活著初中作文8篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的活著初中作文，歡迎大家分享。
活著初中作文1
像“人”一樣活著，一撇一捺，相互支撐方能邁出沉穩(wěn)的步伐；像“人”一樣活著，站直身子，充滿血氣活出尊嚴；像“人”一樣活著，頂天立地，活出色彩。
像“人”一樣活著，一撇一捺，相互支撐方能邁出沉穩(wěn)的步伐。郭子儀和李光弼雖然曾經有矛盾，平時互不講話，但是在“國家危急，百姓遭殃，正需要同心協力”時他們不再“計較個人恩怨？”為保衛(wèi)家國而并肩戰(zhàn)斗；廉頗和藺相如雖有誤會但是他們“以先國家之急而后私仇”，敢于坦誠認錯，最終相互支撐，保全了趙國的安危；維勒和李比希雖然性格迥異，但是他們能夠相互幫助，共同探討，真誠合作，因此，才創(chuàng)造出科學研究上的輝煌，最終一起成為有機化學的創(chuàng)始者。人是生活在群體之中的，只有避開分歧，相互支撐，才能邁出穩(wěn)健的步伐，走向理想的明天。
像“人”一樣活著，站直身子，充滿血氣活出尊嚴�！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青�！蔽奶煜闇S為了階下囚，面對敵人的壓迫與誘降，他保持著“臣心一片碰針石，不指南方不肯休”的氣節(jié)，活出了自己的'尊嚴；丁肇中獲得了諾貝爾物理學獎，他沒有用英語演講，申請用漢語演講，這一決定收到了美國多方面的阻撓，丁肇中依然用流利的漢語發(fā)表了即席演講，傳達了一個民族的尊嚴；當侵入維也納的拿破侖要求貝多芬演奏時，貝多芬毅然拒絕了對方的一再要求，活出了自己的尊嚴。
像“人”一樣活著，頂天立地，活出色彩。中國首富李嘉誠用一支鉛筆畫出一張完美圖畫，打造傳奇人生，從一個跑堂的逐步成為中國首富，從一個推銷員逐步成長為擁有千萬人的公司領導。每一個成功的人都會在他的畫卷上留下精彩的一筆。
無論貧窮或富貴，無論健全或殘缺，我們都要像“人”一樣活著，活出成功，活出尊嚴，活出色彩。
活著初中作文2
走在幽暗的小路上。沒有一個人，冷風嗖嗖的，我不由的加快了腳步。也許是剛剛看完一篇鬼故事。害怕下一個轉角便會遇到那些可怕的東西，想到這我瑟瑟發(fā)抖了起來。
這里有鬼么？一個問題閃過我的腦門。鬼，通俗了說就是人死亡后的靈魂，當然這是不科學的，可那些民間的傳說，又怎么讓我不害怕？恐懼感在心頭油然而生。想到了鬼，我又想到了一系列的問題：人為什么一定會死；死后人就徹底消失在這個世上了嗎；人為什么會來到這個世界受罪；為什么“我”是“我”？有些時候覺得活著很痛苦，為什么我就在這個世界呢？意義何在呢？這些問題沖淡了我的恐懼感。
可這種問題有意義嗎？會有人知道么？不會。既然我們早晚都會死亡，那么學習有什么意義呢？生存有什么意義呢？既然早晚都難逃死亡這一大自然的法則又何必活著呢？
小路前面發(fā)出了一絲微弱的'光。我走著，心中依然思索著，如果我死去了，會有什么舍不得放棄的東西么？會！絕對會！母親辛苦將我養(yǎng)大，父親對我的用心良苦，我卻還沒讓他們享福呢。怎么可以輕易死去呢？我又想到了和朋友們的第一次相見從初不相識，到變成我精神的寄托，朋友給了我活的精神。還有我未曾觸及的，藏在荊棘里的愛情，浪漫而又唯美，在沒體會到之前你舍得離去嗎？活著是多么美妙啊！珍惜生命的每一分每一秒吧，沒有與這一秒同樣的時候了。我開始想，想我會不會有個孩子？和我妻子家人生活在一起。難道這不就是生命的意義嗎？
拿起你手中的刀吧，斬斷生活前路的荊棘！伸出你的雙手，將擋在路上的那堵墻推倒！轉角處，入眼是一片燈火通明的街道。
活著初中作文3
