)出這種真情實(shí)感,這樣,這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點(diǎn))
3、選材
下面請同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格,教師拉出投影片,觀察記錄,請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽邊思考:他的選材是否符合這次作文的要求?
師問:誰來發(fā)表你的看法?
還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣?
誰來說說自己的意見?
聽了他們的發(fā)言,你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的?請趕快修改、補(bǔ)充一下。
看來,同學(xué)們觀察得很仔細(xì),記錄得也很認(rèn)真。
4、習(xí)作指導(dǎo):
師問:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道描述一處景物,必須按一定的順序,寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)化)你是按游覽的順序來安排,老師很贊同,這樣就顯得很有條理。師問:有沒有不同的想法?——我們寫的時(shí)候,是不是都要按這樣的順序呢?比如說:
產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢?
對,像這樣也就是做到了——有條理。
小結(jié)過渡:不過,無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。
那么,如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢?請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格,也就是⑵號(hào)表格。(老師拉出投影片)
誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補(bǔ)充?(你課文學(xué)得不錯(cuò))下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課?
剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好,如果你有填錯(cuò)的,請趕快改過來。
小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的討論,我們就可以知道,按照一定的順序?qū)懗隹吹降摹⒙牭降、?lián)想到的景物的靜態(tài)(形狀、大小、顏色、數(shù)量等)和動(dòng)態(tài)(聲音、活動(dòng)變化等),就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體,這樣就做到了內(nèi)容具體。
板書:看、聽、想、靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等
動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等
師指“內(nèi)容具體”說:當(dāng)然了,寫的時(shí)候不必面面俱到,只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。
5、編列提綱
下面請同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙,根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。(教師拉出投影片)
師提示:根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書:題目
材料安排做到有詳有略,哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫,在提綱中做上記號(hào)。誰來把提綱讀給大定聽聽,指讀,大家聽一聽,他的提綱編的怎樣?
同座互評提綱,在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分,提出修改意見。
各位根據(jù)修改意見修改提綱。
再次互評提綱。
剛才在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同,材料安排也很有新意,值得大家借鑒,請你讀給大家聽聽。
好,老師想問你:詳寫的部分你打算如何安排?
我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,請大家快速修改自己的提綱。師述:同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱,就能寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來,接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。
剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分,只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室,確實(shí)這部分比較難說,這少部分同學(xué)很了不起,剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室,說得不錯(cuò),就請你來說說。我們聽一聽,他說的好不好,有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來?注意了,你首先要交待你的立足點(diǎn),也就是觀察點(diǎn)。
還有誰來說說你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說具體些?你剛才說的時(shí)候,沒有把自己的感受說出來,能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說?
就這樣的內(nèi)容,有沒有不同的說法?指說。
小結(jié):同樣的內(nèi)容有不同的說法,順序安排上可以不同,看到的、聽到的、想到的也有所不同。
6、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文,寫的時(shí)候注意語句通順連貫,標(biāo)點(diǎn)正確,不寫錯(cuò)別字,書寫認(rèn)真。好,這樣這次作文目標(biāo)就出來了,拉出投影片,請同學(xué)們看看,最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本,開始動(dòng)筆完成這篇作文。
板書:
題目
按順序靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等
內(nèi)容具體
看、聽、想 動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等
。ㄈ┳髦性u改
1、導(dǎo)入新課:前一節(jié)課,老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文,介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色,這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課,請同學(xué)們拿出作文目標(biāo),回憶一下,作文前老師提出了哪些要求?
生答:⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自定題目,寫一篇作文。
⑵做到有中心、有條理,語句通順連貫。
⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。
課前,老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿,我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好,達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí),沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心,只要你們上好這節(jié)評改課,認(rèn)真修改,你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。
2、按作文目標(biāo)評改
我們先來看看“有中心”這一條,還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎?
生答:在描述景物的同時(shí),融入自己的感情,或字里行間寫出自己的感情。
請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子,想一想他這一條有沒有做到?
(生劃,請一生說,師劃)
這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。
請同學(xué)們快速默讀自己的作文,進(jìn)行自評,如果你也做到了這一點(diǎn),就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。
2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文,用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞,想一想他是怎樣來寫的?
生答:站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室,按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。
我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段,輕聲讀思考:
他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的?
