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教學(xué)方法的意義
教學(xué)方法的意義:
1, 教學(xué)方法是聯(lián)系教師教學(xué)生學(xué)的重要紐帶
2, 教學(xué)方法是完成教育任務(wù)的必要條件
3, 教學(xué)方法是提高質(zhì)量的重要保證
4, 教學(xué)方法是影響教師威信和師生關(guān)系的重要因素
5, 教學(xué)方法影響學(xué)生身心發(fā)展
當(dāng)代國(guó)內(nèi)教學(xué)方法的改革和發(fā)展
為推進(jìn)素質(zhì)教育,教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法:
1 愉快教學(xué)法
是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的
2 情景教學(xué)法
是江蘇省特級(jí)教師李吉林首創(chuàng)的
3 嘗試教學(xué)法
江蘇省常州特級(jí)教師邱學(xué)華首創(chuàng)的
一般分為五個(gè)步驟:
1, 出示嘗試題 2 自學(xué)課本 3 嘗試練習(xí) 4 學(xué)習(xí)討論 5 教師講解
4 成功教學(xué)法
是上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海為首的一批教改研究者首先提出的
基本要素:1 積極的期望 2 成功的機(jī)會(huì) 3 鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
基本階段:教師幫助學(xué)生成功 學(xué)生嘗試成功 學(xué)生自己爭(zhēng)取成功
當(dāng)代國(guó)外教學(xué)方法的改革和發(fā)展 了解
當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn):
當(dāng)代教學(xué)觀念正在從重視教師轉(zhuǎn)向重視學(xué)生
意義: 重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性
重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一
加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究
重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)方法的模式化
第二章:教學(xué)設(shè)計(jì)的方法
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的重要特征:1 以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 2 關(guān)注真實(shí)生活 3 以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)”
4 創(chuàng)造性和靈活性
教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù):依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論 依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法 依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要 依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn) 依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和方法
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),是課堂教學(xué)的靈魂
教學(xué)目標(biāo)的概念:教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)的結(jié)果
課程目標(biāo)是由教學(xué)中各門(mén)學(xué)科目標(biāo)組成的目標(biāo)系統(tǒng)
單元式指各門(mén)課程中相對(duì)完整的劃分單位,它反映著課程編制者或教師對(duì)一門(mén)課程或概念體系結(jié)構(gòu)的總的看法以及對(duì)這種結(jié)構(gòu)按照教學(xué)科學(xué)的要求所作的分解的邏輯安排
課時(shí)是教學(xué)活動(dòng)的基本單位
教學(xué)目標(biāo)的功能:導(dǎo)向功能 激勵(lì)功能 標(biāo)準(zhǔn)功能
教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi):有認(rèn)知,情感,動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域
認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為:識(shí)記,領(lǐng)會(huì),運(yùn)用,分析,綜合,評(píng)價(jià)六個(gè)層次
情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo):接受或注意,反應(yīng),價(jià)值評(píng)價(jià),價(jià)值觀的組織,品格形成五級(jí)
動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo):知覺(jué),準(zhǔn)備,有指導(dǎo)的反應(yīng),機(jī)械動(dòng)作,復(fù)雜的外顯反應(yīng),適應(yīng),創(chuàng)作七級(jí)
教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求:
1, 一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合
2, 集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
3, 難度適中
4, 便于檢測(cè)
教學(xué)目標(biāo)的表述方式http://www.ishadingyu.com:認(rèn)知類(lèi),技能類(lèi),情意類(lèi)目標(biāo)表述
教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)計(jì):
一,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析
對(duì)學(xué)生認(rèn)知,非認(rèn)知,社會(huì)因素的分析
二.確定學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
三,進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì):主要是教師認(rèn)真分析教材,合理選擇組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)和呈現(xiàn)的過(guò)程 教師著重掌握以下教學(xué)內(nèi)容分析的處理的方法
一,研讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確基本要求
二,通覽教材,鳥(niǎo)瞰全局
三,疏通教材,清除障礙
四,熟悉教材,重點(diǎn)記憶
五,分析教材,把握三點(diǎn)
六,精心設(shè)計(jì),妥善安排
七,閱讀資料,吸取營(yíng)養(yǎng)
教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)
名義學(xué)習(xí)量 實(shí)際學(xué)習(xí)量 單元課學(xué)習(xí)量 專(zhuān)注學(xué)習(xí)量 教學(xué)時(shí)間的遺失
