長(zhǎng)方形的面積

時(shí)間：2023-04-30 22:55:58 資料我要投稿

《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》說(shuō)課稿推薦度：
三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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長(zhǎng)方形的面積

《長(zhǎng)方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)。

教材分析

長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛(ài)把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

使學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來(lái)，掌握面積的計(jì)算方法。通過(guò)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作

實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。

過(guò)程與方法：

在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長(zhǎng)方形的面積公式

教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長(zhǎng)方形的面積公式

課前準(zhǔn)備： 1平方厘米的小正方形若干個(gè)、面積為6平方厘米的長(zhǎng)方形每組一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)知道了一些關(guān)于面積的知識(shí)，可否接受我的挑戰(zhàn)？

（1）什么是面積？

（2）常用的面積單位有哪些？

2.學(xué)習(xí)面積單位有什么用？

3.出示面積為6平方厘米的長(zhǎng)方形：要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適？如何測(cè)量它的面積呢？

學(xué)生選擇合適的面積單位，測(cè)量長(zhǎng)方形的面積。

4.用面積單位直接去量，可以看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，但是在實(shí)際生活中，如測(cè)量操場(chǎng)的面積，教室的面積；草地的面積等等，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，那可就麻煩了，所以我們要從數(shù)學(xué)的角度尋找一種計(jì)算面積的方法。

這節(jié)課，我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望）

二、探究新知

（一）、自主探究

師：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè)，長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神）

（二）、合作探究

師：你們的猜測(cè)是否正確呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。

出示合作學(xué)習(xí)要求：

1.以小組為單位探索2號(hào)和3號(hào)長(zhǎng)方形的秘密，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？與組內(nèi)成員說(shuō)一說(shuō)。

3.小組共謀：嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)你們的發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過(guò)啟發(fā)，獨(dú)立思考，討論，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，從而提高認(rèn)知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)）

（三）、展示交流

相信同學(xué)們已經(jīng)是有所發(fā)現(xiàn)了，哪個(gè)小組來(lái)跟大家分享。聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

（四）、拼圖驗(yàn)證

請(qǐng)各小組再拼一個(gè)長(zhǎng)方形，并記錄它的長(zhǎng)、寬、面積各是多少，看看我們的發(fā)現(xiàn)是不是適用于任意的長(zhǎng)方形。

（五）觸類旁通

想一想，怎樣計(jì)算正方形的面積呢？指名說(shuō)。

聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、長(zhǎng)50米，寬2米的綠化帶面積。

2、練一練第5題。

3、根據(jù)算式畫出

長(zhǎng)方形的面積圖形。