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幼兒文明禮儀培養(yǎng)策略
【關(guān)鍵詞】 幼兒；文明禮儀；榜樣；策略 【中圖分類號】 G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1004―0463（2017）02―0066―01 一、榜樣示范，正確引導(dǎo) 1. 身正為范，言傳身教。教師每天接觸孩子的時(shí)間較長，又是孩子們的啟蒙教師，孩子們天生尊重、信從教師，更喜歡模仿教師的一言一行。因此，為了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，教師就必須提高職業(yè)素養(yǎng)，樹立文明、儒雅的教師形象。我園通過組織全體教職工參加多種形式的專題講座，積極開展“師德演講”比賽、“教師承諾制”和“我心中的好老師”等活動(dòng)，多途徑夯實(shí)教師良好、文明的職業(yè)形象。讓教師以身作則做到待人有禮、尊老愛幼、愛護(hù)環(huán)境、遵守紀(jì)律等，使廣大教師在活動(dòng)中鑄造師魂、錘煉師德、優(yōu)化師行，充分發(fā)揮教師為人師表、言傳身教、自律、敬業(yè)的表率作用，讓教師真正成為孩子們言行的榜樣、“文明禮儀”的倡導(dǎo)者與傳播者。 2. 同伴互學(xué)，共同進(jìn)步。幼兒喜歡模仿，同伴的榜樣作用有時(shí)甚至大于教師的說教，所以平時(shí)在加強(qiáng)同伴榜樣作用的同時(shí)，我們還注意營造孩子們互幫互助、互學(xué)互促的良好氛圍，讓幼兒之間形成一種良好的、積極的相互影響關(guān)系。當(dāng)幼兒感受到關(guān)愛和榜樣作用時(shí)，自然會(huì)樂意遵守行為規(guī)范，促幼兒健康快樂成長。 二、環(huán)境熏陶，播種文明 1. 加強(qiáng)文明宣傳力度。開辟班級文明禮儀宣傳專欄，并且通過QQ群、家長會(huì)等途徑宣傳文明禮儀的重要性，協(xié)商最佳教育策略，家園合力共育幼兒。組織幼兒開展?fàn)巹?chuàng)“文明小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓孩子們佩戴“文明小衛(wèi)士”綬帶，向大家宣傳文明禮儀是我們共同要做好的一件事，讓孩子們知道文明需從我做起，需從身邊小事做起。 2. 創(chuàng)設(shè)文明禮儀教育環(huán)境，促幼兒健康快樂成長。陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)。”所以，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意進(jìn)行幼兒文明禮儀教育，注重幼兒的積極參與，關(guān)注孩子們的所思、所想，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如：布置文明禮儀兒歌教育主題墻、優(yōu)秀禮儀互動(dòng)墻飾等，加強(qiáng)宣傳教育，培?B幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣。同時(shí)，我們還利用幼兒園三層教學(xué)樓布置的不同環(huán)保內(nèi)容主題墻，進(jìn)一步教育幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，舉止文明，讓幼兒加入保護(hù)環(huán)境的文明者行列。 三、融入活動(dòng)，親身感受 1. 積極開展幼兒文明禮儀課題研究。通過近3年的《幼兒文明禮儀培養(yǎng)研究》的課題實(shí)踐，我園制定了《永幼教師文明禮儀行為規(guī)范》，確定了各年齡段幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)課題研究計(jì)劃，按照循序漸進(jìn)和持之以恒原則，每月確定一個(gè)主題，并將幼兒文明禮儀教育融入幼兒一日生活中，注意傳承、滲透、潛移默化、持之以恒和強(qiáng)化作用。開展了有特色、豐富多彩的文明禮儀教育系列活動(dòng)，初步培養(yǎng)了幼兒良好的在園禮儀，基本禮儀以及節(jié)日禮儀等。 2. 積極參與，處處滲透文明禮儀教育。傳唱童謠，教幼兒吟誦文明禮儀童謠，以便達(dá)到每天誦讀、耳熟能詳、日漸熏陶、傳播文明之功效，同時(shí)使幼兒在傳唱過程中將童謠內(nèi)容內(nèi)
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化為自己的文明行動(dòng)。 定期開展多種形式文明禮儀教育活動(dòng)：如“爭做文明禮儀小天使”、“巧手繪出文明禮儀之花”（師、幼、家長）、“文明禮儀故事詩歌會(huì)”、“文明禮儀環(huán)境大家創(chuàng)”（師、幼、家長）、“文明禮儀歌曲大家唱”（幼兒、家長 ）、“親子禮儀操”、 “快樂六一 文明你我”主題開放日活動(dòng)、“講文明、學(xué)禮儀”故事（童謠）會(huì)等，以便幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中成長，通過教育使他們的自律人格在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中逐漸得到強(qiáng)化和完善，從而為他們今后的成長之路奠定良好基礎(chǔ)。 3. 通過“小手拉大手”活動(dòng)，做文明禮儀的傳播者。通過孩子向其親屬、朋友進(jìn)行文明行為的宣傳將會(huì)收到放大和輻射的最佳效果。在“小手拉大手”活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)通過幼兒的行動(dòng)去影響、感染、教育成人，強(qiáng)化文明行為與自律性培養(yǎng)，加強(qiáng)家、園、社區(qū)聯(lián)系與教育的一致性。我園開展了“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”、 “親近自然，傳播文明”、“我們與環(huán)保同行” 、 “關(guān)愛同伴，奉獻(xiàn)愛心”等一系列文明禮儀傳播活動(dòng)。 通過多種形式的“小手拉大手”活動(dòng)，孩子們的文明自律言行帶動(dòng)了家庭乃至社會(huì)，而且充分發(fā)揮了從孩子――家庭――社區(qū)的影響和輻射作用，著力打造了：一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響社會(huì)的良好格局，對幼兒園――家庭――社會(huì)三位一體的道德網(wǎng)絡(luò)建設(shè)起到了極大的促進(jìn)作用，形成了人人重視文明、積極參與文明活動(dòng)的良好氛圍！ 編輯：王金梅【幼兒文明禮儀培養(yǎng)策略】相關(guān)文章：
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