設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的策略:進(jìn)行教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
1, 把握好整體時(shí)間分配
2, 保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間
3, 科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)
4, 盡可能增加學(xué)生的專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)間
5, 防止教學(xué)時(shí)間遺失
第三章:課堂教學(xué)的方法
一,以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法
1 講授法:講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)連貫的傳授知識(shí),技能,發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法
具體方式:講解,講述,講讀,講演
基本要求:講述內(nèi)容要科學(xué)性和思想性 講授要系統(tǒng)完整,層次分明,重點(diǎn)突出,符合知識(shí)的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求 教師要努力提高語(yǔ)言表達(dá)水平
談話法:基本要求:教師要根據(jù)教材和學(xué)生的情況做出充分的準(zhǔn)備,對(duì)談話的內(nèi)容,問(wèn)題的順序,應(yīng)得出結(jié)論,事先都要周密考慮 所提出問(wèn)題的表述要簡(jiǎn)練明確,求答范圍清晰 要注意問(wèn)題的難度
討論法的基本要求:討論的準(zhǔn)備 討論的開(kāi)端 討論的引導(dǎo) 討論的評(píng)價(jià)
讀書(shū)指導(dǎo)法基本要求:提出明確的目的,要求和思考題 教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū) 幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀的方法 用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀
二,以直接感知為主的方法
演示法 基本要求:明確演示目的,做好演示準(zhǔn)備 演示時(shí)要使全體學(xué)生都能觀察到演示活動(dòng) 演示時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生其中注意力,觀察演示對(duì)象的主要特點(diǎn)和重要方面,以發(fā)展學(xué)生觀察力的思考力
參觀法 基本要求:參觀的準(zhǔn)備 參觀的進(jìn)行 參觀的總結(jié)
實(shí)習(xí)法 基本要求:做好實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備 實(shí)習(xí)中,教師要加強(qiáng)指導(dǎo) 實(shí)習(xí)結(jié)束后,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行檢查與評(píng)定,認(rèn)真做好總結(jié)
練習(xí)法 基本要求:使學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求,掌握有關(guān)基本知識(shí),增強(qiáng)練習(xí)的自覺(jué)性 引導(dǎo)學(xué)生掌握正確練習(xí)
的方法 練習(xí)安排要有計(jì)劃性,方式要多樣化,時(shí)間分配要合理
三,以欣賞為主的方法
欣賞法的基本要求:
引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng) 要注意學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的個(gè)別差異 指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)
新課程改革背景下的課堂教學(xué)方法
主體參與行教學(xué)的基本要求:
1, 教育教學(xué)活動(dòng)的組織,要尊重學(xué)生的感受,培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)
2, 教育教學(xué)活動(dòng)中,要留給學(xué)生思考的選擇的余地,并尊重學(xué)生的選擇
3, 改革教學(xué)內(nèi)容和方法,盡量多地把學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生
4, 要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力
合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí) 基本程序包括基本環(huán)節(jié):
1, 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,明確目標(biāo)
2, 獨(dú)立學(xué)習(xí),自主嘗試
3, 小組研討,集體交流
4, 教師總結(jié),反饋評(píng)價(jià)
合作型教學(xué)的基本要求:
1, 合理組建合作學(xué)習(xí)小組
2, 教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控
3, 注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)作技能
研究學(xué)習(xí)型教學(xué)的一半程序:
1, 開(kāi)展科普講座,參觀訪問(wèn)
2, 指導(dǎo)選題
3, 組織課題組,制定研究計(jì)劃
4, 實(shí)施研究
5, 處理結(jié)果,撰寫(xiě)研究報(bào)告
6, 組織研究成果的交流研討
在運(yùn)用過(guò)程中要把握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
1, 學(xué)生自主與教師指導(dǎo)
2, 問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題知識(shí)
3, 收集信息和處理信息
4, 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與教會(huì)學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用
教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù):
教學(xué)目的和任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) 每節(jié)課的重點(diǎn),難點(diǎn) 學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) 教師自身素養(yǎng) 教學(xué)時(shí)間和效率的要求
教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求:
1, 運(yùn)用教學(xué)方法必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想
2, 運(yùn)用教學(xué)方法必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合
3, 運(yùn)用教學(xué)方法必須做到原則性和靈活性相結(jié)合
第四章:教學(xué)組織方法
教學(xué)組織的特點(diǎn)表現(xiàn)為: 特殊的師生互動(dòng) 特殊的時(shí)空安排 教學(xué)因素的特殊組合
教學(xué)組織發(fā)展的特點(diǎn):教學(xué)組織形式的確定化 教學(xué)組織形式多樣化,綜合化 教學(xué)組織形式的個(gè)別化 更加重視課外,校外活動(dòng)
教學(xué)的基本組織形式——班級(jí)授課制
