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夏初中作文

時間:2023-05-03 11:47:22 初中作文 我要投稿

夏初中作文(集合5篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的夏初中作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

夏初中作文(集合5篇)

夏初中作文1

  炎熱的陽光透過杉樹細(xì)細(xì)碎碎的葉子縫隙落下來,化作一個個淘氣的精靈在我的書本上跳躍著。但路邊的行人急匆匆地趕著他們的路,他們總是揮手抹去額頭上的汗,低聲咒罵著這炎熱的夏日,卻忽視了他獨(dú)一無二的精彩……我喃喃道:“懂他語言人的越來越少了”

  我仍然翻看著我手中的書。陽光逐漸從我的腳尖爬上我的膝蓋,陽光絲絲線線照射到身上,化作溫暖的撫摸,從最初癢癢的到后來的麻麻的、辣辣的。盡管我的額頭上已經(jīng)滲出了絲絲細(xì)汗,但我的心中沒有點(diǎn)點(diǎn)埋怨,因?yàn)槲叶f的話呀!他在說:“孩子,不要埋怨我?嘀腥,何亦不悅,人一生若能到達(dá)這樣的境界又何怕苦呢。我?guī)Ыo你的苦,換一種角度看,又何嘗不是樂呢?”我不自覺地?fù)P起了微笑,昔日的些煩惱也都化作煙云消散了。嘩啦啦,我手中的書不停地被翻起。我笑了笑,按住了書頁,不做聲。緊接著,他從衣角褲縫里直往內(nèi)鉆,身上像被小貓爪子抓得癢癢的。身邊的杉樹也被吹得沙沙作響,想在說“饒命呀,請你放過我”狂風(fēng)發(fā)出尖利的嘯聲,像是在嘲笑杉樹的.懦弱。他揚(yáng)起的塵土落到了我的書上,一向愛好清潔的我,出奇的沒有生氣,只是默默地吹去了書上的塵土。因?yàn)槲衣牭剿f:“孩子,不要埋怨我。心靜如水,不驕不躁,人一生若能達(dá)到這樣的境界有何怕辱呢?我?guī)Ыo你的辱,換一種角度看,又何嘗不是一種磨煉呢?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,許多事也都釋然了。

  滴噠噠,有幾滴雨落到了我的書上。當(dāng)我正準(zhǔn)備離去的時候,一把傘遮住雨幕。傘的主人是一位約摸八十多歲的老爺爺,頭發(fā)全白了但眼睛卻炯炯有神,他就靜靜地與我坐著。瓢潑似的雨柱帶著狂怒的吼聲自天而降,直撲地面,打到雨傘上,發(fā)出噠噠噠的聲音。突然,老爺爺問我“你聽見了嗎?”那聲音仿佛是從天際傳來,“聽見了!蔽一卮鸬!八f什么!”老人轉(zhuǎn)過身呆呆的愣住了。我也轉(zhuǎn)過身,很激動地說:“他在說‘孩子,不要埋怨我。天若有情,天亦老。人究其一生,若能得起精髓,便回領(lǐng)悟到天之難,做人更難!瘜?”老爺爺激動地抱住了我,我能很清楚地感受到他在打顫。突然,雨停了,老爺爺站起來說“孩子,我再告訴你一句話:陽關(guān)非木橋,道殊本同源”我答到:“若是心相印,怕何流言語”“好,好,好。有緣再見,孩子”說完,老爺爺便離去了。一片葉子落到了我的手中,我輕輕地?fù)崦~子的紋路,喃喃道:“也許我真的該做些什么了!

  夏天的語言既神秘又富有哲理,我真心地希望你能去感受,體會他。

夏初中作文2

  《夏洛的網(wǎng)》這本書因?yàn)槭且槐究技墪,所以一直壓在柜子的最底下。印象中,考級書都是枯燥乏味的,考過級的學(xué)生都知道。最近抽出了些時間,讀完了這本書,才發(fā)現(xiàn),書中的各種情節(jié)都深深的打動了我。

  這本書主要講述了在朱克曼的家中的谷倉中,住著各種各樣活潑可愛的小動物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的感情,是一對感情深厚的好朋友。然而某小豬威爾伯未來的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿。到這個消息,威爾伯只能悲痛絕望的接受事實(shí),蜘蛛夏洛卻堅信能救出自己的朋友小豬威爾伯。聰明的蜘蛛夏洛用它吐出的一根根絲織出了被人類視為網(wǎng)上文字,讓小豬威爾伯不但獲救而且贏得了特別獎。但,正當(dāng)小豬威爾伯脫離成為熏肉火腿的命運(yùn)時,蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……

