我的性格我了解
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基本說明
《生命與健康常識》一書又湖南省教育科學研究院主編，地質出版社出版。本課為五年級下冊第2課，教學時間為40分鐘。
教學設計
《我的性格我了解》
（一）教學目標：
1、使學生懂得性格是豐富多彩的。
2
3
（二）內容分析：
本課書包括引言、主體、閱讀與拓展三個部分，我執(zhí)教的只重點教學其中主體部分的內容，讓學生知道每個人性格不相同，認識自優(yōu)和弱點，學會矯正不良性格。
（三）學情分析：
由于現(xiàn)在多為獨生子女家庭，家庭教當之處。有的父母要求過高，有的父母過于溺愛，父母離婚現(xiàn)狀等，威的精神健康。針對現(xiàn)狀，引導學生了解不良性格特征的表現(xiàn)和危害，培養(yǎng)積極、觀，促進學生身心的健康發(fā)展。
（四）設計思路：
根據(jù)小學生的心理特教學內容，我將三個活動“性格猜猜猜”—— “性格自畫像”—— 心態(tài)。
四、教學過程描述
（一）激趣導入
活動：列舉四大名著中人物的不同性格，用事例說明。如《紅樓夢》中林黛玉、《三國演義》中曹操、《西游記》中唐僧、《水滸傳》中李逵的不同性格，讓學生猜人物。
師小結：看來同學們對這四個人物區(qū)分得很清楚，因為他們各有各的特點，各有各的性格，如果說相貌是區(qū)別人與人之間的外在特征，而性格
第一文庫網(wǎng) 就是區(qū)別人與人之間的內在特征。今天我們就圍繞 “性格”這個話題來開展我們的學習活動。本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)www.21cnjy.com
（二）活動1——“性格猜猜猜”
1、師表演說特征，生猜屬于什么性格。
遇事總喜歡自己動手，自己思考，自己的事情自己做。——獨立
考試時總不細心，簡單的題目容易出錯。 ——馬虎
自己做錯的事用于承認。 ——誠實
特別膽小，課堂上不敢舉手發(fā)言。 ——膽怯
2、同學們還想玩嗎？下面請同學們說出班上同學的性格，大家來猜猜他是誰？
3、在日常生活中我們接觸的性格特點還有很多了，一起看看吧！（課件出示其他的性格特點）
（三）活動2——“性格自畫像”
1、認識自己
2、認識同學眼中的自己
3、焦點訪談
要求：
1）現(xiàn)場采訪時間為3
2
3
小組活動，交流匯報，師相機板書。同學們，對照自己性格，看看你是否是受大家歡迎的人呢？
4、師小結：性格上的優(yōu)點不僅可以使我們成為受歡迎的人，還能為我們多一把開啟成功大門的鑰匙。
（四）活動3——“性格咨詢室”
1、通過兩個故事（洪戰(zhàn)輝等），讓學生談感想，說明性格的重要性。
2、兩個同樣來自農(nóng)村的大學生，卻因為各自的.性格而有了截然不同的人生。同學們你們有什么想說的嗎？（指名學生回答，相機板書）
3、師小結：好的性格會成就我們的美好人生，但性格的弱點將會影響我們的學習、生活、甚至人生的成敗，由此看來從小糾正我們自己不好的性格尤為重要，趕快進入我們的“性格咨詢室”。
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4、老師這有個同學需要你們的幫助。明明是個12歲的男孩，讀一、二、三年級時，同學們都喜歡和他一起玩，因為他對人熱情，大方，可慢慢的大家發(fā)現(xiàn)，他脾氣有些暴躁，碰到同學開玩笑特別容易發(fā)怒，于是開始疏遠他，他十分苦惱，我們大家能給他一些建議嗎？（學生自由說）
師：你們的方法都不錯，一位小醫(yī)生也給出了特有意思的建議呢，我們看看�，F(xiàn)在請同學們?yōu)樽约盒愿袢觞c提出改正的辦法吧。
5、處方展示。老師真為你們喝彩！
（五）總結：
由于今天課堂時間有限，回家后請同學為自己性格弱點開“藥方”，但更重要的是落實在你們的行動中。同學們，克服我們自己性格的弱點我們的生活才會更健康、更快樂！讓我們一起 “播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生”。
五、教學反思
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