活著初中作文(8篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的活著初中作文，希望對(duì)大家有所幫助。

活著初中作文1

　　人的一生都在尋找自己生命的意義，而真正找到的人少之又少，可能你覺得自己有一個(gè)好歸宿，有一個(gè)平安的一生就很好了，如果在有點(diǎn)小成就，你可能就對(duì)人生已經(jīng)滿足了吧。

　　我覺得《活出生命的意義》這本書的作者就活出了真正生命的意義。他雖然身處二戰(zhàn)納粹集中營(yíng)，心卻在一個(gè)神圣之地，在煉獄般的痛苦之中，他之所以可以活著走出來，是因?yàn)樗�放下了一切，為大家著想，是放下個(gè)人的利益，為了大家而活著。

　　這本書中講的大部分集中營(yíng)的囚犯都是只在為自己著想，心里想的也是只要自己有活路，絕不會(huì)讓給他人，從別人那里拿來的東西一定都比自己的好，都想方設(shè)法的據(jù)為己有。

　　今年十一假期我跟家人看了兩部大電影，一部是《我和我的父輩》，另一部是《長(zhǎng)津湖》，兩個(gè)故事內(nèi)容都感人至極。前輩們的光輝事跡深深的感染了我，我們現(xiàn)在的美好生活，都是前輩們用生命換來的。“我們把該打的仗打了，我們的后輩就不用打了”。這兩部電影與這本書的內(nèi)涵是不謀而合的'，里面的主人公都活出了自己生命的意義。

　　看了《活出生命的意義》這本書，讓我很是自愧不如！我曾經(jīng)自認(rèn)為我的人生已經(jīng)很充實(shí)了，但當(dāng)和革命前輩比較之后，發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處！我一定不會(huì)讓愛我的人為我去送命，也一定不會(huì)讓我的家人沉浸在悲傷中。

　　我的心太小，放不下更多的人，我愛的人永遠(yuǎn)都讓我放心不下，可能我永遠(yuǎn)不會(huì)成為偉人吧！可能我一輩子都會(huì)存有私心，但我會(huì)向那個(gè)境界去努力，向著那個(gè)方向一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

　　對(duì)于我來說，生命的意義就是要在自己有時(shí)間的時(shí)候去做力所能及的事，但這個(gè)事做到什么程度我還沒想好，可能時(shí)間會(huì)告訴我答案吧！

活著初中作文2

　　當(dāng)“活著”這個(gè)詞第一次閃現(xiàn)在我眼前時(shí)，我頭腦中曾閃過那一曖間的人為什么活著？為誰而活著？人的一生該怎樣度過？怎樣活著才更有意義？這是每個(gè)人都必須思考和回答的問題。我認(rèn)為有了目標(biāo)，才擁有活著的方向，才能找到人生的意義。

　　目標(biāo)是每個(gè)人活著的方向。每個(gè)人從一出生就擁有了活著的權(quán)利，然而為了使自己活的更有意義，那么就得為自己樹立生活目標(biāo)。蕭伯納曾說過：“人生人后的直正歡樂是致力于一個(gè)自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)”這一點(diǎn)固然十分重要，然而又如歌德所說“向著一天終于要達(dá)到的那個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)還不夠，還要把每一步步驟看做目標(biāo)，使它作為步驟起作用那樣的話我們才能活出生命的最大意義。

　　我是一個(gè)從小就對(duì)自己的目標(biāo)非常明確的人。我給自己擬定了一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)班級(jí)前十名，年級(jí)前一百五十名，然而對(duì)自己滿懷信心的我，在接受了考試的洗禮后，徹底崩潰了，因?yàn)榭荚囃旰笪仪逍训恼J(rèn)識(shí)到自己考得差到了極點(diǎn)，甚至是打破了我所有考試中的“最低記錄”。放眼看去，周圍的一切都是那么的漠然，就連背后那個(gè)叫我的聲音，我都全然不聞。我似乎被那次考試給折磨得不成人樣了……