活在這個世界上的人，都是體驗過活著的，無論是否已經逝去，都有著說自己“曾經活過”的資格。
活下來的人，不管是什么樣的人，都是一個活過的人，人生只有一次，若是按照現在最科學的宗教理念來靈魂7克來說，人或許是有靈魂的，但也是沒有被證實的，目前來說不過是薛定諤的貓一樣，無法被認知，只能處于“存在”或是“不存在”之間，和那只在“生”與“死”的疊加中，所以說可以被認知的，只有人只有一次活著的.機會。
活著是一個多么有誘惑力的事情啊。比如說感官，有的人可能是偏好哪一個，比如說你所看到的味蕾暴擊，感覺上的種種不同，前提都在一件事上“活著”有一個故事，更是體現了活著的價值。
一個富翁垂垂老矣，死神來臨，衣衫襤褸，一具骷髏身上披著一件黑色斗篷，沒有肉體，沒有財富。富翁害怕了，大叫道：“我把我三分之一的錢給你，你走吧”死神沒有搭理他，依舊前進，富翁更加害怕，再叫道：“我把我三分之二的錢給你，你三年后再來吧”死神依舊不為所動，繼續(xù)向前這回富翁害怕到了極致嘶吼道：“我把我所有的錢全部給你，你再給我一年吧！”死神繼續(xù)向前，幾乎觸碰到富翁。富翁明白了錢到了現在已經沒有任何作用，他對死神說，那請你再給我十分鐘我給后代留下一句話吧。死神停下了腳步，默許了。富翁下了這樣一段話：“無論你有多少錢，在生命面前都不值一提，活著才是最寶貴的”
世界上有很多人因為各種壓力而選擇死亡來“結束”一切那是一種極為愚蠢且無用的方法。有的人為了活下來竭盡全力，又有多少人期待著，奢望著活著。人都是會死的，活著的時間很短，每個人都必須竭盡全力活下去……
活著，活下來，為了明日的曙光，活下來，為了自己所珍視的一切活下來。（公眾號：徐青青語文教學）
活著初中作文4
今天下午，我們班主任陳老師說：“今年是建黨90周年，同學們要多讀一些紅色經典的書籍，了解一些革命先烈的事跡，懂得一些做人的道理。”
放學回到家，我就把陳老師的話半知半解的告訴了媽媽。媽媽對我說：“等休息的時候，我們到書店去找一些這方面的書籍�！蔽遗d高采烈的期待著······晚飯后，爸爸先從電腦上找了一些紅色事跡的故事——四川地震。XX年5月12日，我國四川發(fā)生了7.8級大地震，鮮血頓時染紅了天空，染紅了大地，美滿的家庭變得支離破碎，美麗的家園變成了廢墟，噩耗一個接著一個傳來，人們面對著大地震卻束手無策，有很多人被砸死了，有很多人變成了殘疾，有很多人無家可歸，又有很多人失去了親人。其中，令我最感動的是一位母親抱著她的孩子，從圖片中可以看得出來，這位母親在不斷的呼喚著這位孩子的名字，一邊哭一邊喊，這時，孩子已經緊緊地閉上雙眼，再也聽不見看不見了，她將失去了這美好的人生。 另外，還有一張，那是在一所中學的操場上，躺著所有去世的孩子，他們已經閉上了雙眼，他們的父母是多么傷心呀！這些全部都是從廢墟中救出來的孩子，雖然他們去世了，但別人還是期待著他們能醒過來，這時中國共產黨發(fā)揮了巨大的作用，一方有難，八方支援，呼吁全國人民有錢的出錢，有力的出力，全國人民都表現出了空前絕后的.團結，使得四川受災的人們很快就重建起新的家園，這一舉動感動了全世界的人。
活著真好，在陽光的沐浴下玩耍，在中國這個大家庭的呵護下健康成長。孩子要好好學習，大人要好好工作，報答祖國，回報社會。報答祖國對我們的關懷，回報社會對我們的照顧。 活著真好，讓我們一起享受國家賜予我們的幸福，好好地珍愛生命吧！活著真好！
活著初中作文5
閱讀是為了活著。閱讀可以充實人生，可以教會我們乘風破浪，可以使我們的思想更深遠。
培根曾說過：讀史使人明智，詩歌使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。由此可見，不論讀什么書，對人的一生都可產生不可抹滅的作用。閱讀讓人的思維更嚴謹，在與人談論中顯示出一股睿智的氣息。
