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小學(xué)六年級(jí)閱讀課程綱要
小學(xué)六年級(jí)《閱讀課程綱要》
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背景
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)決定于良好的閱讀能力�！毙W(xué)閱讀教學(xué)是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，為日后大量的閱讀、獲取知識(shí)、發(fā)展智力做準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外閱讀，必然帶來(lái)智力的發(fā)展。閱讀使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，為聽(tīng)說(shuō)讀寫提供廣闊的智力背景。由此可見(jiàn)，閱讀的深入，對(duì)孩子們的發(fā)展起著不可替代的作用。
目標(biāo)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 課程名稱：閱讀 適用年級(jí)：小學(xué)六年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：課內(nèi)16課時(shí)+課外自主閱讀 設(shè)計(jì)者： 馬峰
6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。
11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
內(nèi)容
實(shí)施
（一）課程資源
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，人民教育出版社
2、課內(nèi)資源：下冊(cè)選讀課文8篇。
3、課外資源。利用班級(jí)圖書、報(bào)刊、校圖書館藏書、多媒體輔助教學(xué)等進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，從而拓寬閱讀學(xué)習(xí)的途徑和領(lǐng)域。
（二）教與學(xué)活動(dòng)
1、古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽。 定期進(jìn)行古詩(shī)文背誦擂臺(tái)賽。擂臺(tái)賽的形式一方面吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；另一方面，擂臺(tái)賽也能培養(yǎng)學(xué)生的膽量、理解力、記憶力等。因此，競(jìng)賽的形式容易讓學(xué)生間相互找到差距，激發(fā)他們閱讀的熱情。
2、開(kāi)好文、好書推薦會(huì)。會(huì)上，或是學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容朗讀原著，或是介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，或是推薦自己喜歡的名著。
3、閱讀自己定的報(bào)刊、雜志。
4、讀書筆記。摘抄好詞、好句。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。從閱讀中感悟生活、感悟美。
5、寫讀后感。讀后感是孩子經(jīng)過(guò)心靈的體驗(yàn)、感悟、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品。學(xué)生讀過(guò)一篇優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)他們寫點(diǎn)感想，哪怕是一、兩句話。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，大膽地議。
評(píng)價(jià)
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容
1.綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的小學(xué)六年級(jí)閱讀課程綱要評(píng)價(jià)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。
3.重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。
4.評(píng)價(jià)略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。
5.根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。
6.評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。
（二）評(píng)價(jià)方式
1、表格反饋。
2、課堂評(píng)價(jià)
3、用讀書交流會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)
（三）評(píng)價(jià)結(jié)果
1.閱讀記錄卡評(píng)價(jià)：優(yōu)、良、中、差。
2.課堂評(píng)價(jià)：很好、可以、有偏差、不合適、繼續(xù)努力等。
3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：張貼、公布，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品。小組互評(píng)等級(jí)制（很積極、較積極、積極、不積極等）
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