　　我的目標(biāo)雖然未曾實(shí)現(xiàn)，但我并沒有放棄。因?yàn)槟繕?biāo)是我活著的指南針，它指引著我前進(jìn)的方向�；钪�，就是一場(chǎng)戰(zhàn)斗！堅(jiān)持就是勝利，我要打敗挫折，努力向下一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。我要活出自己更精彩的傳奇，為向目標(biāo)奮斗，而努力加油。

　　每個(gè)人一出生就有活在世界上的'權(quán)利，只是每個(gè)人活在世界上所對(duì)世界奉獻(xiàn)的價(jià)值不同。每個(gè)人活著都應(yīng)有目標(biāo)，契訶夫曾說過“感到自己在這個(gè)世界上是件多余的裝飾品，那是難堪的，活著而沒有目標(biāo)是可怕的”所以我們應(yīng)給自己批定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，為了更好的活著，活得精神，活得有意義，有價(jià)值而向目標(biāo)奮進(jìn)。

　　“活著”好比是大海而目標(biāo)則是大海上引導(dǎo)我們方向的指南針，有了目標(biāo)，才擁有活著的方向，才能找到人生的意義，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

活著初中作文3

　　活在這個(gè)世界上的人，都是體驗(yàn)過活著的，無論是否已經(jīng)逝去，都有著說自己“曾經(jīng)活過”的資格。

　　活下來的人，不管是什么樣的人，都是一個(gè)活過的人，人生只有一次，若是按照現(xiàn)在最科學(xué)的宗教理念來靈魂7克來說，人或許是有靈魂的，但也是沒有被證實(shí)的'，目前來說不過是薛定諤的貓一樣，無法被認(rèn)知，只能處于“存在”或是“不存在”之間，和那只在“生”與“死”的疊加中，所以說可以被認(rèn)知的，只有人只有一次活著的機(jī)會(huì)。

　　活著是一個(gè)多么有誘惑力的事情啊。比如說感官，有的人可能是偏好哪一個(gè)，比如說你所看到的味蕾暴擊，感覺上的種種不同，前提都在一件事上“活著”有一個(gè)故事，更是體現(xiàn)了活著的價(jià)值。

　　一個(gè)富翁垂垂老矣，死神來臨，衣衫襤褸，一具骷髏身上披著一件黑色斗篷，沒有肉體，沒有財(cái)富。富翁害怕了，大叫道：“我把我三分之一的錢給你，你走吧”死神沒有搭理他，依舊前進(jìn)，富翁更加害怕，再叫道：“我把我三分之二的錢給你，你三年后再來吧”死神依舊不為所動(dòng)，繼續(xù)向前這回富翁害怕到了極致嘶吼道：“我把我所有的錢全部給你，你再給我一年吧！”死神繼續(xù)向前，幾乎觸碰到富翁。富翁明白了錢到了現(xiàn)在已經(jīng)沒有任何作用，他對(duì)死神說，那請(qǐng)你再給我十分鐘我給后代留下一句話吧。死神停下了腳步，默許了。富翁下了這樣一段話：“無論你有多少錢，在生命面前都不值一提，活著才是最寶貴的”

　　世界上有很多人因?yàn)楦鞣N壓力而選擇死亡來“結(jié)束”一切那是一種極為愚蠢且無用的方法。有的人為了活下來竭盡全力，又有多少人期待著，奢望著活著。人都是會(huì)死的，活著的時(shí)間很短，每個(gè)人都必須竭盡全力活下去……

