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牽手初中作文

時(shí)間:2023-05-01 11:53:16 初中作文 我要投稿

牽手初中作文(8篇)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的牽手初中作文,希望能夠幫助到大家。

牽手初中作文(8篇)

牽手初中作文1

  也許牽了手的手,前生不一定好走,也許有了伴的路,今生還要更忙碌,所以牽了手的手,來(lái)生還要一起走,所以有了伴的路,沒(méi)有歲月可回頭。

  ——題記

  他,二十歲便娶了她。在當(dāng)時(shí)那個(gè)動(dòng)蕩的年代,能夠滿足溫飽已是很不錯(cuò)了。他沒(méi)有好東西給她,能給的只有十幾平米的小茅屋和幾張桌椅?伤辉诤,只要有他就夠了。

  十年后,他們已經(jīng)有了兩個(gè)兒子兩個(gè)女兒,生活的負(fù)擔(dān)更加重了。不幸似乎總喜歡打擊這樣的家庭,一場(chǎng)大火燒光了他們家的所有。為了掩護(hù)她而來(lái)不及逃跑的他被從天而降的木頭砸傷了腿。從此,他只能一瘸一拐地走路,什么重活都干不了。生活的重?fù)?dān)全壓在了她一個(gè)人身上,可她還是不在乎,只要他還活著,生活就有希望。

  到了后來(lái),兒子女兒們都長(zhǎng)大了,有了自己的.家室,住進(jìn)了新蓋的大樓。他們想把他倆接進(jìn)新屋?蛇@時(shí)他的腿傷更加嚴(yán)重了,還經(jīng)常伴隨著抽筋,腫脹,潰爛等癥狀,人也常常精神渙散。兒女們幾番相勸,可她說(shuō):“他這樣,必須每天讓人牽著散步,還是住平房方便。而我要留下來(lái)陪他,沒(méi)有我他怎么辦!

  兩年前,他終是敵不過(guò)病痛的折磨安靜地去了。兒孫們都哭了,可她卻沒(méi)有落淚。她望向床上安詳?shù)奶芍乃,深切的望著。那眼神里飽含著?duì)他解脫痛苦后的欣慰,對(duì)他拋下自己獨(dú)自先走的埋怨,相濡以沫幾十年的不舍,以及無(wú)盡的孤寂。她望著他,像是望著幾十年的回憶。那些攜手相依的日子經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀,已經(jīng)變成了對(duì)對(duì)方深深的眷戀。那樣的眼神,也只有時(shí)間才能將其展現(xiàn)。直到他被抬進(jìn)棺材的前一秒,她都是這樣注視著他,似乎是要記住他的每一個(gè)細(xì)節(jié)。盡管都知道,這些早已刻在她的心底。

  這是我爺爺奶奶的故事。爺爺去世那天的具體情況我已記不清了,唯一清晰的就是奶奶的眼神。每當(dāng)回憶起便使我的心一陣抽動(dòng)。那是怎樣的情感,怎樣的經(jīng)歷才能擁有這樣的眼神!我只能隱約的體會(huì)到這是種超越生死,相守一生的依戀。

  奶奶說(shuō):“你爺爺他這輩子過(guò)得太苦,現(xiàn)在終于解脫了。只希望他在黃泉路上等等我,等我去找他時(shí)和他一起牽手走過(guò)去……”說(shuō)這話時(shí),奶奶把目光投向遠(yuǎn)方,似乎又陷入了回憶中……

牽手初中作文2

  “和諧”是什么?是春天中溫暖的一束陽(yáng)光;是藍(lán)天下快樂(lè)地生活;是家庭中和睦相處;是社會(huì)安寧的奠基;是……這學(xué)期,我有幸閱讀了《走進(jìn)和諧的春天》一書,我明白了:要想使社會(huì)和諧,就必須有愛(ài)!