閱讀是為了活著，是為了在有限的時間內汲取各種營養(yǎng)，豐富自己。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！贝煺蹠殡S我們跌跌撞撞走過一生。當面對挫折的百般阻撓時，不要放棄。請謹記：是鋼，就要經歷烈火，才能發(fā)出劍的光芒；是石，就要經歷歲月，才能有巖的峭拔；是蚌，就要經歷磨難，才能孕育出珠的'晶瑩。而這一切，都可以通過閱讀知曉。閱讀可以在人迷茫失措之時，告訴人們，經歷這些，可以“增益其所不能”。
由此看來，閱讀可以教會我們乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。閱讀可以讓我們活的更無畏。
閱讀可以給予我們很多的知識，教會我們很多的道理�？墒�，閱讀并不意味著一切書籍都要翻閱過，閱讀可以是一種最單純的享受。
宋真宗曾云：書中自有千鐘栗，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�？墒�，對于一個真正的讀書人而言，閱讀并不是在于尋求其中的“千鐘栗”、“黃金屋”、“顏如玉”，閱讀應是人生的一種享受，一種最單純的品味。
宋代尤袤更是對閱讀給予了一種浪漫的贊語，其云：餓讀之以當肉，寒讀之以當衾，貧賤讀之以當朋友，寂寞讀之以當金石琴瑟也。所以說，閱讀應是一種享受。
蘇東坡曾說：書富如海，百貨皆有。人之精力不可兼并讀取。意思是說，書籍眾多浩瀚如入海，什么樣的都有，人的精力不可能什么都可以讀取。因此，閱讀時應選擇自己所希望讀的。
閱讀不需要頭懸梁，錐刺股，因為它可以是一種享受。
活著初中作文6
我以前經常想：假若我是株花，但我卻不被人欣賞，而是被人諷刺，被鄙視，每天都在人人的鄙夷下成長，即使我很漂亮又有什么用呢？
自從讀了《心田上的百合花》這篇課文，這株百合花帶給我活著的真諦：是花就要開放，是燈就要照亮黑暗的夜空，是太陽就要帶來溫暖，是小草就要裝扮祖國的大地。
這是一株卑微的百合花，因為它生長在斷崖邊，而且和雜草們生活在一起，每天都要被野草譏諷。但是百合花自信的告訴他們：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的`花；我要開花，是為了完成一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞我，我管你們怎么看我，我都要開花！”
是呀，不要在乎傳說中的風言風語，走自己的路，讓別人說去吧。我們不能因為那些流傳的小話而氣餒，沮喪灰心，自暴自棄，讓心中那燃燒的希望圣火被撲滅。不要怕，站起來，昂起頭，挺起腰，做你該做的事。像居里夫人，雖然生活艱苦，但經過自己的努力奮斗，她戰(zhàn)勝了自己，并超越了自我，完成了自己夢想！
執(zhí)著、堅強、不斷追求、堅持不懈、不屈不撓是百合花攀登的起點。夢想成功、愿望實現、追求卓越是百合花攀登的最高峰。人不可有傲氣，但不可無傲骨。自高自大的作風不能有，但堅貞不屈，持之以恒的性格人類不可缺少。
“幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童蹲下來，聞嗅百合花的芬芳；無數人看到這從未見過的美，感動的流下了眼淚…”是呀，人生經歷挫折是不可避免的，還記得我開始學游泳時膽小怕水，經常喝水，老師的反復教導，父母的關心和同伴的嘲笑是我灰心。于是我決定努力練習：在家練習閉氣；去游泳館練習動作我的游泳水平日益增加，現在還很不錯呢！
人生就是這樣，不經歷風雨怎能見彩虹呢？
