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淺談中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整小議2
淺談中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整小議2
本階段學(xué)生應(yīng)掌握企業(yè)全面的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法和程序，能較為熟練地運(yùn)用會(huì)計(jì)核算的基本方法處理成本計(jì)算，并能熟練地編制會(huì)計(jì)報(bào)表。在本階段教學(xué)中可加入《審計(jì)》課程一些基本內(nèi)容，讓學(xué)生掌握簡單的查賬的方法，提高學(xué)生防錯(cuò)能力。?
5?《畢業(yè)實(shí)訓(xùn)》課程?
大多數(shù)私營企業(yè)，在開業(yè)初期，一本現(xiàn)金流水賬就是全部的賬簿記錄，隨著業(yè)務(wù)擴(kuò)大，才需要建立較為完整的賬簿體系。因此，剛離開學(xué)校參加工作的會(huì)計(jì)學(xué)生，都有可能面對一個(gè)沒有賬簿體系、只有一堆凌亂原始憑證的局面。如何著手建賬？這又是一個(gè)擺在會(huì)計(jì)教學(xué)面前的一個(gè)問題。為適應(yīng)這種情況，在《畢業(yè)實(shí)訓(xùn)》課程中，可分為兩個(gè)http://www.ishadingyu.com部分進(jìn)行。? 前一階段，可以從企業(yè)建立初的核資開始，學(xué)習(xí)如何從無賬簿到建立比較完整的會(huì)計(jì)核算體系的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并開展正常業(yè)務(wù)核算，直至期末編制出當(dāng)期的會(huì)計(jì)報(bào)表為止為實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。在本階段中加入《出納實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)，也為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作作好準(zhǔn)備。? 本階段學(xué)生應(yīng)掌握企業(yè)從建業(yè)初期的無賬可做到有賬會(huì)做的水平，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)知識為企業(yè)建立起一套較為正規(guī)的、簡單的會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)并能使用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)的操作。? 以上的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整均以企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)即實(shí)用進(jìn)行，完成以上五個(gè)方面的理論與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的中職學(xué)生，基本上已達(dá)到了現(xiàn)時(shí)企業(yè)用人的要求。?
二、突出實(shí)踐技能的培養(yǎng),實(shí)訓(xùn)教師的配置是重點(diǎn)?
我國小企業(yè)在用人上的特點(diǎn)要求中職學(xué)生上崗后在最短時(shí)間內(nèi)為其開展會(huì)計(jì)核算工作，根此會(huì)計(jì)教學(xué)課程內(nèi)容的調(diào)整均以“實(shí)用”為核心。?
現(xiàn)時(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)的師資情況也存在著嚴(yán)重的教學(xué)與實(shí)際脫離的現(xiàn)象。大多數(shù)會(huì)計(jì)教師是從學(xué)校到教學(xué)，不能到企業(yè)內(nèi)部兼任實(shí)際會(huì)計(jì)工作；因而教學(xué)上存在理論與實(shí)際工作的脫離，要解決這種現(xiàn)狀，可以如下操作。?
前期的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、專業(yè)會(huì)計(jì)這些基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)操作教學(xué)可以由教學(xué)類教師擔(dān)任，達(dá)到讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)課程的基本操作要求。作為重要課程的《綜合實(shí)訓(xùn)》、《畢業(yè)實(shí)訓(xùn)》兩門專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，應(yīng)由具有實(shí)際會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員或會(huì)計(jì)師擔(dān)任，以解決教學(xué)上理論與實(shí)際脫離的現(xiàn)象。這樣既可解決教學(xué)類教師沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的缺陷，也可以將實(shí)際會(huì)計(jì)工作中操作技能帶到教學(xué)中來，提點(diǎn)學(xué)生在就業(yè)前需注意的事項(xiàng)，適應(yīng)企業(yè)的需要。? 中職會(huì)計(jì)教學(xué)的改革仍在探討與實(shí)踐中，理論與實(shí)際脫節(jié)一直是教學(xué)與實(shí)際的矛盾，而從現(xiàn)時(shí)國內(nèi)企業(yè)發(fā)展和教育發(fā)展來看，讓教師走向企業(yè)，從事半教師半企業(yè)化教學(xué)工作不太現(xiàn)實(shí)的，相比之下，將實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)人員請到教學(xué)中來進(jìn)行某一環(huán)節(jié)的操作教學(xué)卻是容易得多。因而，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程可采用這種方法，以求達(dá)到解決理論與實(shí)際相脫離的矛盾。
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