　　活著，活下來，為了明日的曙光，活下來，為了自己所珍視的一切活下來。（公眾號(hào)：徐青青語文教學(xué)）

活著初中作文4

　　今天下午，我們班主任陳老師說：“今年是建黨90周年，同學(xué)們要多讀一些紅色經(jīng)典的書籍，了解一些革命先烈的事跡，懂得一些做人的道理�！�

　　放學(xué)回到家，我就把陳老師的話半知半解的告訴了媽媽。媽媽對(duì)我說：“等休息的時(shí)候，我們到書店去找一些這方面的書籍。”我興高采烈的期待著······晚飯后，爸爸先從電腦上找了一些紅色事跡的故事——四川地震。XX年5月12日，我國(guó)四川發(fā)生了7.8級(jí)大地震，鮮血頓時(shí)染紅了天空，染紅了大地，美滿的家庭變得支離破碎，美麗的家園變成了廢墟，噩耗一個(gè)接著一個(gè)傳來，人們面對(duì)著大地震卻束手無策，有很多人被砸死了，有很多人變成了殘疾，有很多人無家可歸，又有很多人失去了親人。其中，令我最感動(dòng)的是一位母親抱著她的孩子，從圖片中可以看得出來，這位母親在不斷的呼喚著這位孩子的名字，一邊哭一邊喊，這時(shí)，孩子已經(jīng)緊緊地閉上雙眼，再也聽不見看不見了，她將失去了這美好的人生。 另外，還有一張，那是在一所中學(xué)的操場(chǎng)上，躺著所有去世的孩子，他們已經(jīng)閉上了雙眼，他們的父母是多么傷心呀！這些全部都是從廢墟中救出來的孩子，雖然他們?nèi)ナ懒�，但別人還是期待著他們能醒過來，這時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)揮了巨大的作用，一方有難，八方支援，呼吁全國(guó)人民有錢的出錢，有力的出力，全國(guó)人民都表現(xiàn)出了空前絕后的團(tuán)結(jié)，使得四川受災(zāi)的'人們很快就重建起新的家園，這一舉動(dòng)感動(dòng)了全世界的人。

　　活著真好，在陽光的沐浴下玩耍，在中國(guó)這個(gè)大家庭的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。孩子要好好學(xué)習(xí)，大人要好好工作，報(bào)答祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。報(bào)答祖國(guó)對(duì)我們的關(guān)懷，回報(bào)社會(huì)對(duì)我們的照顧。 活著真好，讓我們一起享受國(guó)家賜予我們的幸福，好好地珍愛生命吧！活著真好！

活著初中作文5

　　像“人”一樣活著，一撇一捺，相互支撐方能邁出沉穩(wěn)的步伐；像“人”一樣活著，站直身子，充滿血?dú)饣畛鲎饑?yán)；像“人”一樣活著，頂天立地，活出色彩。

　　像“人”一樣活著，一撇一捺，相互支撐方能邁出沉穩(wěn)的步伐。郭子儀和李光弼雖然曾經(jīng)有矛盾，平時(shí)互不講話，但是在“國(guó)家危急，百姓遭殃，正需要同心協(xié)力”時(shí)他們不再“計(jì)較個(gè)人恩怨？”為保衛(wèi)家國(guó)而并肩戰(zhàn)斗；廉頗和藺相如雖有誤會(huì)但是他們“以先國(guó)家之急而后私仇”，敢于坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，最終相互支撐，保全了趙國(guó)的安危；維勒和李比希雖然性格迥異，但是他們能夠相互幫助，共同探討，真誠(chéng)合作，因此，才創(chuàng)造出科學(xué)研究上的輝煌，最終一起成為有機(jī)化學(xué)的創(chuàng)始者。人是生活在群體之中的，只有避開分歧，相互支撐，才能邁出穩(wěn)健的步伐，走向理想的'明天。

　　像“人”一樣活著，站直身子，充滿血?dú)饣畛鲎饑?yán)�！叭松�自古誰無死，留取丹心照汗青�！蔽奶煜闇S為了階下囚，面對(duì)敵人的壓迫與誘降，他保持著“臣心一片碰針石，不指南方不肯休”的氣節(jié)，活出了自己的尊嚴(yán)；丁肇中獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他沒有用英語演講，申請(qǐng)用漢語演講，這一決定收到了美國(guó)多方面的阻撓，丁肇中依然用流利的漢語發(fā)表了即席演講，傳達(dá)了一個(gè)民族的尊嚴(yán)；當(dāng)侵入維也納的拿破侖要求貝多芬演奏時(shí)，貝多芬毅然拒絕了對(duì)方的一再要求，活出了自己的尊嚴(yán)。

