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1、石榴導(dǎo)學(xué)案
《石榴》導(dǎo)學(xué)案
課型：自讀課 設(shè)計(jì)：李國(guó)賢 史小波 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法，理解作者所表達(dá)的理想和追求； 2．品味文中形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．對(duì)文章思想感情的理解；
2．品味文中形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。 【學(xué)習(xí)過程】 一、【相關(guān)鏈接】
走進(jìn)作者：郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，現(xiàn)代杰出作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、劇作家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》等�？箲�(zhàn)期間積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)，這一時(shí)期所著的《屈原》《蔡文姬》等歷史劇都具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)斗性。
寫作背景：1942年時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端困難的關(guān)頭：國(guó)民黨反動(dòng)派——妥協(xié)投降，鎮(zhèn)壓抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)，親日頑固派——大肆鼓吹崇外媚日、投降屈從的反動(dòng)論調(diào)，一些政界人物和文化人士——變節(jié)投敵，茍且偷生；而共產(chǎn)黨——?jiǎng)t高舉抗日救亡大旗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。在此背景下，郭沫若寫了這篇文章，托物言志，借石榴寄托情懷。 一、導(dǎo)入
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）
1、自主學(xué)習(xí)文章，選擇自己喜歡的方式讀課文，利用工具書掃除字詞障礙，整體感知文章內(nèi)容，注意朗讀技巧，讀出感情， 2．給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字： 奇崛．（ ） 犀．利（ ） 皓．齒（ ） 忍俊不禁．（ ） 金罍．（ ） 唾．
津（ ）枯jí（ ）àng然（ ）瑪nǎo（ ） 柔m?i（ ） 爭(zhēng)yán斗艷（ ） 豐yú（ ）
3．解釋下列詞語：
犀利： 爭(zhēng)妍斗艷： 潛溢： 忍俊不禁： 三、自讀感知，整體把握，討論解決下列問題： 1．作者按什么順序描寫石榴的美？
2．劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，并歸納大意：石榴——榴。
3、、作者說，石榴樹是“夏天少數(shù)樹木中的最可愛的一種”。本文抓住“最可愛”這三個(gè)字依次描寫了石榴的哪些方面?分別突出的什么特點(diǎn)？
4、文章的字里行間都流露出作者對(duì)石榴的極度喜愛，請(qǐng)找出文中你最喜歡的描寫石榴的句子，并賞析。（外形美，內(nèi)在美）在書中做批注。
提示：運(yùn)用修辭手法的，描寫得美的，用詞生動(dòng)形象的，句子含義深刻的，能激發(fā)人思想的等等。
5．作者為什么說“最可愛的是它的花”？作者為什么把石榴花比喻為“夏天的心臟”？
6．寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情？你能抓住幾個(gè)語句來分析嗎？
當(dāng)堂檢測(cè) 半兒黃。熟透的石榴高興（的 地）笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了一、我能看拼音寫詞語。 肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向 chōu chū fǎnɡ fú sh?n zhì dù pí 人們報(bào)告著成熟的喜訊。 ( ) ( ) ( ) ( ) bā kāi xǐ xùn tián jīn jīn （1）、在文中選出正確的讀音或字，打上“√”。 ( ) ( ) ( ) 二、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語： （2）、石榴的變化順序是 → → （1）競(jìng)相比美。 （ ） （2）形容色彩繁雜。 （ ） （3）忍不住笑。 （ ） （4）奇特突出。 （ ） → 。 三、我能在括號(hào)中填上合適的詞語。 2、（1）單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂（ ）的葉子 （ ）的石榴花 （ ）的小喇叭 端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙（ ）枝條 （ ）嫩葉 （ ）花朵 琢成了那樣多的花瓶?jī)�，而且還精巧地插上了花？ 四、填空： （2）單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的
（1）石榴選自________，作者_(dá)_______，原名________。我國(guó)著名的作家、花瓶?jī)河上ＥD式的安普剌變?yōu)橹袊?guó)式的金罍，殷、周時(shí)代古味盎然的一種青銅器。________、________、考古學(xué)家、________、社會(huì)活動(dòng)家。 博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。 （2）、《石榴》的體裁是__________，作者按__________石榴、__________ （3）你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來了，它對(duì)于自己的石榴、__________石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。 戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在五、我能換一換句中帶點(diǎn)的詞，保持句意不變。 別的地方還看見過嗎？
1、第（1）段主要寫 （ ） （1）這里有馳名中外的石榴園。（ ） ．．．．
（2）走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭。（ ） ．．
A、 骨朵 B、瑪瑙 C、花瓶?jī)?D、奇跡
（3）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了。（ ） ．．2、第（2）段中運(yùn)用的修辭手法是 （ ） （4）這些石榴娃娃急切地向外張望。（ ） ．．
六、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。 A、擬人 B、比喻 C、 反問 D、對(duì)比 1、課文是以季節(jié)的變化為順序來寫石榴的，首先寫石榴抽枝，然后寫石榴（ ）3，、 解釋第（3）段的“皓齒”： 接著寫石榴（ ），最后寫石榴（ ）。 2、文章說：“石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)。 度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短�！薄� 梅柳之長(zhǎng)”“梅柳之短”分別是什么？ 4、 上文主要寫了 梅柳之長(zhǎng)： 梅柳之短： 3、讀了課文后我們可以看出作者十分（ ）石榴。 5、上文的主要特點(diǎn)是 （ ） 七、課文片段閱讀。 A.、記敘、議論相結(jié)合 B、借物抒情 1、石榴一天天長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸C、 語言樸實(shí) D、設(shè)置懸念 變（ 的 得 ）青中（zh1、石榴導(dǎo)學(xué)案ōnɡ zh?nɡ ）帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一
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