  在這本書中,各個人物它們自身的性格特點(diǎn),也給我留下了深刻的印象。蜘蛛夏洛對待小豬威爾伯,真誠無私,甚至可以為了救自己的朋友而付出的生命。也正是它用自己的蜘蛛絲織出了一張幫小豬威爾伯脫離生命危險的生命網(wǎng),救了小豬。激起人們內(nèi)心中的`溫暖與愛。

  老鼠坦普爾頓的行為十分徹底的揭露了人性黑暗、自私自利的一面,與蜘蛛夏洛為小豬付出的一切形成了極大的反差。但它也是一只可憐的老鼠,屢受他人的排擠,也是它有自私這個性格的原因。他的形象值得人們?nèi)ニ伎寂c感悟。

  威爾伯是一只孤獨(dú)、愛自由的小豬。它不需要太多美味的食物,只需要一群能給予它溫暖和愛的好朋友。不過,它也是一只勇敢堅強(qiáng)的小豬,在蜘蛛夏洛和很多好心人的幫助下活了下來。

  從這本書中最令我感慨萬分的還是友誼兒子。

  友誼是一種用多少金錢都買不來的一筆財富,只要擁有了這筆財富,生活中的孤單寂寞會一掃而空,明天,太陽又會從東方升起,面對我們的又是一個充滿希望的世界。

  人的一生若一個朋友也沒有,那么只有黑暗和孤單陪伴他的一生,感受不到人世間的溫暖與真情。

  其實(shí)在這本書中看出了幫助他們,會讓簡單枯燥的生活也富有意義。我知道,無數(shù)人知道這句話也有無數(shù)人懂得這句話的意思,可事實(shí)卻是沒有多少人去實(shí)現(xiàn)它。

  在人們心理面,好像“幫助“這個詞的涵義,就是在某地地震時,“豪爽”2捐出幾個億。其實(shí),這些不全是,這些事,不是一般人能夠做到的。我們只是平凡人,平凡人有平凡人自由的生活,平凡的生活中自然有我們可以伸出幫助之手的地方:幫一位行動不便的老人過馬路;幫下班回家的父母揉揉肩膀;幫辛苦一天的老師到杯熱茶;幫同學(xué)解決一個難題……我們有這么多的方式來表示對世界的關(guān)愛與誠意。

  其實(shí),在每個人的心中,都有一張夏洛網(wǎng),一張樸實(shí)綴滿愛心、溫暖的網(wǎng)。

夏初中作文3

  品嘗了一季涼快的滋味,那種可以把人烤熟的熱,又悄悄臨近了。

  人們一個個厭惡地把毛茸茸的、很不舒服的長袖毛衣脫了下來,穿上各式各樣花里胡哨的漂亮衣服。時尚,自然成了吃香的東西。燦爛的陽光從天上灑下來,一點(diǎn)、一點(diǎn),把熱的感覺傳給大地,樹似乎早已感覺到了夏的急切,一個個爭著吸取飽滿的陽光,好像是它們的節(jié)日一般。一小束陽光透過樹葉間的縫隙掉落下來,斑斑點(diǎn)點(diǎn),數(shù)不清的,可天真的孩子們總是一個個認(rèn)真地數(shù)著,數(shù)著,慢慢數(shù)到疲憊襲籠他們的全身,就慢慢睡去,醒來的時候那一小簇陽光早已偷偷跑掉了,他們正納悶著太陽哪兒去了的時候,夜晚降臨了,他們只好乖乖地回家吃飯去。空氣中流動著一股暖流,人們不愿再出門,傍晚散布的老頭兒老太們也是擠挨在樹蔭下,愉快地訴說年輕時的故事。這一切都在悄悄告訴人們??夏天來了。 風(fēng),吹啊吹,吹走了樹葉,吹走了老人的故事,卻吹不走夏天。空調(diào)店的生意漸漸好了起來,商人們總是愉快地交談著這季節(jié)給他們帶來的種種好處。

