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中學(xué)英語寫作教學(xué)問題及對策
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中學(xué)英語寫作教學(xué)問題及對策
作者：萬雪
來源：《中學(xué)生英語·外語教學(xué)與研究》2015年第12期
【摘 要】 當(dāng)前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有一點較難跨過的難點就是英語寫作，學(xué)生的英語語法知識水平低，詞匯量匱乏使寫作能力達不到一定高度。本文主要論述中學(xué)英語寫作教學(xué)問題及對策。
【關(guān)鍵詞】 英語寫作 教學(xué)策略 教學(xué)方法
1. 當(dāng)前中學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1單一的英語寫作教學(xué)模式
當(dāng)前教學(xué)工作過重偏向了分?jǐn)?shù)、成績、名次等數(shù)字化結(jié)果。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念就使教學(xué)方法成為一種非改革的舊體制。即使背單詞、記句型、看語法等等常規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)生也就根據(jù)教師
第一文庫網(wǎng) 的教學(xué)流程對單詞、詞匯、句型等進行背誦。英語寫作時拿出一篇經(jīng)典范文來給學(xué)生講解并讓分組討論、對話等，然后根據(jù)某類型作文再擬定一個類型的作文題目讓學(xué)生根據(jù)要求寫作文。教師收上去作文后再對其中出現(xiàn)的單詞、詞組、語法等錯誤進行批改審查，最后拿出其中精彩的和糟糕的分別剖析。這樣的教學(xué)方式當(dāng)然有它一定的弊端。1.2教師沒有重視英語寫作中教與學(xué)的兩者關(guān)系
大多數(shù)教師的教學(xué)方式都是側(cè)重于書本，對其中的詞匯、語法和課文內(nèi)容比較注重，經(jīng)常會布置默寫單詞，抄寫課文等作業(yè)。但是卻忽略了在教學(xué)過程中該重視的部分，并且也沒有對學(xué)生的英語寫作經(jīng)行專門的指導(dǎo)和全面的訓(xùn)練。所以學(xué)生的英語作文就類似砌墻一樣把所學(xué)過的單詞堆砌在一起卻不加雕琢和修飾，去粗取精。
1.3學(xué)生基礎(chǔ)知識的匱乏
英語的基礎(chǔ)知識是英語寫作的根本，詞匯量匱乏知識儲備缺乏怎么可能書寫一篇高水平的英語作文呢？所以初中學(xué)生一定要多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，對單詞、詞匯牢牢掌握，這才有豐富的能源。
2. 中學(xué)英語寫作教學(xué)的完善策略
2.1如何提高英語
有時候?qū)W生寫作文總感覺無從下筆，無話可說。這就需要我們的作文題目應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，話題應(yīng)為眾所周知的，這樣學(xué)生的英語作文才內(nèi)容充實。其次，寫作任務(wù)要能夠吸引學(xué)
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