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“學雷鋒·日行一善”：構建大學生思想政治教育長效機制
“學雷鋒·日行一善”：構建大學生思想政治教育長效機制
摘要：雷鋒精神是濃縮的民族精神，激勵了一代又一代人的成長。湖南有色金屬職業(yè)技術學院根據(jù)新時期大學生身心特點，在大學生思想政治教育過程中，開展“學雷鋒·日行一善”主題活動，引導大學生成為新時代雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。以“學雷鋒·日行一善”主題活動為載體，推動學雷鋒活動品牌化、常態(tài)化、機制化，構建大學生思想政治教育的長效機制，勢在必行第一文庫網(wǎng)。
關鍵詞：“學雷鋒·日行一善”；大學生；思想政治教育；長效機制 1大學生思想政治教育生活化之必然
著名教育家杜威說過，“教育即生活”，“離開了參與社會生活，學校就沒有道德目標，也沒有什么目的”。清華大學思想政治理論課教學部主任艾四林認為，如今大學生成長的環(huán)境發(fā)生了很大變化，在一個多元化環(huán)境中進行思想政治理論課教育，用簡單的、注入式的辦法使學生接受和信仰馬克思主義已很困難，必須順應時代發(fā)展的要求，用發(fā)展的眼光審視和面對這一現(xiàn)實。湖南有色金屬職業(yè)技術學院開展“學雷峰·日行一善”道德教育主題活動，緊密結合大學生生活實際，以“實踐精神”方式對大學生進行思想政治教育，形成涵蓋大學生德、才、能、言、行多方位的思想政治教育，以雷鋒精神為主體的思想道德品質“內化于心，外踐于行”［1］。并借此提升整個校園文化建設，以“環(huán)境”“氛圍”和“生態(tài)”對大學生思想政治、道德品質、行為規(guī)
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