  《走進(jìn)和諧的春天》一書中,使我記憶猶新的便是第三章:牽手你我,與愛(ài)同行。孟子曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之!薄兑粋(gè)人感動(dòng)一個(gè)城市》中的在金華市犧牲烈士孟祥斌,為救一名素不相識(shí)的輕生女子,而永遠(yuǎn)沉睡在冰冷的婺江了。他舍己救人、見(jiàn)義勇為的品質(zhì)十分值得我們學(xué)習(xí)。這位普通解放軍軍官,一個(gè)人感動(dòng)一座城市。又如《愛(ài)與死神賽跑》中的女大學(xué)生毛陳冰,一個(gè)從未出過(guò)遠(yuǎn)門的20歲女大學(xué)生,為了獻(xiàn)血,搶救和她血型相同的稀有的AB型Rh陰性血型的侗族婦女楊昌花,她日夜兼程,轉(zhuǎn)乘多次,來(lái)到了貴州省黎平縣人民醫(yī)院。她冒著生命危險(xiǎn),與死神作了多次斗爭(zhēng),終于將400毫升的.血獻(xiàn)給了楊昌花,女大學(xué)生獻(xiàn)血其間昏迷了多次,虛脫了多次。

  她隱姓埋名,認(rèn)為這樣做是她應(yīng)該的,又回到了大學(xué)讀書。她的家庭并不富裕,可她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神比金子更難能可貴。有這么多榜樣值得我們學(xué)習(xí),難道我們就不應(yīng)該為他人、為社會(huì)、為祖國(guó)做點(diǎn)什么嗎?我不禁想起了我以前在公交車上做的好事:那時(shí)在公交車上人已經(jīng)擠滿了,有些乘客只能站著,我慶幸自己有座位。這時(shí),一位老奶奶顫巍巍地上了車。售票員問(wèn):“有誰(shuí)給這位老人讓一下座?”車廂里的人裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,我忽然想起老師曾教育我們要尊老愛(ài)幼,我便扶著老人說(shuō):“老奶奶,您坐這兒吧!比嚾硕枷蛭彝秮(lái)夸獎(jiǎng)與敬佩的目光!爸灰巳硕极I(xiàn)出一愛(ài),世界將變成美好的人間!蓖瑢W(xué)們,讓我們牽手你們,與愛(ài)同行,唱響一曲曲心靈之歌,一起走進(jìn)和諧的春天!

牽手初中作文3

  天陰著臉,濃霧籠罩著大地。馬路上,一輛輛汽車都閃起警示燈,速度也減慢了許多,來(lái)往的行人戴著碩大的口罩……

  入冬來(lái),大家是談“霾”色變?爝^(guò)年了,更免不了“地上爆竹聲聲,天上霧霾重重”。該怎么改變這令人揪心的一幕呢?幾番深思熟慮后,我找來(lái)幾個(gè)小伙伴,組成陽(yáng)光小隊(duì),準(zhǔn)備為保護(hù)環(huán)境出一份力。

  “樂(lè)樂(lè)、宇宇、珂珂,快來(lái)呀,我們一起來(lái)打掃衛(wèi)生!”我大聲地招呼著。

  我們挽起衣袖,拿起掃把,來(lái)到院子里清理地上的鞭炮屑,干得熱火朝天。盡管我們動(dòng)作有些笨拙,衣服也弄臟了,但看到整潔的院子,心里熱乎乎的。

  可是,剛掃完又有人不斷地放鞭炮。打掃解決不了根本問(wèn)題,怎么辦?對(duì),保護(hù)環(huán)境靠大家。為了讓更多的人加入到我們的行列,我們自制宣傳單,倡議左鄰右舍不放鞭炮。

  行動(dòng)從一樓開(kāi)始。我上前敲了敲門。

  “誰(shuí)呀?”傳來(lái)阿姨親切的聲音。

  “阿姨,是我,之怡。”聽(tīng)到熟悉的'應(yīng)答聲,阿姨開(kāi)了門。

  “咦,是你們呀,”阿姨熱情地招呼我們,“快進(jìn)來(lái)——”

  “阿姨,最近空氣質(zhì)量差,我們有個(gè)想法,大家盡量少放煙花爆竹,既環(huán)保又節(jié)約……希望能得到您的支持!蔽矣行┘,說(shuō)話像竹筒倒豆子似的。

  “這是我們的倡議書! 一旁的樂(lè)樂(lè)不失時(shí)機(jī)地遞給阿姨一張宣傳單說(shuō)。

  “噢,阿姨明白了。真是一群好孩子!阿姨支持你們!”