生答:⑴按照一定的順序,先寫廠房再寫噴水管,然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。
小結(jié):老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條(指板書),符合作文目標(biāo),不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降、聽到的和感覺到的,還展開了豐富的聯(lián)想和想象,把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得
具體生動(dòng)。
現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。
輕聲讀一讀,思考:這個(gè)片段的毛病在什么地方?
生答:雖然按一定的順序?qū)懥,但沒有把車間忙碌的景象寫具體。
該如何修改呢?為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好,請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象。(放錄像)
根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面,結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。
⑴同桌之間互說,請一生說。
生說:從整體到部分,點(diǎn)面結(jié)合。
這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見?
如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說,這段話又該如何修改?
生說:可以先點(diǎn)后面,加入自己獨(dú)特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。
說得真好!
請同學(xué)們讀一讀自己的作文,根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評,做到的`不要謙虛,請劃“√”,未做到的也請誠實(shí)地劃“×”。對作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評。綜合評價(jià)
下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo),對自己的作文進(jìn)行綜合評價(jià),先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足?
誰先來說一說?(請兩生說說)
3、修改
自改
請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題,按照作文目標(biāo)的順序,運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。
互評、互改
同桌交流進(jìn)行互評,對照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。
總結(jié)全課:
通過這節(jié)課作文評改課,同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步,俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng),教師還將授予你百花獎(jiǎng)。互評之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。
(四)作后評講
1、概述此次習(xí)作情況。
⑴表揚(yáng)優(yōu)生,鼓勵(lì)進(jìn)步生。
⑵肯定成績,指出問題。
2、佳作賞析
、懦鍪炯炎,各自默讀。想一想:你覺得習(xí)作好在哪里?給你什么啟發(fā)?
⑵集體交流、評析。
3、組織修改習(xí)作。
、抛愿。
⑵同桌互閱。
五、教后反思
訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實(shí)際生活!皩(shí)際生活是訓(xùn)練作文的源泉,要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平,必須學(xué)會(huì)學(xué)生觀察生活中許許多多實(shí)實(shí)在在的具體事物!鼻靶┨欤覀儽憬M織學(xué)生去“飛達(dá)”瀏覽,在游覽的過程中并適當(dāng)加以指導(dǎo),孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物,他們像畫家一樣,把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上,為完成好這一次習(xí)作積累了真實(shí)可信的素材。
創(chuàng)設(shè)寫作情境,激發(fā)寫作興趣。1、渲染氣氛,激發(fā)興趣。上課開始,我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氛圍,隨即又問他們愿不愿寫一篇作文,把“飛達(dá)”介紹給在座的聽課老師,這樣便引起學(xué)生的興趣,激發(fā)其情趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情。2、
錄像引誘,再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再次回顧這一處優(yōu)美的景色,我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素,從而牽動(dòng)學(xué)生的情思,誘發(fā)其寫作情趣。
吸取課文養(yǎng)料,真正做到讀寫結(jié)合。小學(xué)語文課文思想內(nèi)容豐富,語言文字生動(dòng),寫作方法恰到佳境,在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中,我充分運(yùn)用《鳥的天堂》、《草原》這兩篇文質(zhì)兼美的范文,注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)通過重溫課文寫作方法,繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力,雖然要訓(xùn)練的東西很多很多,但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫出景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得,一課一得。當(dāng)然,在教學(xué)過程中也就不免顧此失彼了,比如說板書,我未曾在此大做文章,我想只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。
拓寬思路,活躍思維。目前,像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了避免寫出來的文章千篇一律,我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路,發(fā)揮他們的思維能動(dòng)性,進(jìn)一步引導(dǎo)他們在同中求異。這樣既照顧了中下等學(xué)生,又對優(yōu)等生提出比較高的要求,我想長此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。
堅(jiān)持以學(xué)生為主體,正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評他人的選材,評他人的提綱,評他人說的一個(gè)片段,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能力性,創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡可能的讓每一位學(xué)生參與,以求培養(yǎng)多方面的能力。
初中寫景的作文 篇3
雨后的春筍,就是春天的節(jié)奏!
寒冷的冬季,世間萬物都在沉睡。沒有了夏天的生機(jī),也沒有了秋天的豐盛。唯獨(dú)有了冬天的風(fēng)寒,這刺骨的風(fēng)寒讓生靈變得更堅(jiān)強(qiáng),更勇敢!
