初中關(guān)于定格的寫事作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的初中關(guān)于定格的寫事作文，希望能夠幫助到大家。

　　一片樹頁落下/那些夏天的蔥郁和春天的萌動/都老練地變成樹干/虬勁地在大街兩旁/寫出許多象形的回憶錄……

　　——《風(fēng)干的記憶》

　　喜歡小四的書，意料之中，又提到了他高中校園里的香樟樹。那些高大而又繁盛的香樟，那些影影綽綽的綠蔭，拼接成了小四記憶中的畫面。永無止境的憂傷。

　　伴隨著光影的晝夜交替，夏天已經(jīng)逝去，光的潮水沖走了它，又給我們送到秋的倩影。我是個不喜歡秋天的孩子，落葉歸根的悲愴，干枯的花朵在道路的林蔭間飛揚(yáng)。拍拍頭上的落葉，我只得把圍巾系的緊緊地，不會留下一絲空間的寒冷。這凄凄慘慘的街道，凄凄的秋晨，凄凄的葉，凄凄的風(fēng)，凄凄的草。一切是那樣的荒涼。

　　時光的隔閡讓你我失去了原本的童真，童年的回憶，已經(jīng)淡淡的模糊，只是似乎確鑿只有一些野草，還有一片小小的池塘，卻是我長大了的回憶了。不曾想過有這樣的下場，剛上初中的這個年頭，我改變了很多很多——昔日里，每到過年的時候，總是愛和鄰居家的小朋友們一起去玩耍，放炮。一玩兒，就很晚回家了。08年的冬天，是個寒冷的冬天，我只好以這個理由來安慰我自己，長大了，還像小孩子一樣，就不對了。這個借口，讓我遠(yuǎn)離了兒時的童真，自由爛漫的年代，已經(jīng)逝我而去了。就像那伴隨著新年的鐘聲的到來，敲響了我人生新的里程碑。我有些迷茫了。

　　躺在黃昏里，迎著深秋的寒風(fēng)，無盡的喧囂過后，只有無數(shù)的灰塵，空氣中彌漫著蕪雜的敗葉，我又能干些什么呢？我只得睥睨的看一眼那殘花敗葉，只有無衷的麻木。身旁的春草還在斗爭與秋斗爭吧。它們想過死亡嗎？想過草草停止自己的生命之歌嗎？落葉呢？為什么？為什么？為什么？不為什么。無情的命運(yùn)是仲裁者，沒有問題，人活著，只為了解決問題，生又何所欲，死又何所求。

　　曾經(jīng)喜歡泰國歌手Tata的《Cinderella》無數(shù)的憂傷在陰霾的天空中顯示出猙獰的面孔�；夜媚锏囊簧�，也許就是這樣的吧。也許，正像那黃昏下的微微細(xì)雨的林陰，所有的花都落了，風(fēng)，吹呀吹。

　　曾經(jīng)喜歡林海音的《城南舊事》喜歡那樸素的文字背后的憂愁。我閉上了眼睛，在如今的漂浮的塵世中，又有多少的作品，可以跟她來媲美？華麗的文章的背后，又有多少的空虛與做作，時代的洪流沖走了歷史的干枯，在擺脫了那些束縛著思想的時代，那些含蓄的文字，似乎已經(jīng)訣別了。我看著課本冰冷的課下注釋寫到：林海音，原名林含英。（1918—20xx）。一聲長長的感嘆后，誰又能知道有多少的無奈？反回來，當(dāng)我再次讀到小四的書時，一種更加落寞的惆悵，在我的腦海里蕩漾著。不是因?yàn)樗�的寫作水平，不是因�(yàn)樗�的故事情�?jié)。我只能說，那些華麗的外套解剖后，只剩下一個空空的驅(qū)殼。時常的，冒出幾句讓人看不懂的句子。我笑了，我問別人：“這是什么意思？”呵，那人只會說：這叫做80年代后期的哲學(xué)。這些你都讀不懂么？

　　我又能哀求些什么呢？除了故作嬌姿，除了讓90年代的孩子崇拜后，仿佛就像返回到了白話文之前一樣，又開始再讀：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓，千杯未醉嗬�！�

　　這又有什么本質(zhì)的區(qū)別呢。我哪怕再回到遠(yuǎn)古時代的森林古猿，去為了生存而生存，也不想被今天這個文壇所渲染。我追求的，是最質(zhì)樸的文字，最真實(shí)的情感，最動人的故事。

　　小說，來源于生活，卻高于生活。再看郭小四的書，現(xiàn)實(shí)？唯物？質(zhì)樸？也許，永遠(yuǎn)不會用一個詞來概括。

　　這就是今天的文字罷了。

　　我懷念那個叫英子的女孩，我佩服那個叫林海因的女士，佩那些人在中年卻依然能寫出童年幼稚的作家。我喜歡原本小說的語言清美麗，優(yōu)美，就像英子一樣單純，明凈。質(zhì)樸的文字而精致的文字，不急不緩，像紫藤蘿瀑布一樣，緩緩的流過心頭。為在今天這個浮躁的世界間，增添了幾分單純的唯美。

　　那也已經(jīng)是風(fēng)干的記憶，已經(jīng)是定格的歲月。那些時光一去不復(fù)返，在沉浮著污濁與雜質(zhì)的鋼筋水泥的空氣中，她們的存在，似乎已經(jīng)被絕大的灰塵，塵封了吧。

　　也許，有一天，你會看到：

　　一個暖暖的下午，一個永遠(yuǎn)沒有被淹沒的人，坐在藤木椅上，慢慢的品味著下午茶，桌前放著一本《城南舊事》。

　　也許，那個人，是我。

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