  這時,太陽在他們頭頂火辣辣地烤著,他們已經(jīng)滿頭大汗,卻沒有任何地方可以避暑,好像世界只剩他們和陽光。就是這樣,他們漸漸忍受不住無止無盡的'陽光,開始加快步伐奔跑著,一邊跑一邊咒罵著這季節(jié)的種種不是:蚊子多,太熱,陽光太大,沒風(fēng)。是啊,風(fēng)見了夏天都要跑,而蚊子總是在夏天泛濫?墒,如果不是夏天太熱,陽光太大,沒有涼快的風(fēng),蚊子太多,他們的空調(diào)、遮陽帽、防曬霜、花露水還能賣得出去嗎?他們不斷地收著夏天種種“壞”特點(diǎn)送給他們的錢,卻還一邊咒罵著給他帶來很多利潤的東西。沒辦法,夏天就是這樣,給你錢,但你也得受點(diǎn)折磨。就像你得到了你想要的一樣?xùn)|西,就要同時失去一樣。 池塘邊坐著老漁人和小漁人,頭上的草帽把夏天和他們隔離開來。人們總是想進(jìn)各種辦法來隔絕夏天,而夏天這個淘氣的小東西呢,毫不在乎,總是自由自在地四處游蕩,帶給人們快樂,也帶給人們煩惱。魚兒總是和夏天很親密,你能看見它們在小溪里自由自在地嬉戲玩耍,小溪好像也很快活,它活潑俏皮地跳躍著,和夏天開著玩笑。

  夏天,一個多么特殊的季節(jié),好像所有動物都愛和它打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),和它玩,這就是夏天的魅力所在。夏天,靜靜地來了,慢慢地,它又靜靜地離開了。我愛夏,愛這種陽光這種熱。

夏初中作文4

  夏,一個富有韻味的詞;夏,一個讓人向往的詞;夏,一個讓人激情澎湃的詞;夏,一個讓人不禁浮想聯(lián)翩的詞。

  “知了——知了——”蟬兒在樹上高歌的聲音不絕于耳,也許你會感覺到有點(diǎn)心煩意亂吧!仔細(xì)聽聽,用心去感覺一下,這“知了——知了——”的聲音,是不是像一首歌頌夏天的歌曲呢?蟬兒在茂密的樹上撲哧著翅膀,卻怎么也飛不上去,誰叫當(dāng)年它跟燕子姐姐學(xué)飛行的時候總是不認(rèn)真聽,不懂裝懂地說“知了!知了”呢?現(xiàn)在它一定后悔莫及?赡墁F(xiàn)在它想當(dāng)個比黃鶯小姐的歌聲還要美妙的優(yōu)秀歌手吧!一個勁地在樹上知了知了地鳴叫,仿佛怕別人聽不到它的歌聲,又好像在炫耀自己美妙的歌喉,真是有趣!

  池塘里的荷花,一朵比一朵美,一朵比一朵香。它們用來擠去,都想霸占一個能更好地向人們展示自己的好地方。亭亭玉立的荷花,是那么的香,那么的美:那花瓣前端是白的,雪白雪白的,像是柔嫩的白玫瑰花瓣,到了后面的,顏色漸漸紅了,粉紅粉紅的,像小姑娘擦了胭脂的小臉蛋。那么白那么香的花,真是出污泥而不染吶!

  瞧,那不遠(yuǎn)處的河水正流得歡快呢!你聽聽,那聲音,“嘩啦啦、嘩啦啦”的,向著稻田里面流去,因?yàn)樗募缟蠐?dān)負(fù)著“中人”——就是滋潤田里面的莊稼。夏天莊稼里的'水分容易被太陽曬干蒸發(fā),所以需要河水的時時刻刻的灌溉。太陽光火辣辣地照著小河,微波粼粼的水面上反射出耀眼的光芒。

  夏夜,是夏天的一天當(dāng)中最美的了。靜靜的、癡癡的望著天上的星星。一顆、兩顆、三顆……那么密,那么多,怎么數(shù)也數(shù)不完。繁星點(diǎn)點(diǎn),光彩耀人,每一顆都有自己閃亮的地方。當(dāng)然,也不能忽略了我們的月亮姑娘,此時的她只能在深藍(lán)的天空中定定地待著,撅著小嘴望著滿天嬉戲的小星星,一賭氣,轉(zhuǎn)眼就藏在了云層后。欣賞著這美麗的夜景,偶爾會吹來一陣涼爽的風(fēng),把夏日夜晚的熱氣吹走,使人精神振奮。涼風(fēng)習(xí)習(xí),還邀請樹葉、草叢一起跳“三人舞”,唱“三重奏”。樹葉唱得是“沙啦沙啦”,草叢唱的是“刷刷刷”,風(fēng)兒唱得是“呼呼呼”,風(fēng)兒還邊唱邊翩翩起舞,樹葉、草叢和風(fēng)兒合唱起來的聲音美妙得簡直無法形容。有的孩子們經(jīng)常在院子里嬉戲打鬧。捉迷藏啦、跳繩啦……你追我趕,嘻嘻哈哈的場面熱鬧非凡。而老人們卻在樹下?lián)u著破蒲扇,做在從自家搬出來的小板凳兒,跟孩子們講著“牛郎織女”這個流傳千古又老掉牙的故事。孩子們則蹲著,用雙手托著小腮幫子,眼珠子一動不動的認(rèn)真聽著。