  就這樣我們挨家挨戶地走。每當(dāng)看到一張張笑臉,我都有種莫名的感動(dòng)。

  接下來(lái)的日子里,我們陽(yáng)光小隊(duì)分成兩組,在院內(nèi)“巡邏”。

  “嗨,不要玩了,這既不安全又不環(huán)保!”看到有個(gè)小朋友正從口袋里掏小炮,我馬上制止道。

  “啪——啪”兩聲,我四處環(huán)顧,原來(lái)是后院的張叔叔,我快步上前說(shuō):“叔叔,能不能不放鞭炮呀?最近霧霾可厲害了!薄班蓿瑢(duì)不起,對(duì)不起,叔叔沒(méi)想到!薄艾F(xiàn)在的孩子真了不得!”叔叔邊走邊說(shuō)。這一刻,我的心頭暖暖的。

  除夕之夜,雖然大街上不時(shí)地傳來(lái)震耳欲聾的爆竹聲,但我們這個(gè)院子里只有電視聲和歡笑聲……

  第二天,天意外地晴了,一抹陽(yáng)光飛瀉下來(lái)。沐浴在陽(yáng)光里,我聞到了春天暖暖的味道。

牽手初中作文4

  春、夏、秋、冬像四位神奇的魔法師,在自然界這個(gè)大舞臺(tái)上各自表演著屬于自己的“絕技”。

  “春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)!贝禾焓悄劬G的世界。瞧,翠綠的天幕拉開(kāi)了。春穿著彩色的衣裳,輕盈地走上了舞臺(tái)。她長(zhǎng)袖一揮,大地上的草叢樹木都染上了綠色。春又從身后拿出一只漂亮的花籃,用纖巧的手從里面拿出一束束鮮花,向臺(tái)下撒去。鮮花隨著春風(fēng)飛舞,頓時(shí),臺(tái)下一片生機(jī),怒放的花朵,嫩綠的小草都充滿了活力,臺(tái)下浮現(xiàn)出一片醉人的春意。

  臺(tái)上的大幕漸漸關(guān)閉,隨之取代的則是那深綠色的大幕。

  大幕漸漸拉開(kāi),臺(tái)上的翠綠漸漸變成了深綠色。她沒(méi)有春那樣的溫柔,但她卻擁有火一般的熱情。她的眼睛爍爍發(fā)亮,直視著臺(tái)下的大地,大地頓時(shí)一片火熱,她的身影到哪里,哪里就是一片酷暑,驕陽(yáng)似火。夏,展示了她絕妙的本領(lǐng),很滿意地退下臺(tái)去。深綠色的幕布很快隨之閉攏。

  新的`幕布緩緩拉開(kāi),深綠色漸漸變成燦爛的金黃。美麗的秋穿著金黃色的衣裳,出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指,大地立刻一片金黃。秋從身邊拿出一只小口袋,變魔術(shù)似的取出一顆顆豐碩的果實(shí),往臺(tái)下拋去,果實(shí)飛向大地,布滿了枝頭,之后,秋像一位羞澀的少女,害羞地笑著走下臺(tái)去。然而,秋天是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié),這個(gè)令人喜悅的日子使人充實(shí)和忙碌,是多么的美好啊。

  “千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅!倍靵(lái)了,她像一個(gè)愛(ài)干凈的小女孩,渾身雪白,連幕布也染上了雪白的顏色。她戴著雪白絨帽,穿著白色的衣裳,腳上一雙白色的馬靴,像一個(gè)可愛(ài)的白絨球。她先大了個(gè)呵欠,然后用手中雪白的指揮棒朝臺(tái)下指去,只見(jiàn),雪慢慢的飄落,沒(méi)有一絲聲響,漸漸地大地變成白茫茫一片,就像一塊白色渾圓的大寶石。冬看著大地的變化,高興地笑了,她蹦著跳著,如同一個(gè)快樂(lè)的小絨球。