“梅花香自苦寒來”,天氣越是寒冷,梅花就越是香氣迷人,經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打的梅花,有著不平凡的內(nèi)心。同樣是歲寒三友,竹子也經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打。它永遠(yuǎn)長得高高的,直直的,似乎撐起我們頭上的藍(lán)天,總是堅(jiān)定不移的矗立在那屬于自己的那片土地。
連續(xù)幾天的大雨天氣,夾著少許的晴天。使天空干燥,渾濁。大地期待著春雨的.降臨。給它帶來滋潤和光澤。
在蜜蜂“嗡嗡”的抗議聲中,在樹枝的搖曳聲中,在花兒的祈禱聲中,雨下了。就在鳥兒的歡叫聲中!眹W啦啦,嘩啦啦……“一場前所未有的春雨,降臨了,雨聲大的讓森林中的獅子也害怕,身子顫動(dòng)著,雨水的流量也大的驚人,池塘里的水也溢了出來,就像溫泉一樣,不停的往外冒!
雨越來越大,似乎要發(fā)泄這一年的不滿。竹林下面,地面在微微的顫動(dòng)著,好像有什么異常!迸!“一根竹筍從堅(jiān)實(shí)的地面下冒了出來。它很勇敢,很有勁,這就是春天的產(chǎn)物,“啪!啪啪!”越來越多的春筍也冒了出來,似乎要長滿整片竹林。
一塊石頭在不停的動(dòng)著,對,下面是一根勇敢的春筍,它用力頂著。像撐起一片天,撐起整個(gè)世界一樣。它疲憊了,但還在堅(jiān)持著,它沒有一絲的退縮,石頭快翻了,小春筍快成功了,春風(fēng)越刮越大,想要幫助小春筍,幫它掀走著笨重的石頭,小春筍拼盡全力,頂開了石頭,它奇妙般的與春天相遇了。獲得了春雨的滋潤,也獲得了石頭的挑戰(zhàn)。小春筍也在奇妙的春天中取得了屬于自己的那片土地!
春天,一切都會(huì)變好,一切都是最好的。跟上春天的節(jié)奏,像小春筍一樣努力吧!
初中寫景的作文 篇4
國慶節(jié)的第一天,我們一家回到家鄉(xiāng)花都,因?yàn)榭吹叫侣剤?bào)道家鄉(xiāng)花都胡剛剛開放,所以我興致勃勃地去游覽風(fēng)景優(yōu)美的花都胡公園。
于是,我們趕緊收拾東西,準(zhǔn)備啦水果、飲料、零食,我們出發(fā)啦!沿著傾斜的山坡往上走,山路旁邊有許多鮮花在秋風(fēng)的吹拂下漾起波紋,好像在歡迎我們的到來。爸爸說:“要不我們鍛煉一下身體好不好?”我們異口同聲地說:“GO!GO!GO!"我們跑啊跑啊,到啦一條小路上,再往前走,面前一片開闊,我們來到花都公園。
我們迫不及待地往下走,爸爸說:”花都公園就在下面!”到啦一個(gè)路口,看到湖邊有很多桃樹,我們想語文園地二里的“三月桃花連十里”這句話,怪不得他們還沒有桃花,接著看到一塊大石頭上面寫著“花都花園”四個(gè)大字,我趕緊叫爸爸給我拍一張帥氣的照片。接著我們來到世界國花雕塑園,里面有各種各樣的雕塑。有米奇老鼠和唐老鴨,日本相撲,仙女散花等等,令我印象最深刻的是天鵝放飛,我和天鵝拍啦一張合影,這時(shí)候仿佛自己坐在天鵝的背上自由地飛翔。爸爸跟我說這里以前是一間采石場,有幾十米深呢,不過被河水淹沒啦,所以它是廣州市最大的湖之一。我們一邊走一邊聊,我看到啦一座大橋,好像有幾百米長,這條橋彎彎曲曲,好像是一條在水面漂浮的龍。再往前走是石拱橋,橋兩邊的柱子,是用石頭雕刻成的'龍鱗栩栩如生。
寬闊的湖面上有幾股噴泉,爸爸說:“看,那里出現(xiàn)啦一條五彩繽紛的彩虹!”
在花都公園里,我看到啦五彩繽紛的彩虹,而且湖邊長長的,寬寬的小路給予啦我們一個(gè)騎自行車非常好的場所!