活著初中作文7
人的一生都在尋找自己生命的意義，而真正找到的人少之又少，可能你覺得自己有一個好歸宿，有一個平安的一生就很好了，如果在有點小成就，你可能就對人生已經滿足了吧。
我覺得《活出生命的意義》這本書的作者就活出了真正生命的意義。他雖然身處二戰(zhàn)納粹集中營，心卻在一個神圣之地，在煉獄般的痛苦之中，他之所以可以活著走出來，是因為他放下了一切，為大家著想，是放下個人的利益，為了大家而活著。
這本書中講的大部分集中營的囚犯都是只在為自己著想，心里想的也是只要自己有活路，絕不會讓給他人，從別人那里拿來的東西一定都比自己的好，都想方設法的據為己有。
今年十一假期我跟家人看了兩部大電影，一部是《我和我的父輩》，另一部是《長津湖》，兩個故事內容都感人至極。前輩們的光輝事跡深深的.感染了我，我們現在的美好生活，都是前輩們用生命換來的�！拔覀儼言摯虻恼檀蛄�，我們的后輩就不用打了”。這兩部電影與這本書的內涵是不謀而合的，里面的主人公都活出了自己生命的意義。
看了《活出生命的意義》這本書，讓我很是自愧不如！我曾經自認為我的人生已經很充實了，但當和革命前輩比較之后，發(fā)現自己有很多的不足之處！我一定不會讓愛我的人為我去送命，也一定不會讓我的家人沉浸在悲傷中。
我的心太小，放不下更多的人，我愛的人永遠都讓我放心不下，可能我永遠不會成為偉人吧！可能我一輩子都會存有私心，但我會向那個境界去努力，向著那個方向一點一點進步。
對于我來說，生命的意義就是要在自己有時間的時候去做力所能及的事，但這個事做到什么程度我還沒想好，可能時間會告訴我答案吧！
活著初中作文8
當“活著”這個詞第一次閃現在我眼前時，我頭腦中曾閃過那一曖間的人為什么活著？為誰而活著？人的一生該怎樣度過？怎樣活著才更有意義？這是每個人都必須思考和回答的問題。我認為有了目標，才擁有活著的方向，才能找到人生的意義。
目標是每個人活著的方向。每個人從一出生就擁有了活著的權利，然而為了使自己活的更有意義，那么就得為自己樹立生活目標。蕭伯納曾說過：“人生人后的直正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標”這一點固然十分重要，然而又如歌德所說“向著一天終于要達到的那個目標邁進還不夠，還要把每一步步驟看做目標，使它作為步驟起作用那樣的話我們才能活出生命的最大意義。
我是一個從小就對自己的目標非常明確的人。我給自己擬定了一個目標，進班級前十名，年級前一百五十名，然而對自己滿懷信心的我，在接受了考試的洗禮后，徹底崩潰了，因為考試完后我清醒的認識到自己考得差到了極點，甚至是打破了我所有考試中的.“最低記錄”。放眼看去，周圍的一切都是那么的漠然，就連背后那個叫我的聲音，我都全然不聞。我似乎被那次考試給折磨得不成人樣了……
我的目標雖然未曾實現，但我并沒有放棄。因為目標是我活著的指南針，它指引著我前進的方向�；钪�，就是一場戰(zhàn)斗！堅持就是勝利，我要打敗挫折，努力向下一個目標邁進。我要活出自己更精彩的傳奇，為向目標奮斗，而努力加油。
每個人一出生就有活在世界上的權利，只是每個人活在世界上所對世界奉獻的價值不同。每個人活著都應有目標，契訶夫曾說過“感到自己在這個世界上是件多余的裝飾品，那是難堪的，活著而沒有目標是可怕的”所以我們應給自己批定適當的目標，為了更好的活著，活得精神，活得有意義，有價值而向目標奮進。
“活著”好比是大海而目標則是大海上引導我們方向的指南針，有了目標，才擁有活著的方向，才能找到人生的意義，才能進一步實現人生的價值。
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