那一次我真什么初二作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的那一次我真什么初二作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
那一次我真什么初二作文1
在我的成長(zhǎng)過程中，經(jīng)歷過許多的事情，有快樂的、有危險(xiǎn)的……特別是一件事令我記憶猶新，現(xiàn)在想起來還覺得毛骨悚然。
記得三年級(jí)時(shí)，每周五下午放學(xué)回家我可以看電視，可以痛痛快快地玩。有個(gè)周五下午放了學(xué)，我飛快地跑到公交車站想坐車回家，可是到了公交車站左等右等，好大一會(huì)才來了一輛公交車，我三步并作兩步上了公交車，車上人滿滿的沒有空座位，我感到很失落，只好站著。路上堵車，走得比蝸牛還慢，我心急如焚，心中只想讓公交車快一點(diǎn)。車終于到了我家門口的公交站，上下車的人蜂擁而至，把我和爺爺擠到最后，于是我爺倆只好最后下車，誰知下車時(shí)我一個(gè)箭步，沒小心一腳踩空，把我摔倒在車門踏板和道沿之間的地上，爺爺急忙下車，想拉我起來，可被我絆倒，打了個(gè)趔趄，摔倒在距我半米開外的的地方。這時(shí)公交車門關(guān)了，這馬上就要開動(dòng)了，我想：再不爬上道沿就完了。于是，我忍著痛一骨碌爬上道沿，車開走了，這時(shí)爺爺起來把我扶起，排掉身上的土，看看沒有什么大礙，把我領(lǐng)帶一個(gè)隱蔽的地方，狠狠地教訓(xùn)了一頓，最后又說：“你小子腦袋瓜還算聰明，在危急時(shí)刻還能想辦法金蟬脫殼�！�
這件事已過去了許久，但到現(xiàn)在一想起來還不由人心驚肉跳，不過那次真的很幸運(yùn)，躲過了一劫，沒有釀成大禍。從此以后，我懂得了做什么事都不能急躁，要穩(wěn)重，頭腦要清醒，否則將造成不可彌補(bǔ)的損失。
那一次我真什么初二作文2
“幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對(duì)生命的惠澤。”這句名言是一點(diǎn)兒都沒有錯(cuò)的。有一件事，使我真正領(lǐng)悟了“幸�！边@個(gè)詞，讓我感受到了溫暖。
還記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我們剛放寒假�？晌覅s感冒了，還發(fā)起了燒。媽媽發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)不對(duì)勁，用手摸我的額頭，“呀！怎么這么燙？”媽媽叫了起來，她連忙用濕毛巾敷在了我的頭上，又用體溫計(jì)給我量了體溫�！把�！”媽媽再次叫了起來，“都燒到39。5度了�！眿寢尲绷耍挖s緊給我拿藥、倒水。但是吃藥后過了好久，媽媽見我的臉還是很紅，于是又量了一次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)不但沒下降，還升高了。媽媽突然變得很著急，連外套都顧不上穿，就背起我往醫(yī)院跑。那時(shí)的天氣非常冷，還刮著風(fēng)，但媽媽的后背卻出了汗。我隱隱約約睡著了，只依稀能聽見幾句暖心的話。當(dāng)我醒來的時(shí)候，已經(jīng)是第二天的早晨了。我發(fā)現(xiàn)我正躺在醫(yī)院的.床上，而媽媽卻趴在床邊睡著了。我輕輕地坐起來，本不想吵醒媽媽�？烧l知，媽媽一下子就醒了，見我醒了就問“你怎么樣了？感覺好點(diǎn)了沒？”望著疲憊不堪的媽媽，我的視線漸漸變得模糊了，但我依舊能清晰的看見媽媽的頭發(fā)失去了以往的光澤，就連臉上的皺紋也“跑”出來了。后來，在護(hù)士的口中得知，媽媽為了照顧我，竟一夜都沒有合眼。聽了，眼淚像斷了線的珠子一發(fā)不可收拾。
母親�。∧褪切燎诘膱@丁，而我就是那柔弱的花朵，是您養(yǎng)育了我，給予了我生命，讓我能夠健康快樂的成長(zhǎng)。真正的幸福就是如此，愈深愈無聲。天地間每一個(gè)角落其實(shí)都有愛的光輝，只是我們沒有注意到罷了。
幸福！是人間最偉大的、最神圣的感情。正因?yàn)槿绱�，我們才更�?yīng)該去珍惜、愛護(hù)，讓幸福充滿整個(gè)人間，讓世界變成最美的人間。
那一次我真什么初二作文3
窗外，陰雨綿綿，反正不能出去玩，我正好可以完成暑假作業(yè)。
我手執(zhí)水筆，流利地完成我的作業(yè)。翻了翻育才集團(tuán)學(xué)生“VIP尊享，私人訂制”的文科、理科天天練，正好翻到科學(xué)作業(yè)的目錄，由老師口述我執(zhí)筆寫下的“完成P1—P18復(fù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)不用寫�！碑�(dāng)這幾個(gè)字映入我的眼簾時(shí)，我不禁想起了我們的新科學(xué)老師口述這段話的情景。
“叮零零”第四節(jié)課結(jié)束了，班主任（科學(xué)老師）還在講話。我們都很焦躁，心里不由得一陣埋怨，下課還在拖課。突然，老師叫我們拿出《理科天天練》，我們皺著眉頭不斷翻著。老師也拿了同學(xué)一本，翻著。十余秒后，他將《天天練》還給同學(xué)，看著我們，然后在黑板上寫下了一道題與兩個(gè)頁碼，指著這道題，和顏悅色地對(duì)我們說：“誰能寫出這道題？”
班中鴉雀無聲，只有一人舉起了手。老師也不叫他，而是又指了指這兩個(gè)頁碼，和藹地告訴我們這一個(gè)是《天天練》》上的頁碼，一個(gè)是科學(xué)書上這節(jié)課的頁碼，又讓我們翻書尋找。約一分鐘后，老師又問我們：“現(xiàn)在有人知道嗎？”
班中依舊一般寂靜，還是只有剛剛那位學(xué)霸舉起了手。老師突然大罵道：“這只是一道填空題，雖然在第二單元，但這都不會(huì)，說明了什么？”我們不敢出聲，準(zhǔn)備好接受狂風(fēng)暴雨般的罵聲�？墒侨f萬沒想到，老師蹦出了這樣一句話：“說明作業(yè)太難了！所以，十八頁以后都不用做！”
話音剛落，全班同學(xué)都尖叫了起來，瘋狂地稱贊著老師，而老師也笑嘻嘻地看著我們。雖然老師這樣說，但我們也知道，這只是老師替我們減壓的一種方式，學(xué)習(xí)還是需要高度自覺的，想到這里，我又埋頭做起我的暑假作業(yè)。
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