  鳥語(yǔ)花香的春,絢麗多彩的夏,碩果累累的秋,安靜祥和的冬。這四位神奇的魔術(shù)師在自然界上展示著各自的風(fēng)采,使大自然煥發(fā)光彩。愿我們能攜手大自然,共同創(chuàng)建美麗和諧的大家園。

牽手初中作文5

  時(shí)常,我會(huì)在夢(mèng)中遇到這樣一個(gè)場(chǎng)景:我拉著父親,吵著要買這買那,而父親總是答應(yīng),然后我們?cè)偈譅渴只丶,我小小的手被父親大而寬厚的掌心包圍著,一股暖流從上而下地蔓延……

  醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)夢(mèng),我的夢(mèng)夾雜著一絲輕盈的誘惑,類似漫步在花園里放眼望去都是錯(cuò)落的色彩。捏了捏手,汗津津的,似乎還有夢(mèng)中父親的氣味。我被這樣的聲色氣味吸引著步入記憶的洞穴中。

  我小的時(shí)候,坐在自行車后面的小坐椅上,父親騎自行車的背影,就像一面永不摔倒的旗幟,挺立在我的記憶里。女兒自然是隨母親,而我卻例外,我是父親后面的“跟屁蟲”,硬要拉著他的手,去撒我撒不完的嬌。

  隨著我的年齡逐漸增長(zhǎng),我們之間似乎就隔了一座橋!拔一貋(lái)了,爸!薄昂玫。”只是這短短的對(duì)話。我不再拉著父親的手去買這買那,不再把手放在父親的掌心里溫暖。我的心中充滿了叛逆。時(shí)間催促著父親成為這個(gè)家的'頂梁柱,催促著他變衰老,而身為他女兒的我,卻常常忽略了這份勞累背后的辛酸。

  一天,我又下意識(shí)地去拉父親的手,可觸到的卻是一雙冰涼的手,溫暖寬厚的手哪兒去了?看著父親頭上的絲絲白發(fā),才明白:時(shí)間在侵蝕著他的身體啊。我急忙用自己暖暖的手去牽父親的手,父親的臉上泛起了紅暈。

  那些漸行漸遠(yuǎn)的記憶,突然有一天回來(lái)了。時(shí)光的鏡頭調(diào)準(zhǔn)了焦距,又拉遠(yuǎn),最終定格下來(lái)。

  “父愛(ài)如山”,這是一個(gè)令人遐想的句子,又是一個(gè)很深重的意象。而這座山,無(wú)論風(fēng)吹雨打,他始終在那里。我被吸引進(jìn)那個(gè)洞穴中,卻忘了夢(mèng)境帶來(lái)的虛無(wú)縹緲。而時(shí)間之輪在向前轉(zhuǎn)動(dòng),永不回頭,它能改變一切事物,但不能改變的,是深深的情感。

  無(wú)情的并不是我們本身,而是我們忘了時(shí)光會(huì)流轉(zhuǎn)。

  和父親牽手,心里暖暖的,這份情感,像一根根棉線,編織進(jìn)我的生命里,再也無(wú)法剝離。

牽手初中作文6

  我想給予所有動(dòng)物一個(gè)安樂(lè)的窩;我想讓每一棵樹都穿上一件碧綠的衣服;我想讓天空變得湛藍(lán)湛藍(lán);我更想讓大自然展示出一種鮮活的綠,帶給奧運(yùn)無(wú)限的生命力!芭c奧運(yùn)牽手,為奧運(yùn)出一份力吧!”