班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn):
1, 有利于提高教學(xué)效率
2, 有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
3, 有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用
班級(jí)授課制的局限性:
1, 不利于對(duì)學(xué)生因材施教,難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異
2, 在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位,獨(dú)立性和創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展
3, 以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位,某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性
4, 缺乏真正的生生之間的合作
班級(jí)授課制組織的具體形式:1全班上課 2 班內(nèi)分組教學(xué) 3 班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
班級(jí)授課輔助的教學(xué)組織形式——現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
遵循要求:1,目的明確 2 要做好準(zhǔn)備工作 3 做好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作 4 做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的總結(jié)工作
當(dāng)前班級(jí)授課組織形式的改革
一,適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模,使教學(xué)單位趨向合理化
二,改進(jìn)班級(jí)授課制,實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用
三,多樣化的座位排列,加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動(dòng)
四,探索個(gè)別化教學(xué)
教學(xué)工作的組織和教案研制
教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
完整的教學(xué)工作由備課,上課,課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)四個(gè)基本環(huán)節(jié)組成
備課是上課的先決條件 1 鉆研教材 2 了解學(xué)生 3 設(shè)計(jì)教學(xué)樣式 4 擬定教學(xué)計(jì)劃
課堂教學(xué)要遵循的基本要求:
1, 目標(biāo)明確
2, 內(nèi)容正確
3, 方法恰當(dāng)
4, 教學(xué)組織嚴(yán)密
5, 教學(xué)效果優(yōu)異
課外輔導(dǎo):是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充
基本要求:1,因材施教,教師應(yīng)深入了解學(xué)生,根據(jù)不同類(lèi)型和特點(diǎn)的學(xué)生,確定具體的輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施,以增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性
2, 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,鉆研,以形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣
3, 發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),組織學(xué)生開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)
課的結(jié)構(gòu):指一堂課的組成部分及各部分的安排順序和時(shí)間分配
綜合課的一般結(jié)構(gòu):組織教學(xué) 檢查復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)新教材 鞏固新教材 布置課外作業(yè)
教案的研制過(guò)程:教案的設(shè)計(jì)撰寫(xiě) 教案的實(shí)施檢驗(yàn) 教案的評(píng)價(jià)修改
第五章:多媒體教學(xué)的方法
多媒體教學(xué)的特性和功能
六個(gè)共同的特性:
1 固定性 2 擴(kuò)散性 3 重復(fù)性 4 組合性 5 工具性 6 能動(dòng)性
教學(xué)媒體的功能:
教學(xué)媒體有傳播和或缺信息的功能
教學(xué)媒體有積累和存儲(chǔ)信息的功能
現(xiàn)在教學(xué)媒體運(yùn)用要遵循的基本原則:
1, 教育性原則
2, 科學(xué)性原則
3, 技術(shù)性原則
4, 藝術(shù)性原則
5, 經(jīng)濟(jì)性原則
現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇依據(jù):
1, 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)同的要求來(lái)選擇和確定教學(xué)媒體
2, 要依據(jù)學(xué)生心理和年齡特征選擇教學(xué)媒體,不同年齡的學(xué)生對(duì)媒體的理解能力是不同的。 3, 要依據(jù)教學(xué)媒體的特性和功能
4, 依據(jù)教學(xué)條件和情境,考慮到媒體使用的限制條件
第六章:教學(xué)評(píng)價(jià)方法
教學(xué)評(píng)價(jià)含義應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)理解:
1, 教學(xué)評(píng)價(jià)是由評(píng)價(jià)主體,客體,方法,標(biāo)準(zhǔn)等基本要素構(gòu)成的
2, 教學(xué)評(píng)價(jià)必須有效收集教學(xué)系統(tǒng)的信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行,是對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的事實(shí)性把握為前提 3, 教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)在地包含著一定的標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)評(píng)價(jià)的功能:
教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能
教學(xué)評(píng)價(jià)的鑒定功能
教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)提高功能
教學(xué)評(píng)價(jià)的研究功能
設(shè)計(jì)指標(biāo)體系應(yīng)遵循的基本要求:
1, 根據(jù)評(píng)價(jià)的目的來(lái)設(shè)計(jì)指標(biāo)體系
2, 設(shè)計(jì)主體的廣泛參與性
3, 設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系應(yīng)具有可操作性
教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則:
方向性原則 科學(xué)性原則 客觀性原則
發(fā)展性原則可行性原則
林德商務(wù)服務(wù)
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