　　像“人”一樣活著，頂天立地，活出色彩。中國(guó)首富李嘉誠(chéng)用一支鉛筆畫出一張完美圖畫，打造傳奇人生，從一個(gè)跑堂的逐步成為中國(guó)首富，從一個(gè)推銷員逐步成長(zhǎng)為擁有千萬人的公司領(lǐng)導(dǎo)。每一個(gè)成功的人都會(huì)在他的畫卷上留下精彩的一筆。

　　無論貧窮或富貴，無論健全或殘缺，我們都要像“人”一樣活著，活出成功，活出尊嚴(yán)，活出色彩。

活著初中作文6

　　閱讀是為了活著。閱讀可以充實(shí)人生，可以教會(huì)我們乘風(fēng)破浪，可以使我們的思想更深遠(yuǎn)。

　　培根曾說過：讀史使人明智，詩歌使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。由此可見，不論讀什么書，對(duì)人的一生都可產(chǎn)生不可抹滅的作用。閱讀讓人的思維更嚴(yán)謹(jǐn)，在與人談?wù)撝酗@示出一股睿智的氣息。

　　閱讀是為了活著，是為了在有限的時(shí)間內(nèi)汲取各種營(yíng)養(yǎng)，豐富自己。

　　“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！贝煺蹠�(huì)伴隨我們跌跌撞撞走過一生。當(dāng)面對(duì)挫折的百般阻撓時(shí)，不要放棄。請(qǐng)謹(jǐn)記：是鋼，就要經(jīng)歷烈火，才能發(fā)出劍的光芒；是石，就要經(jīng)歷歲月，才能有巖的峭拔；是蚌，就要經(jīng)歷磨難，才能孕育出珠的晶瑩。而這一切，都可以通過閱讀知曉。閱讀可以在人迷茫失措之時(shí)，告訴人們，經(jīng)歷這些，可以“增益其所不能”。

　　由此看來，閱讀可以教會(huì)我們乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。閱讀可以讓我們活的更無畏。

　　閱讀可以給予我們很多的知識(shí)，教會(huì)我們很多的道理�？墒牵�閱讀并不意味著一切書籍都要翻閱過，閱讀可以是一種最單純的享受。

　　宋真宗曾云：書中自有千鐘栗，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�？墒牵瑢�(duì)于一個(gè)真正的讀書人而言，閱讀并不是在于尋求其中的“千鐘栗”、“黃金屋”、“顏如玉”，閱讀應(yīng)是人生的一種享受，一種最單純的'品味。

　　宋代尤袤更是對(duì)閱讀給予了一種浪漫的贊語，其云：餓讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)衾，貧賤讀之以當(dāng)朋友，寂寞讀之以當(dāng)金石琴瑟也。所以說，閱讀應(yīng)是一種享受。

　　蘇東坡曾說：書富如海，百貨皆有。人之精力不可兼并讀取。意思是說，書籍眾多浩瀚如入海，什么樣的都有，人的精力不可能什么都可以讀取。因此，閱讀時(shí)應(yīng)選擇自己所希望讀的。

　　閱讀不需要頭懸梁，錐刺股，因?yàn)樗�可以是一種享受。

活著初中作文7

　　走在幽暗的小路上。沒有一個(gè)人，冷風(fēng)嗖嗖的，我不由的加快了腳步。也許是剛剛看完一篇鬼故事。害怕下一個(gè)轉(zhuǎn)角便會(huì)遇到那些可怕的東西，想到這我瑟瑟發(fā)抖了起來。

　　這里有鬼么？一個(gè)問題閃過我的腦門。鬼，通俗了說就是人死亡后的靈魂，當(dāng)然這是不科學(xué)的，可那些民間的傳說，又怎么讓我不害怕？恐懼感在心頭油然而生。想到了鬼，我又想到了一系列的問題：人為什么一定會(huì)死；死后人就徹底消失在這個(gè)世上了嗎；人為什么會(huì)來到這個(gè)世界受罪；為什么“我”是“我”？有些時(shí)候覺得活著很痛苦，為什么我就在這個(gè)世界呢？意義何在呢？這些問題沖淡了我的恐懼感。