初中寫景的作文 篇5
我盼呀盼,春天終于來了。
春帶著生命和希望悄悄地來了。一縷縷陽光灑向大地,天地間變得那樣溫暖明媚。微風(fēng)迎面吹來,雖然有幾分寒意,但已不是那么凜冽了。
我愛春天——愛她那涼爽而又溫馨的風(fēng)。她輕輕拂醒了大地,使長眠了一個(gè)冬天的大地睜開了惺忪的睡眼,又播下了希望的種子,讓初生的生命隨之舞動(dòng)起來,讓生命充滿了希望。春風(fēng)是生命的使者。
我愛春天——愛她那綿綿的'細(xì)雨。她潤醒了小草,潤綠了楊柳,潤開了報(bào)春花,在告訴人們春天來了。小草鉆出了地面,讓雨水滋潤著這初生的生命;楊柳擺動(dòng)著腰肢,隨風(fēng)舞蹈著,在向人們得意地展示著它那綠色的腰肢;報(bào)春花鼓起了小喇叭向大家訴說著春天的信息。
我愛春天——愛那春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充滿了活力的生靈,尤其是那可愛的小燕子。我常常在各個(gè)角落搜尋著它們的叫聲,捕捉著它們的身影。在電線上,它們像五線譜上的小音符,伴著那唧唧的叫聲,它們在演奏著春天的第一首樂曲。
我愛春天——每當(dāng)春到小溪,漫步在一旁,靜靜地感受著春的氣息,望著溪中奔流的春水,望著對岸和聲旁透綠的叢林,呼吸著無比清爽的空氣,讓人心曠神怡,這是多么令人舒適和令人感到愜意呀!
人們總是把春天的綠色看作是生命和希望的象征,而我們少年兒童又被稱作“祖國的春天”。
我愛春天!她是生命的象征,是希望的開始。我們是祖國燦爛的春天!
初中寫景的作文 篇6
美,在生活上處處可見。在大家眼中,天籟般的歌聲可以是美;汪洋的大?梢允敲;鍥而不舍、堅(jiān)持到底的個(gè)性也可以是美。美,讓人感覺很溫馨、滿足,使你不畏懼、不退縮,勇敢的面對一切。
在我的心目中,“美”就是和媽媽手牽著手,漫步在綠油油的草地上,眺望著遠(yuǎn)處的夕陽。那一刻真美!站在小山丘上,看著天空紅、黃、紫色的云彩,讓風(fēng)輕輕吹拂過臉頰,大地一片寂靜。夜晚降臨時(shí),一顆顆的星星如上萬顆眼睛向我們眨呀眨!剎那間,我和媽媽不需要藉由任何語言,就能彼此感受到那“美”的景像了。
這個(gè)特別的景像,是無法利用相機(jī)來捕捉下來的。我和媽媽只能利用腦海里那深刻難忘的回憶,來回想起那過去美好的時(shí)候,F(xiàn)在想著,還能感覺那片寬闊無比的'草地上,一股神祕的力量,拉近了媽媽與我。
從我們心中奪走對美的愛,也就奪走了生活全部魅力。我們可以試著去找找看,在我們的心目中最“美”的東西,讓生命更充實(shí),更美好。當(dāng)一個(gè)遭遇挫折、灰心喪志的人看見美,他也許就會(huì)振作奮發(fā),重新面對人生。此時(shí),就能知道,“美”對生命有多么重要了!
初中寫景的作文 篇7
來到海邊,望著無邊無際的大海,心中有著無限的遐想…
它偉大,它壯觀。平靜時(shí),它是個(gè)溫柔恬雅的少女,舞步輕盈,似乎能讓人的思想得到升華與凈化;洶涌時(shí),它卻是個(gè)森嚴(yán)可怖的巨人,劈頭蓋臉地向礁石撞去,粉碎的泡沫仿佛都含著憤怒的力量,令人膽寒。
溫暖陽光沐浴著大地,海天一色。萬里碧波浩浩蕩蕩,銀白色的海鷗在翠藍(lán)的海面上盤旋。棉花似的云朵,白得發(fā)亮,白得透明。從海平線滾滾而來的浪,打在礁石上。那飛花碎玉般亂濺開的浪花、盤旋嬉戲的海鷗、默默飄動(dòng)的白云多像一朵朵白梅撒在藍(lán)色的錦緞上。白天,沙灘上總有許多人來欣賞大海的演奏:老人們瞇著眼睛,似乎能聽出個(gè)什么所以然來;青年們盡情揮灑汗水的同時(shí)也側(cè)耳傾聽;小孩兒們將演奏當(dāng)成了無憂地叮當(dāng),自由自在地玩!