  周末,我踏著春的腳步,走進(jìn)了大自然,眼前骯臟的池水仿佛在呻吟,廢紙、食品袋……使小池變得污頭垢面,“池水”不“碧透”,“池底”難見(jiàn)“魚翔”,來(lái)時(shí)的喜悅被風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤了,剩下的,唯有滿腔的怨憤和無(wú)奈。突然,我眼前一亮,撿起一根樹枝,一一地?fù)破疬@池水中的“不和諧音符”。頓時(shí),池水變干凈了,泛出了自然的美麗。魚兒在池底嬉戲,水波在池邊徘徊,一切都變得如此生機(jī)。邁進(jìn)水中,我與魚兒打鬧,與水波親近,傾聽(tīng)自然的呼吸。藍(lán)天下有我的歡笑,池水中有我的戲姿,綠色奧運(yùn)中有我的參與。我躺在花草叢中,四周圍鮮美的野果已帶給我一份驚喜的回報(bào)。小草順著風(fēng)在我耳邊歌唱,艷麗的花朵是這場(chǎng)演奏會(huì)的最好舞伴。它們折射著太陽(yáng)的光輝,沐浴在太陽(yáng)之中,我們一起嬉戲、玩耍。我用那干凈的.小手帕從小草的“腦袋”滑過(guò),又在花瓣的“臉”上擦過(guò),我奔著,跑著,尋遍了草坪的每一個(gè)角落,果皮、腐爛的落葉都在一瞬間被我“捉掉”,來(lái)到垃圾箱開(kāi)始了“睡眠之旅”。潔凈灑滿了這片土地,整個(gè)自然仿佛都在翩然起舞,慶!皧W運(yùn)之花”絢麗綻放。來(lái)到了溪水旁,那一簇簇嫩綠的小草,像柔軟的綢帶,像堅(jiān)強(qiáng)的輕葉,一會(huì)兒在水面上輕盈地卷曲浮動(dòng),一會(huì)兒舒展開(kāi)來(lái),比畫的還要美。忽然,我似乎聽(tīng)到了一陣呻吟,我低頭一看,只見(jiàn)一棵小樹苗憂傷地成長(zhǎng)著,它的“腰”將要折斷了,我心頭一急,迅速撿來(lái)一根樹枝,解下紅領(lǐng)巾,將小樹苗扶正固定?粗@棵小樹苗,我心中有一個(gè)美好的愿望:希望小樹苗快樂(lè)成長(zhǎng),和我一起與奧運(yùn)牽手。

  晚上,我做了一個(gè)幸福的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)小樹苗帶著我的祝福茁壯地成長(zhǎng)了,樹根蔓延到了世界的每一個(gè)角落,每一片綠色的樹葉上都寫著:我與奧運(yùn)手牽手!

牽手初中作文7

  過(guò)去的日子雖已過(guò)去,但我們留下了回憶,我們可以把回憶整理、串、發(fā)覺(jué)、思索。---題記

  小剛是個(gè)殘疾人,他的個(gè)子只有常人的一半,和六七歲小孩子想當(dāng)。在別人的眼光中,他從沒(méi)有被當(dāng)做大人,但他的心總是熱的,緊擁著善良。

  那天,小剛踏上了一輛公交車。在他的一只腳剛踏入車門的一剎間,他聽(tīng)到了刺耳的嬉笑聲,接著,便是不斷的指手畫腳,評(píng)頭論足。這一切他并不在意,因?yàn)樗缇土?xí)慣了,他覺(jué)得不必去計(jì)較庸俗的眼光。

  車子開(kāi)動(dòng)了,愈駛愈快,同樣的,人們的嬉笑聲也愈演愈烈!拔医裉煺媸枪至,竟碰到了個(gè)‘稀有動(dòng)物’!‘是啊,七個(gè)小矮人不是童話里才有的嗎?哈哈”小剛身后的.兩個(gè)女人挺著高挑的身子,扭動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的腰談笑著。

  小剛聽(tīng)見(jiàn)他們諷刺的話語(yǔ),他好委屈,他的眼角顫動(dòng)著,好想發(fā)泄一下,打他強(qiáng)忍著淚水,依舊站在那,忍著別人加在他身上的“風(fēng)霜雨雪”。

  車子突然停了,走上來(lái)一位抱著孩子的阿姨。車上已經(jīng)無(wú)座位了,小剛毫不猶豫的站了起來(lái),“同志,你坐吧。”“呦,如今還是‘小朋友’懂事,向雷鋒叔叔學(xué)著讓坐呢!’’我是大人,我叫小剛,他用力狡辯著。“哈”,又是身后的女人發(fā)出尖聲的怪叫。隨即,車廂內(nèi)一片哄笑。小剛頓時(shí)覺(jué)得心如刀絞,這是他第一次覺(jué)得如此心痛。他不愿再繼續(xù)呆在這個(gè)揪人心的地方,還未到站,他匆匆下了車

