初中作文：美在路上
初中作文：美在路上1
亂蟬在楊樹上不停地聒噪，空氣中彌漫著蒸熟了的泥土的氣息，灼熱的風撲面而來，讓人無法呼吸。仿佛是一頭著了火的困獸撲在身上噬咬著最后一絲的清涼。再美的事物好像此時也躲到一邊偷著涼快去了……
從書店里走出來，感覺整個人被放進了蒸鍋里燜煮一樣，汗如泉水般從每一個毛孔里涌出來，自覺地順著額頭、臉頰、發(fā)絲一路流淌下來匯聚成一條條晶亮透明的曲線。跑到小賣部買了瓶冰水，握在手心里，貼在臉頰上，冰冰的、涼涼的，好不愜意！拖著快被暑氣燜蒸得虛脫的身子，疲憊地走著，路旁的梧桐伸展著枝葉，極力為人們遮擋著毒熱的陽光�？伤鼈冊踔�，陽光是個調皮的孩子，最喜歡跟人躲貓貓，根本擋不住。
在最后一絲氣力耗盡之際，我終于挪到了車站。想著公交車上的`空調就心里偷著樂。最終也不知：是自己努力擠上去的，還是被人潮給推上去的。車上密不透風，不拉扶手也不用擔心跌倒。身旁有一位胖婆婆，年紀挺大了，不停的用毛巾擦著淌下來的汗水，前胸和后背的衣服已經(jīng)被汗?jié)窳艘淮笃?/p>
車子行駛中，剛過了兩站就覺得不對勁，后背一種無形的壓迫感越來越強烈，回頭看去，胖婆婆的整個身子離我越來越近。我心里暗自苦惱：這回不被熱死，也要被壓死了�？勺屑毧纯催@位婆婆的臉色，蒼白得像未經(jīng)涂染過的畫紙。不一會兒她整個人就倒在了我的身上。而我本就已經(jīng)“泥菩薩過河自身難�！绷耍S即就在車廂里引發(fā)了多米諾效應。
“不好了，有人暈倒了，還壓著個小妹妹！”車內一陣慌亂，我還沒反應過來，正向下癱倒的身子就被身旁的人給拉住了，而老婆婆此時也被攙扶起來，坐在了讓出來的靠窗的座位上。大家七嘴八舌地說著，有的說：“快打120吧！”有的說：“大家都挪一挪，騰點空間，讓老婆婆呼吸些新鮮空氣！”于是車上的人都很自覺的側身，騰出點縫隙給老婆婆。這時又有人說了一句：“她一定是中暑了！誰有冰水？”我想起自己手中剛買的，還沒來得及享用的冰水，趕忙遞了過去。很快就有人用紙巾蘸著冰水給她擦額頭和臉頰，有人給她按人中，甚至還有小朋友用迷你電風扇給她扇風。十分鐘后，老婆婆終于長舒了一口氣，慢慢的睜開了眼睛。“您沒事吧？”有人關切的問她。她搖了搖頭，臉色依舊很蒼白。有人問她，要不要上醫(yī)院，她執(zhí)意不要，說是已經(jīng)沒事了，況且家就在附近。大家又擔心老婆婆回家路上再有什么閃失，有位阿姨自告奮勇地說：“我家也在附近，我也要下車了，就讓我來送她回家吧。”“xx站到了�！彪S著車門的開起，車上的人都自覺地讓出了一條通道，老婆婆在阿姨的攙扶下，走下了車。司機也很有耐心地等她倆穩(wěn)穩(wěn)地站到站臺上，才關好車門，慢慢啟動。車上悶熱依舊，擁擠依舊。從人縫間依稀看到她們攙扶著遠去的背影，心里升騰出一股股清涼的暖意……
即便是這樣的炎炎夏日，我也愿意被這樣的溫暖包圍著。
美一直在路上！愛永駐心間！
初中作文：美在路上2
沿途的風景，很美。
駐足小憩，舒心、怡人。
走在美的路上，痛苦也變成了一種享受……
繁重的初三生活壓抑著我們的神經(jīng)。沒完沒了的作業(yè)，沒完沒了的考試，好像已成為了初三生活的代名詞。
初三的生活是緊迫的，二十四小時恨不得當成四十八小時來使用。學習的腳步?jīng)]有一刻是停滯的，緊繃的神經(jīng)也沒有一刻是放松的。我時常傻傻的認為，我們都變成了只會做題、考試的機器。
這對我來說或許是一種煎熬，它考驗著我，即使累得氣喘吁吁，卻也不得不繼續(xù)向前。
一次嚴重感冒，把我留在了家里。我慶幸，似乎是為了這份來之不易的休憩。睡覺睡到自然醒，看了一會兒書，可總是靜不下心來；發(fā)了一會兒呆，越想越覺得一個人很悶、很無聊。就這樣在家里關了一整天后，卻覺得渾身不自在，心里憋悶得慌，著一整天的時光對我來說是空虛的，沒有任何物質來填補，乏味至極。到最后，連心也空虛了。
第二天回校，雖有些不情愿，卻再一次體會到了那種熟悉的感覺：熟悉的教室，熟悉的老師，熟悉的同學，熟悉的學習節(jié)奏，熟悉的生活氣息。這些已經(jīng)在這三年中，不知不覺地給我留下了揮之不去的`感覺，烙上了不可磨滅的印記，甚至比讓我舒適的待在家中，都還要令人迷戀。
這或許，就是學習帶給我的快樂吧！
一個以學習為生活的人，固然很累，可學習卻可以成為他的精神食糧，有了它，生活才如此充實。
學習的過程是痛苦的，但卻也是甜蜜的。在這條通往成功的必經(jīng)之路上，有荊棘，也有花香。只有荊棘的道路，是痛苦的；只有鮮花的道路，是不完美的。彼此結合，才能從痛苦中體會到喜悅。
美，就在這條路上。
短暫的小憩，讓我們身心放松，身處痛苦卻感受著幸福。滿園花香中夾雜著荊棘遍地。走一路，疼一路，但疼一路，卻享受一路的美……
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