23、享受心安理得

時間：2023-04-30 23:26:05 資料我要投稿

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23、享受心安理得

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)課文中自己不認(rèn)識的字；理解并積累“心安理得、毫無愧色、年逾八旬、雪中送炭”等詞語；

2、知道課文所記敘的三個事例，并能進(jìn)行簡要地概括，有感情地進(jìn)行朗讀； 3、結(jié)合品詞品句，體會隨時隨地地為別人著想的人才能享受心安理得的道理。

[教學(xué)重點和難點]

1．幫助學(xué)生理解怎樣才能享受心安理得。

2．理解“與人方便，與己方便”這句話的真正含義。 [教學(xué)準(zhǔn)備]

老師：詞語若干，相應(yīng)的課件。學(xué)生：

1、讀課文，并理解下列詞語：心安理得、毫無愧色、年逾八旬、雪中送炭 2、能夠正確流利的朗讀課文。

[教學(xué)設(shè)計] 一．理解課題中“享受”、“心安理得”的詞義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 1、教師板書“享受”，理解“享受”的含義。

生活中，你會享受什么？（生活、陽光、友情??）“享受”這詞，總和美好的東西聯(lián)系在一起。

2、板書課題： 23、享受心安理得讀課題

3、理解“心安理得”的意思。

4、心安理得是一種坦然的感覺，人們不必自責(zé)和慚愧，這是一種怎樣地享受

呢？課文中就有這樣一個詞。出示：毫無愧色（理解）

5、再讀課題。說明：

談話式的揭示課題能使學(xué)生更快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。兩個關(guān)鍵詞語“心安理得、毫無愧色”的學(xué)習(xí)，為下文學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二．朗讀課文，借助完成表格，幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)。 1．學(xué)習(xí)詞語（1）出示詞語：

年逾八旬、雪中送炭、鮮花盛開、美不勝收、彌補(bǔ)、遺憾、共識．．．（2）提出要求：讀準(zhǔn)字音、想想帶點字的意思；（3）同桌學(xué)習(xí)

（4）交流；

注意：“盛”是多音字；指導(dǎo)書寫“遺憾” 說明：

對于五年級的學(xué)生而言，已經(jīng)有了自主積累字詞的能力，但是有些詞語學(xué)生在預(yù)習(xí)或朗讀的過程中容易忽視，這第一文庫網(wǎng)就要求我們老師在上課時利用幾分鐘時間，對文中的一些生疏字或冷僻字進(jìn)行講解。

2．朗讀課文

（1）檢查朗讀情況，開火車每人讀幾句；（2）點評朗讀情況；

（3）以小組為單位，再讀課文；然后討論，課文講述了幾件事情？分別是什么？

3．了解課文主要內(nèi)容（1）交流小組學(xué)習(xí)的情況；

（2）師生一起概括歸納課文中的事件；出示表格：

設(shè)計這個表格，能幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，為歸納課文的主要內(nèi)容起到了輔佐的作用。

三．再讀課文，深入感受

（一）找出課文第一件事中體現(xiàn)老夫婦和街坊鄰里在隨時隨地為別人著想的句子，在教師的引讀下體會付出或得到的雙方的心安理得。

1．默讀1，2小節(jié)，劃劃相關(guān)句子，說說你從哪些句子中看出老夫婦和街坊鄰里是在隨時隨地地為別人著想？

2．學(xué)生交流發(fā)言。 3．教師引讀：

這個小鎮(zhèn)上的每個人任何時候都在為對方著想著。你看，每天清晨——。而每天路過老夫婦花園的人都會——，平日里——，周末的時候——

追問：平日里，街坊鄰里還可以為老人做些什么呢？

4．從這些詞語中，你看到他們雙方是怎樣為對方著想呢？（強(qiáng)調(diào)“隨時” ） 5．說話訓(xùn)練，感受“為別人付出”

以街坊鄰里約翰為例，想象他會怎么想，怎么做，怎樣為年逾八旬的老夫婦著想呢？

出示：一天，約翰路過老夫婦家的花園門口，發(fā)現(xiàn)（），心想（），于是（）。

學(xué)生交流，教師評議。

6．小結(jié)：在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。說明：

在學(xué)習(xí)第一件事的過程中，讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的說話訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，有反饋了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

（二）．自讀二三件事相關(guān)內(nèi)容，運用抓關(guān)鍵詞的方法體會人們是怎樣隨時隨地為他人著想的，又享受心安理得的。

1．請同學(xué)圈劃理解，組內(nèi)交流。 2．交流第二件事：

出示：只見冰箱上醒目地貼著一張紙條??請您注意查看食品保質(zhì)期??它們分別用塑料袋包扎好??

1）引導(dǎo)學(xué)生從“醒目，查看食品保質(zhì)期，分別包扎好” 體會房客為后人著想。

2）這位從未謀面的前房客隨時隨地為別人著想，給了我最貼心的幫助，文中用了哪個詞語表現(xiàn)前房客的這種做法。

3）引讀：可我卻很遺憾無法向他說聲謝謝。此后我又幾次去法國度假——，我覺得只有這樣做——，才能享受——。

3．交流第三件事。

1）引導(dǎo)學(xué)生從“特意，很自然”等詞語體會為別人著想。 2）交流“我”隨時隨地為別人著想的表現(xiàn)。 3）師生配合讀第4節(jié)。說明：

對于課文的學(xué)習(xí)，面面俱到顯然不是最好的方法。課文一共講述了三件事情，在教學(xué)時我們要有一定的側(cè)重點。第一件事情，應(yīng)該是我們指導(dǎo)學(xué)生理解雙方心安理得的原因。而第二、三件事，則可以放手讓學(xué)生自己去體會，我們則需要在學(xué)生交流是適時地抓住關(guān)鍵詞語即可。

四．領(lǐng)悟文章中心。

1．從這三件事中我們看到了這些人之所以呢高無愧色的享受別人帶給他們的好處，是因為——（讓學(xué)生說）

2．教師引讀：而作者寫這三件事的目的是為了讓我們明白這樣一個道理：只有——，才—

3．小結(jié)：如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西----鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶----那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給,永遠(yuǎn)比拿愉快。

板書設(shè)計： 23、享受心安理得

老夫婦街坊鄰里耳聞目睹房客 “我” 隨時隨地為別人著想親身感受 “我” 后游客身體力行

23、享受心安理得整體設(shè)計

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