初中作文寫(xiě)作方法
引導(dǎo)語(yǔ):寫(xiě)作方法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法。下面是小編為你帶來(lái)的初中作文寫(xiě)作方法,希望對(duì)你有所幫助。
有什么簡(jiǎn)便易行的法子,讓人一下子就抓住作文題的“題眼”呢?過(guò)去科舉考試考八股文,首先講究的,就是破題,題破得好,文章也就成了一半;題破得不好,文章也就失敗了。
細(xì)究起來(lái),破題和審題還是有區(qū)別的。如果說(shuō),審題更注重寫(xiě)什么,那么,破題則更側(cè)重怎么寫(xiě)。審題沒(méi)審好,會(huì)下筆離題萬(wàn)里。破題沒(méi)破好,也會(huì)令人不知所云。
內(nèi)蒙古的于琴老師,在多年的教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)出了破題三法:化大為小法、化抽象為具體法、化繁為簡(jiǎn)法。同學(xué)們聽(tīng)了,覺(jué)得十分有用。下面,試分別舉例說(shuō)明,僅供大家參考、閱讀,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助!
例一:題目:求索
破題:“求素”是一個(gè)大題,“求”為尋求,“索”為探索!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求素”,面對(duì)這樣一個(gè)大題,可用“化大為小”法,截取人生的某一橫斷面,選取自己最熟悉的、感觸最深的、發(fā)生在自己身邊的事來(lái)寫(xiě)。這樣,就可擺脫無(wú)法取材難于下筆的困惑境地。具體做法是,化小寫(xiě)作的題材和范圍。如:在正題“求索”下加副題“美好的童年”,寫(xiě)童年時(shí)代的求索;加副題“深山探寶記”,寫(xiě)向大自然的求索;加副題“圖書(shū)館中的快樂(lè)”,寫(xiě)在浩瀚學(xué)海中的求索;鬄樾,從小入手,從小寫(xiě)起,這樣思路就容易展開(kāi)了。
例二:題目:機(jī)遇
破題:有些作文題,由于概念抽象,讓人難以把握和駕馭,“機(jī)遇”一題就是這樣一個(gè)題目。怎樣寫(xiě)好這類題目呢?用“化抽象為具體”法,可自然啟開(kāi)思路。
人實(shí)際就生活在機(jī)遇中,然而,機(jī)遇不是坐而待等唾手可得的,要靠自己去尋求、爭(zhēng)取、把握。故而應(yīng)立足于自身的經(jīng)歷,從眾多復(fù)雜的具體事物中,去開(kāi)掘表現(xiàn)主題的礦藏。
比如,在火車上,偶遇一書(shū)法家指點(diǎn)迷津,使自己的書(shū)法技藝得到提高是機(jī)遇;由于經(jīng)常出入書(shū)店,偶遇簽名售書(shū)的作家面授機(jī)宜,從而使自己愛(ài)上了寫(xiě)作,也是機(jī)遇。推而廣之,偶遇一人,偶做一事,偶觸一物,使自身思想上有所悟、有所感、有所振,從而使自己的生活又掀起了新篇章的一切有關(guān)內(nèi)容,都是寫(xiě)機(jī)遇的好材料。
例三:題目:收獲
破題:有的文題,初看貌似簡(jiǎn)單平實(shí),破題立意不算太難,但一經(jīng)推敲,方感頭緒繁多,不易理清。要把握文題,選好角度,寫(xiě)出精要,尚需細(xì)細(xì)斟酌。
“收獲”一題,概念內(nèi)涵較為豐富,可以說(shuō)是持之以恒的成功,也可以說(shuō)是鍥而不舍默默耕耘的結(jié)果,有一分辛勞,便有一分收獲。然而如果按照不分巨細(xì)兼而有之的立意行文,只能形成材料的堆砌和存儲(chǔ),達(dá)不到以文達(dá)意、以文傳情的目的。這里,就要用“化紛繁為單一”法。
所謂“化紛繁為單一”,意為從條件分析入手,于紛繁籠統(tǒng)中理出淺顯易寫(xiě)的單一內(nèi)容,內(nèi)容單一了,主題也就易于把握和體現(xiàn)了。
收獲是多方面多角度的。但無(wú)論何種收獲,第一次總是最令人難忘的,所以“第一次”是寫(xiě)收獲較易把握的單一內(nèi)容。
如第一次登山。望著群峰壁立高聳的山巔,望著突兀峻險(xiǎn)無(wú)可攀附的重重巨石,真可謂望山興嘆,不寒而栗了。但當(dāng)流盡了無(wú)數(shù)驚嚇的汗水,帶著數(shù)不清的累累傷痕,最后終于頭頂藍(lán)天,把巍巍大山踩在腳下,這時(shí)既領(lǐng)略了“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的壯美景色,又悟出了“有志者事競(jìng)成”的人生哲理。如此下筆,文章就好寫(xiě)了。
所以,你可以這樣做。每次寫(xiě)作文,都想想如何化大為小,化抽象為具體,化繁為簡(jiǎn)。如此努力一番,再加上老師適當(dāng)指點(diǎn),一定可以掌握破題的方法。
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