  站在空寂的馬路上,她終于忍不住心中的怨憤,淚水奪眶而出。他覺(jué)得心中僅有的一絲暖流被凍結(jié)了。一直,她天真地認(rèn)為世間總有真情在,他心中那熱情的火焰,總能融化堅(jiān)硬的冰塊。但是,他沒(méi)想到,在他面前的,不僅僅是一小塊冰,而是整座的冰山!

  小剛在哭泣,他那善良的心也在哭泣,但我相信他會(huì)緊緊地把善良留住,永遠(yuǎn)也不拋棄,也不會(huì)讓她受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。

牽手初中作文8

  手捧朋友推薦的《幸福的方法》,心中倍感安定。它讓我不知不覺(jué)地開(kāi)始品味生活,反思自我,實(shí)現(xiàn)幸福。

  幸福是一種心境,不在于擁有多少,而在于能放下多少。一個(gè)人不幸福,主要是妄想太多,追求不停。貪戀很重,總希望擁有一切。明明已經(jīng)擁有很多,總覺(jué)得自己擁有的還不夠,一直不停地追求下去;讓自己不安心,只能越來(lái)越不幸福。

  其實(shí),幸福就在我們身邊。海子的詩(shī)《面朝大海,春暖花開(kāi)》,給人一個(gè)極為幸福的意像,但寫出如此文字的人幸福嗎?答案當(dāng)然是否定的,要不然,他也不會(huì)走上絕路。這是為什么呢?因?yàn)楹W酉霃摹懊魈臁逼鹱鰝(gè)幸福的人!懊魈臁泵刻於紩(huì)來(lái),卻從來(lái)都沒(méi)有真正地來(lái)過(guò)。海子把幸福寄托在虛無(wú)的“明天”,結(jié)果當(dāng)然是不可能!曾經(jīng)認(rèn)為,今天累一點(diǎn)苦一些,放棄現(xiàn)在的幸福,就會(huì)換取明天的幸福。然而,最后等待我的只能是花落空折枝的遺憾。捫心自問(wèn):今天不幸福嗎?為什么要等明天?從現(xiàn)在起,只要用積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情,用喜悅和期待的心情去接受每一項(xiàng)任務(wù),在現(xiàn)實(shí)生活中挖掘幸福,那么你就會(huì)感到人生更充實(shí),幸福就伴隨左右。

  在工作過(guò)程中體驗(yàn)幸福。泰勒博士指出:對(duì)于把工作看成使命感的人來(lái)說(shuō),工作本身就是目標(biāo),他們對(duì)工作充滿熱情,在工作中達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)。工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種恩典,而不是打工。

  我非常贊同泰勒博士的觀點(diǎn)。事實(shí)上,教師崗位這個(gè)大家庭里的 成員們都在以實(shí)際行動(dòng)詮釋著幸福。教師的幸福源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào),源于教育教學(xué)工作的成就,源于家長(zhǎng)、社會(huì)的.信任、尊重,源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。

  在日常生活中享受幸福。生活不會(huì)特別眷顧某個(gè)人,人生總是福禍相依,苦樂(lè)參半,但你只要能做到從容處世、看淡得失和感恩生活,享受努力的過(guò)程,珍惜幸福的成果,知足長(zhǎng)樂(lè),你就會(huì)很幸福。放下匆匆的腳步,關(guān)注生活中極為尋常的事物,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),幸福來(lái)的如此簡(jiǎn)單。其實(shí)人們?cè)诏偪竦淖非笪镔|(zhì)生活的同時(shí),應(yīng)該稍稍停下來(lái)深思一下,在最基本的物質(zhì)生活得到保障后,幸福感并不因?yàn)槲镔|(zhì)的積累而增加,其實(shí)人們的需求并不多,幸福是如此簡(jiǎn)單!收集自己一點(diǎn)一滴的幸福, 你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己生活在幸福的海洋里!

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