專題五學校心理咨詢的基本原則是什么

1.學校心理咨詢的基本原則是什么？

①教育性原則

②發(fā)展性原則

③主體性原則

④差異性原則

⑤活動性原則

⑥保密性原則

2.學校心理咨詢主要有哪些理論流派？其主要觀點是什么？

答：1. 學校心理咨詢主要有以下理論流派：

精神分析流派、行為主義流派、人本主義流派、認知行為流派。

2. 主要觀點

（1）精神分析流派

精神分析流派其代表人物弗洛伊德所提出的人格動力說、人格構(gòu)成說、人格階段論等重要理論，其創(chuàng)立的自由聯(lián)想、釋夢等技術(shù)直到今天仍在臨床治療中得以運用。弗洛伊德認為，個體人格主要由三部分構(gòu)成，即本我、自我和超我。弗洛伊德認為，只有三我和睦相處，保持平衡，人格才會健康發(fā)展。一旦三者吵架，引起失調(diào)，就會導致神經(jīng)癥的發(fā)生。

（2）行為主義流派

行為主義流派有著鮮明的治療特色，它強調(diào)以行為為中心，認為一切心理障礙都是不適應的行為，不適應行為如同適應行為一樣，也是習得的，即個體是通過學習獲得了不適應行為。因此，行為主義流派把行為本身的改變作為治療的目標，強調(diào)當事人目前的問題，著眼于可以改變當前行為的環(huán)境因素，分析如何重新安排這些因素來消除不適應行為。行為主義流派強調(diào)當事人的自我管理和自我控制，強調(diào)利用當事人的積極作用以習得新的適應行為。

在其理論基礎(chǔ)上，行為主義流派認為治療一般包括行為評估、治療和隨訪三個階段。

第一階段的行為評估分為兩步，第一步是鑒別出問題行為，第二步是對問題行為進行分析，考察行為的前導事件、結(jié)果行為和行為后效。第二階段的治療過程包括確定目標行為，選擇具體方法技術(shù)，實施治療計劃等。第三階段是對當事人進行隨訪。

（3）人本主義流派

人本主義學派具有強烈的人本主義傾向，認為應該從健全發(fā)展的人身上去觀察人的基本屬性，人性本善，人天生就有自我實現(xiàn)的趨向。人本主義流派反對教育的、行為控制的治療傾向，提出“以人為中心”療法，認為個體應該而且能夠為自己的行為負責，在咨詢過程中應當給予無條件的積極關(guān)注，充分信任當事人，重視發(fā)揮當事人身上蘊含的巨大的積極向上的驅(qū)動力量，主張由當事人主導治療過程，咨詢師做當事人的朋友和伙伴。

（4）認知行為流派

心理咨詢中的認知行為流派是伴隨二十世紀六、七十年代認知心理學的興起、發(fā)展而形成的。其理論假設(shè)是認知、情緒和行為有明顯的交互作用，其中個體對事物的認知至關(guān)重要。個體在生活中總是以自己獨特的認知方式來感受、理解、評價周圍事物，并據(jù)此做出相對固定的行為反應方式。如果認知評價中存在錯誤和歪曲的成分，就有可能產(chǎn)生各種不適應行為和不良情緒。因此，適應不良的行為與情緒，都源于適應不良的認知。認知行為流派的具體療法很多，其中影響較大的主要是埃利斯的理性情緒行為療法和貝克的認知療法

3、請結(jié)合實踐談談如何建設(shè)學校心理咨詢室？并與臨近學校進行參觀、交流。

學校心理咨詢中心具體包括心理輔導室（或稱心理咨詢室）、心理放松室和心理活動室。其中，心理輔導室主要適用于來訪學生登記、預約及進行個別心理咨詢或輔導，在空間大小、環(huán)境布置、溫度、色調(diào)等方面都應注意符合心理輔導的特定要求，以讓來訪學生感到放松、

舒適，符合私密性為基本原則。

心理放松室主要用于來訪學生舒緩心理壓力，放松情緒，可配置音響器材、充氣橡皮人、運動器材等；心理活專題五學校心理咨詢的基本原則是什么動室主要用于心理輔導活動課程教學或團體輔導活動，可配置音像設(shè)備、坐墊等，便于學生活動使用。

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