　　可這種問題有意義嗎？會(huì)有人知道么？不會(huì)。既然我們?cè)缤矶紩?huì)死亡，那么學(xué)習(xí)有什么意義呢？生存有什么意義呢？既然早晚都難逃死亡這一大自然的'法則又何必活著呢？

　　小路前面發(fā)出了一絲微弱的光。我走著，心中依然思索著，如果我死去了，會(huì)有什么舍不得放棄的東西么？會(huì)！絕對(duì)會(huì)！母親辛苦將我養(yǎng)大，父親對(duì)我的用心良苦，我卻還沒讓他們享福呢。怎么可以輕易死去呢？我又想到了和朋友們的第一次相見從初不相識(shí)，到變成我精神的寄托，朋友給了我活的精神。還有我未曾觸及的，藏在荊棘里的愛情，浪漫而又唯美，在沒體會(huì)到之前你舍得離去嗎？活著是多么美妙啊！珍惜生命的每一分每一秒吧，沒有與這一秒同樣的時(shí)候了。我開始想，想我會(huì)不會(huì)有個(gè)孩子？和我妻子家人生活在一起。難道這不就是生命的意義嗎？

　　拿起你手中的刀吧，斬?cái)嗌�活前路的荊棘！伸出你的雙手，將擋在路上的那堵墻推倒！轉(zhuǎn)角處，入眼是一片燈火通明的街道。

活著初中作文8

　　我以前經(jīng)常想：假若我是株花，但我卻不被人欣賞，而是被人諷刺，被鄙視，每天都在人人的鄙夷下成長(zhǎng)，即使我很漂亮又有什么用呢？

　　自從讀了《心田上的百合花》這篇課文，這株百合花帶給我活著的真諦：是花就要開放，是燈就要照亮黑暗的夜空，是太陽就要帶來溫暖，是小草就要裝扮祖國(guó)的大地。

　　這是一株卑微的百合花，因?yàn)樗�生長(zhǎng)在斷崖邊，而且和雜草們生活在一起，每天都要被野草譏諷。但是百合花自信的告訴他們：“我要開花，是因?yàn)槲抑�道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞我，我管你們?cè)趺纯次�，我都要開花！”

　　是呀，不要在乎傳說中的風(fēng)言風(fēng)語，走自己的`路，讓別人說去吧。我們不能因?yàn)槟切┝鱾鞯男≡挾鴼怵H，沮喪灰心，自暴自棄，讓心中那燃燒的希望圣火被撲滅。不要怕，站起來，昂起頭，挺起腰，做你該做的事。像居里夫人，雖然生活艱苦，但經(jīng)過自己的努力奮斗，她戰(zhàn)勝了自己，并超越了自我，完成了自己夢(mèng)想！

　　執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、不斷追求、堅(jiān)持不懈、不屈不撓是百合花攀登的起點(diǎn)。夢(mèng)想成功、愿望實(shí)現(xiàn)、追求卓越是百合花攀登的最高峰。人不可有傲氣，但不可無傲骨。自高自大的作風(fēng)不能有，但堅(jiān)貞不屈，持之以恒的性格人類不可缺少。

　　“幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童蹲下來，聞嗅百合花的芬芳；無數(shù)人看到這從未見過的美，感動(dòng)的流下了眼淚…”是呀，人生經(jīng)歷挫折是不可避免的，還記得我開始學(xué)游泳時(shí)膽小怕水，經(jīng)常喝水，老師的反復(fù)教導(dǎo)，父母的關(guān)心和同伴的嘲笑是我灰心。于是我決定努力練習(xí)：在家練習(xí)閉氣；去游泳館練習(xí)動(dòng)作我的游泳水平日益增加，現(xiàn)在還很不錯(cuò)呢！

　　人生就是這樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢？

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