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27《蛇與莊稼》
27《蛇與莊稼》 目的要求1、認(rèn)識(shí)事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。3、通過理解重點(diǎn)詞、句、段，練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。4、學(xué)會(huì)本科生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn) 通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。教學(xué)難點(diǎn) 通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。教具學(xué)具 自制幻燈片教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程 第1課時(shí) 一、閱讀“導(dǎo)讀”部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。二、檢查預(yù)習(xí)1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導(dǎo)讀音）2、說說預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？3、預(yù)習(xí)時(shí)還有那些不懂得問題？（講課文時(shí)講解）三、講讀課文：（一）講讀第一段1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？是分幾層意思來講的？2、同位討論、集體訂正3、指導(dǎo)理解每層的意思重點(diǎn)理解詞語：海嘯 風(fēng)調(diào)雨順 說破了 起色4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系5、練習(xí)朗讀本段（二）講讀第二段1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？貓與苜蓿是什么關(guān)系？為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？2、討論解答思考題3、用簡圖表示“貓”、“苜�！薄ⅰ巴练洹�、“田鼠”之間的關(guān)系。（三）激活練習(xí)1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。2、教師指導(dǎo)解答疑難問題3、用見圖表示“貓”與“苜蓿”、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收買了蛇—田鼠少了—糧食豐收捉 吃 傳播花粉貓-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿（四）朗讀課文理清聯(lián)系（五）作業(yè) ：1、抄寫生字2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系3、預(yù)習(xí)課文第三段 第2課時(shí) （一）復(fù)習(xí)鞏固：1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？2、理解：“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”這句話中，從“竟”字中你體會(huì)到了什么？（二）、講解第三段：1、出示自學(xué)提綱：1）、本段講了幾層意思？2）、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡單的？3）、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復(fù)雜聯(lián)系的？4）、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系？為什么說是復(fù)雜的聯(lián)系？5）、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？2、學(xué)生默讀課文，思考問題3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟4、前面講的“貓與苜�！薄ⅰ吧吲c莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎？（三）、概括中心思想1、齊讀第三段思考：課文那些句子試點(diǎn)命中新的？2、討論：指名說出中心句“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？用上“因?yàn)椤浴�、“只有……才……”把句子換個(gè)說法。3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？它告訴我們什么道理？4、概括中心思想：（四）、完成課后第三題1、讀詞語說說帶點(diǎn)詞的意思2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語（五）、作業(yè) ：1、聯(lián)系寫生字、詞2、預(yù)習(xí)《跳水》 板書設(shè)計(jì) ：5 蛇與莊稼吃 糟踏蛇———田鼠————莊稼 捉 吃 傳27《蛇與莊稼》播花粉貓———田鼠———土蜂————苜蓿 教學(xué)札記：本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可人為改變的。講授課文時(shí)，學(xué)生對課文中所講的關(guān)系都能弄懂，個(gè)別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文，理解時(shí)有些困難。
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