  哦!夏,你太美妙了!你給人們帶來了多少歡樂。

夏初中作文5

  天空漸漸暖了起來,我對夏的思念也漸漸濃烈起來,忽然想起一句很經(jīng)典的話——春天到了,夏天還會遠(yuǎn)嗎?

  之所以喜歡夏,是因?yàn)樗恼。夏沒有春刻意飾演多情的纏綿細(xì)雨,沒有秋刻意故作脫俗的清高和風(fēng),沒有冬刻意裝束冷漠的孤傲冰雪。夏有的是繽紛熱烈的陽光,蓬勃向上,坦率真誠。

  夏天的天氣大都陽光燦爛,陽光越燦爛,天空越晴朗,有時竟晴朗到萬里無云,一片蔚藍(lán)。春的天空,經(jīng)常灰蒙蒙一片,即使偶爾晴朗也帶著沉甸甸的云朵,讓人喘不過氣;秋的天空太高太淡,像一杯白開水,毫無生氣;冬的天空又太壓抑,肅殺一片。只有夏的天才可以藍(lán)得如此明媚,如此耀眼,藍(lán)得令人覺得溫暖。

  夏的天,藍(lán)得空靈透明,藍(lán)得晶瑩清澈,藍(lán)得如鉆石,像水晶。似海藍(lán),但比海藍(lán)淺一點(diǎn),沒有海藍(lán)的'深沉;似湖藍(lán),但比湖藍(lán)濃一點(diǎn),沒有湖藍(lán)的輕盈。只有在夏天,你才會知道,你頭上的天空有多空曠,有多遼闊,有多高遠(yuǎn)。

  春雨傷感,秋雨多愁,冬雨又太寒冷。只有夏雨才會有那股豪情。那股熱烈爽朗大方,俐落干脆的豪情。

  夏雨來得急來得快,也來得大。從不像春秋冬雨那樣,飄飄灑灑,淅淅瀝瀝,纏纏綿綿。

  夏雨降臨之前,烏云翻滾,電閃雷鳴,似一場觸目驚心的戰(zhàn)斗,那雷,更似豪情萬丈的吶喊與鼓鳴。

  夏雨來的時候,你會覺得整個世界的雜音、嘈音、亂音都淹沒在雨聲之中,只有震耳欲聾的雷聲與劃破長空的閃電,在這樣傾盆的大雨里,我們的靈魂會得到徹底的解放,大雨會給我們仿若重生的清新。

  而夏雨去的時候卻無聲無息,絕不依戀,只留下滿天的陽光及亮麗的虹橋。

  我最愛的還是夏的夜。夏日盡管炎熱可夜里卻有和風(fēng)送來的清爽與舒坦。夏夜的天空最黑,最深,也最沉,可夏夜的星星也最多,最亮,最耀眼。

  夏夜的螢火蟲到處飛舞,螢光點(diǎn)點(diǎn),夏夜的蟬鳴和著風(fēng)悅耳動聽。夏的夜,褪去了緊張忙碌,換成了寧靜與美好。

  夏,陽光燦爛,天空晴朗,明媚耀眼,無一不傳遞著樂觀與溫暖。

  夏,大雨滂沱,電閃雷鳴,緊張刺激,無一不喧揚(yáng)著進(jìn)取與拼搏。

  夏,螢光遍布,繁星滿天,蟬鳴悅耳,無一不彌漫著恬靜與美好。

  夏,葉茂枝繁,蒼翠一片,生機(jī)盎然,無一不洋溢著激情與活力。

  夏,瓜果成熟,稻浪翻滾,碩果累累,無一不充滿著繁忙與喜悅……

  我愛夏,愛夏的活力,也愛夏的寧靜。雖然夏的一切都包容在炎熱里?蛇@炎熱也傳遞著夏的宗旨,夏的思想,夏的真誠。

  我愛夏,愛夏的真——暴露在炎陽下,毫不遮掩的真。這種真,正是我們心靈上最缺乏的真。

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