小貓咪反思

《可愛的小貓》教學反思

一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

開課伊始，我以“活潑可愛”的小貓入手，特別是在課件上，我收集了許多可愛的小貓圖片，并且把這些圖片分成了兩組：一組體現(xiàn)其外貌可愛，另一組體現(xiàn)其動作可愛。我處處都在為學生展示著貓的可愛，讓學生在“觀”中想說，在“思”中想說，在“樂”中想說。充分調(diào)動學生的寫作興趣，使孩子們在充滿快樂地課堂上寫下快樂而可愛的小貓。

二、仔細觀察，放入想象

《可愛的小貓咪》是一次美術(shù)創(chuàng)作，主要培養(yǎng)學生“仔細觀察、發(fā)揮想象”的能力，并激發(fā)其創(chuàng)作興趣。我在教學中，通過創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合學生的想象，使學生體會習作的樂趣，并引導學生從觀察和想象中體會貓的可愛。例如：在引導學生看“一只張大小嘴的貓”時，我盡量鼓勵學生大膽的想象當時小貓為何會張大嘴巴，只要有理，就能得到智慧之果，學生們個個爭先恐后地搶答著，說得一

個比一個精彩，在這樣一個輕松快樂地課堂里，學生的繪畫興趣也更加濃厚了。

三、 在樂中習作

在教學中，我根據(jù)中段學生的心理和生理特點，結(jié)合教材特點，適當運用多媒體教學，不僅更容易激發(fā)學生的習作興趣，而且對培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力和想象能力起到了事半功倍的效果。一幅幅引人入勝的小貓圖片，使學生很快地找到了貓外貌特征中的可愛，此時我還讓學生發(fā)揮想象，那軟軟的毛像什么？那圓圓的眼睛像什么？通過這樣的想象，可愛的小貓形象顯得更加生動，更加活潑了！課堂的氣氛也隨著習作的深入，逐漸活躍！學生探究想象的思緒也達到了高潮。最后，我鼓勵每一個學生，拿起自己的智慧之筆，像畫家齊白石一樣勾勒出一只屬于自己的活靈活現(xiàn)的小貓。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源、合理利用多媒體

可愛的小貓對于中年段的學生來說并不陌生，但作為創(chuàng)作，卻是學生的難題。因此，為激發(fā)學生的習作興趣，課前我收集了許多可愛的小貓圖片，并制成PPT課件。隨著課文的不斷變化，我循序漸進地播放了一組組可愛的小貓：小貓咪反思一會兒是胖乎乎的小貓、一會兒是玩樹葉的小貓、一會兒又是睡懶覺的小貓??童趣的色

彩，動感的畫面，讓同學們看得大眼瞪小眼，發(fā)出陣陣驚嘆聲！真切的感受到小貓的可愛。

心得體會：課前心里一直忐忑不安，害怕目標把握不準，理解不透，于是懷著這樣諸多的疑問開始了自己課的準備工作。課中，也許是由于我的認真?zhèn)湔n，還有吸引學生眼球的課件，孩子們學得好開心，課堂氣氛也比較活躍，這也許就是寓教于樂的真諦吧！但是，課后再想想，還是有諸多的不足，如孩子們的繪畫想法表達不夠完整，特別是那些很想表達，但又不知如何開口的孩子，這都是我在今后教學中需要引導、思考和提高的地方。

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