柔與的月光輕撫著白天留下的創(chuàng)傷,滿天繁星,倒映海中。月光洗滌著波浪,那微弱的`光亮雖然沒有五彩的霓虹燈那樣迷人,但是它的光譜是那樣無比的純潔。大海依舊澎湃。月光披在遠(yuǎn)處那高大的礁石上,再加海上薄霧迷蒙,就象神話中的蓬萊仙島。寧靜的夜晚,只能聽見海浪的低吼與獨(dú)自一人呼吸的聲音,它們合成了美妙的音樂,似乎能傳向千里。
與大海比較,人類永遠(yuǎn)是渺小的。它稱得上人類的主宰者之一,也掌握著人類的生殺大權(quán),我們的生存與它息息相關(guān)。
人類已經(jīng)漸漸將它惹怒:在它那美麗的外套上涂了骯臟的汽油;大量捕殺它的寵物;往它的肚子里注射污水……大海有著寬闊的胸懷,讓它飼養(yǎng)的海產(chǎn)上了我們的餐桌,容忍我們的漁船去掏空它已經(jīng)吃飽了的肚子。它對人類算得上是仁至義盡了,可人類還是得寸進(jìn)尺、貪婪地向它索要更多的利益。
大海是那樣無私的奉獻(xiàn),而我們,卻一再破壞它。人類大概沒想過,破壞了它,自己生存的機(jī)會(huì)也是渺茫的。
大海,一首深沉古老的歌。它對人們的期望,就像我們走過沙灘時(shí)留下的一串串腳印……
初中寫景的作文 篇8
暑假,我和爸爸、媽媽一起去了風(fēng)景優(yōu)美的婺源。婺源是江西省一個(gè)歷史悠久的古縣,是古徽州一府六縣之一。也是南宋著名理學(xué)家朱熹的故鄉(xiāng)和中國鐵路之父詹天佑的故鄉(xiāng)。
這里民風(fēng)淳樸,文風(fēng)鼎盛,有保持完美的明清古建筑。從高處遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一幅未干的水粉畫,竹海和古建筑印在一起,形成了一幅美不勝收的畫卷。
我們還去了酒店旁邊的河漂流。河水清澈見底,我們在漂流過程中停留了一會(huì)兒,就看見魚兒們在水里歡樂地玩耍。我輕輕地?fù)軇?dòng)了槳,魚兒們飛快地逃的無影無蹤,我喂了一點(diǎn)饅頭給它們,它們又游了出來,我繼續(xù)喂食,接著又看見第三條、第四條,水里就變得熱鬧了,到處都是小魚,大的、小的、花的、黑的,有的躲在長長的水草中間,有的興奮的'在搶食物,有的躍出水面,尾巴一甩,兩滴水珠就飛到我臉上。
船開了,前面是“激流勇進(jìn)”我們一滑就下去了,船兩旁濺起一米高的浪花,把我淋成了“落湯雞”。我們繼續(xù)向前,這里真是一個(gè)山明水秀、松竹連綿的地方。忽然我看到一只大鳥啄著一條黃鱔,正在津津有味的品嘗美味的食物。漸漸的我們也劃到了終點(diǎn),我戀戀不舍地下了船。
夕陽西下,從高處望去飛檐翹角的古民居蜿蜒于青山綠水中,或依山,或隱現(xiàn)于古樹青林之間;或靠水,倒映于溪池清泉上;與層層梯田,繚繞云霧相映在一起,如詩如畫。就連我們住的賓館業(yè)是依山靠水的。置身于這樣的景色中,會(huì)讓你感覺心曠神怡,流連忘返……
【初中寫景的作文】相關(guān)文章:
初中寫景作文11-11
寫景初中作文11-17
初中寫景的作文03-30
初中寫景作文01-10
寫景初中作文11-09
寫景的初中作文11-05
初中寫景作文06-29
寫景作文初中11-10
寫景初中作文01-09
初中寫景作文 -作文04-26