書到用時方恨少初中作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的書到用時方恨少初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書到用時方恨少初中作文1
今天早上，我們進行了語文單元測試。
考試正式開始，我心里很緊張，心都跳到嗓子口了。慢慢地，我開始平靜下來。沒多久，我就把“基礎(chǔ)知識部分”都做完了。我基本上能對答如流，太簡單了。
可是，接下去是“閱讀部分”。我讀了一遍，只做出了一道題，這可怎么辦呢？后來，我想起了老師說過的一句話：“如果你們在考試時做不出來，可以把文章多讀幾遍，問題就可以解決了。”于是我又讀了兩遍。嘿！神了！試卷上怎么真的有答案呢？閱讀題就是要多讀，答案自然就回來啦！這時我才明白，老師這句話確實有道理。
最后是“寫作題”，書到用時方恨少。我看了看時間，糟了！離下課只有二十分鐘了，可我一個字都還沒寫呢！我心急如焚，既是敲桌子，又是直跺腳。同桌問我干什么，我急地連話都說不出來了。我寫了張字條給他，他說：“你怎么搞的？我都寫完了�！蔽蚁蛩麃砹藗�求救眼神，他說可以寫籃球賽。對呀！我怎么沒想到呢！真是急昏頭了。幸好老師只是朝我看了看沒怪我，不然給我來個“作弊”，那不就完蛋啦！
鈴聲終于響了，我準(zhǔn)時交了試卷。
唉！“書到用時方恨少”，這句話在我身上應(yīng)驗了�？磥�，我平時真應(yīng)該好好努力，多看看課外書。這樣既可以加強理解能力，又可以提高寫作水平，考試時就不會手忙腳亂了。何樂而不為呢？
書到用時方恨少初中作文2
那次班隊課真正讓我嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。
那是我四年級時的一次班隊課，老師神秘地走進教室，環(huán)視了一下四周，笑瞇瞇地說：“今天的班隊課，我們來玩一個成語接龍的游戲怎么樣？”話音剛落，同學(xué)們就歡呼起來了。老師示意大家靜下來：“今天我們要來比一比誰積累的成語最多�！苯又蠋熃o我們講了比賽規(guī)則，把我們分成男同學(xué)一組和女同學(xué)一組，老師先說一個成語，然后兩組同學(xué)輪流接成語，接的是前一個成語的最后一個字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分�？醋詈髢山M的總得分決定勝負。聽完老師的比賽規(guī)則，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭光。
比賽開始了。自然，?老師是做裁判，她首先說了個成語“一五一十！”“十全十美！”我脫口而出。這么簡單的成語怎么會難得倒我呢？?“美中不足”馬上女同學(xué)組接下去了。“足？”“足？”我的腦海里一片空白，實在想不出“足”開頭的成語。“足智多謀！”就在我苦思冥想的時候，我們組的李立群早就喊出了答案�！昂眉一�！真厲害！”女同學(xué)組接不上了，這一局是我們男同學(xué)組勝。
第二局開始了，老師又說了個成語：“人山人�！保昂５讚圃隆迸瑢W(xué)組里的小書迷鄒曉薇一下子報出了答案。“月？月”我又開始發(fā)愣了，抓耳撓腮地想，好像這個詞就在耳邊，可一時又想不出。這時候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了“書到用時方恨少”的滋味�！霸旅餍窍�！”又是李立群！這小子，平時喜歡看書，今天可都派上用場了。
在以后的幾個回合中，我所能答出的成語寥寥無幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。雖然最后還是男同學(xué)組勝利了，但我卻一點兒都不開心，因為我沒為自己組出多少力�？粗行┩瑢W(xué)興奮，有些同學(xué)沮喪，老師意味深長地說：“同學(xué)們，在這次成語接龍比賽中，男同學(xué)組李立群，女同學(xué)組鄒曉薇同學(xué)表現(xiàn)最出色，知道他倆為什么會積累這么多的成語嗎？因為他倆平時喜歡看課外書，把平時看到的好詞好句都積累在了自己的腦海里，所以今天才有這么出色的`表現(xiàn)。我希望同學(xué)們能像他們一樣平時多看課外書多積累成語，多積累好詞好句，運用到今后的說話和寫作中！”原來今天的成語積累比賽，老師的最終目的是讓我們多看課外書。
我今后確實應(yīng)該多看看課外書，“書到用時方恨少”這種滋味真不好受。
書到用時方恨少初中作文3
書到用時方恨少，現(xiàn)在很多人讀書都太急功近利，覺得只要需要用到的時候才會拿出相關(guān)的書籍來看。
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣！殊不知，書到用時方恨少，對于多數(shù)古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同！讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏？羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中……人就應(yīng)在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣；游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當(dāng)“烏臺”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……一個遠遠走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應(yīng)該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉？其實，由讀書多半可以看出一個人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類為生財升官做鋪墊的書，平日里一點一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節(jié)奏。是啊，書到用時方恨少，多讀讀那些“無用的書”實在是人生的一大樂趣。再者，書，乃人類進步之階梯，而所謂“無用”也只是狹義上的近指，就長遠而言，那些眼下的“無用”終會派上用場的……假設(shè)這樣一幅場景，一列奔馳的火車上，三四個人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。
而你，孤獨地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說話的機會，或許平日的積淀在此刻方能顯露無疑，這是何等尷尬……何等悔恨……莫要等到要運用的時候才覺得所知道的很少。如果平時就知道日積月累，就不會出現(xiàn)書到用時方恨少這樣的尷尬了。
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