高中階段三年規(guī)劃,逐步提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力

摘 要： 英語(yǔ)寫(xiě)作能力是多種知識(shí)、多種能力的綜合。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的形成不可能一蹴而就，而應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)過(guò)三年規(guī)劃、逐步提高的過(guò)程。 　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)寫(xiě)作 整體規(guī)劃 階段性 寫(xiě)作技巧 　　掌握一種技能的過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的提高也不例外。因此，為了提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，在高一到高三的英語(yǔ)教學(xué)中，我堅(jiān)持每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行“漸進(jìn)式”的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。 　　為了保證教學(xué)的連貫性，我首先制訂訓(xùn)練計(jì)劃。由于學(xué)生高二可能面臨文理分班的問(wèn)題，還有學(xué)校人事安排等種種變數(shù)，因此高一階段的訓(xùn)練不應(yīng)該太過(guò)自作主張，要在備課小組的指引下，保持步調(diào)一致，再進(jìn)行創(chuàng)新。高二分班后，基本上要帶這批學(xué)生備戰(zhàn)高考了，我們可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況更加個(gè)性化地使用教學(xué)方法。下面是我在實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃過(guò)程中的一些做法。 　　一、高一階段：基礎(chǔ)篇 　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生掌握五個(gè)簡(jiǎn)單句的基本句型。 　　五種基本句型見(jiàn)下表（S=主，V=謂，O=賓，P=表，IO=間賓，DO=直賓，OC=賓補(bǔ)）： 　　種類 句型 例句 　　第1種 S+V We work.（不及物） 　　第2種 S+V+O He plays（及物）the piano. 　　第3種 S+V+P We are（系動(dòng)詞）students. 　　第4種 S+V+IO+DO She gave（及物）me a pen. 　　第5種 S+V+O+OC He made（及物）the boy laugh. 　�。ǘ�）在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練。 　　在學(xué)習(xí)新詞匯過(guò)程中，我先讓他們學(xué)習(xí)配套練習(xí)上的例句，讓他們體會(huì)新詞、詞組、句型的含義和用法，再模仿書(shū)上句型造句。這樣不僅讓學(xué)生掌握這個(gè)詞，還慢慢地掌握句子的結(jié)構(gòu)。 　　（三）圍繞閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維。 　　學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)言文本的認(rèn)識(shí)和理解，還能夠進(jìn)一步體味作者的寫(xiě)作思維和主旨意圖。不管是教材的文章還是課后的閱讀材料，都能夠?yàn)閷W(xué)生理解詞匯短語(yǔ)的使用奠定了基礎(chǔ)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的書(shū)面表達(dá)積累了素材。我鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀好的文章，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中反復(fù)掌握詞匯短語(yǔ)的正確使用方法。 　�。ㄋ模┍痴b范文，仿寫(xiě)范文，初步接觸基礎(chǔ)寫(xiě)作。 　　經(jīng)過(guò)大量的造句和一定詞匯積累后，從第一學(xué)期就讓學(xué)生開(kāi)始接觸基礎(chǔ)寫(xiě)作。在最初階段，我從人物介紹類的專題開(kāi)始，挑比較容易表達(dá)的題材進(jìn)行訓(xùn)練，先讓學(xué)生背誦類似的范文，再進(jìn)行仿寫(xiě)。 　　二、高二階段：提高篇 　�。ㄒ唬�寫(xiě)好定語(yǔ)從句、名詞性從句等復(fù)合句和一些特殊句型。如強(qiáng)調(diào)句，倒裝句等。 　�。ǘ�）加強(qiáng)過(guò)渡詞的靈活應(yīng)用，使作文表達(dá)連貫流利。 　　寫(xiě)作要做到“行云流水”，自然少不了過(guò)渡詞的運(yùn)用，但很多學(xué)生的作文仿佛是句子的任意堆砌，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，思考句與句之間的邏輯關(guān)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，英文的連接詞分為四大類： 　　轉(zhuǎn)折關(guān)系：but，yet，nevertheless，however，on the contrary，in fact，at the same time，actually，instead，rather，in any case； 　　因果關(guān)系：so，therefore，for this reason，as a result，in consequence，in that case； 　　遞進(jìn)關(guān)系：and，and also，besides，in addition，similarly，in other words，generally，by the way，on the other hand，for one thing ... for another/also ...，by contrast，furthermore； 　　時(shí)間順序關(guān)系：and then，next，firstly，secondly，and finally，after that，at once，two hours later，at once，immediately，shortly/soon after that，at this point. 　　（三）背誦范文，仿寫(xiě)范文，初步接觸任務(wù)型寫(xiě)作。 　　經(jīng)過(guò)高一的寫(xiě)作訓(xùn)練后，高二第一學(xué)期就開(kāi)始讓學(xué)生開(kāi)始接觸任務(wù)性寫(xiě)作。先從分析范文，背誦范文開(kāi)始，然后仿寫(xiě)類似的文章。 　　三、高三階段：實(shí)戰(zhàn)篇 　�。ㄒ唬┨蒙线M(jìn)行限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練。 　　內(nèi)容包括書(shū)信、新聞報(bào)道、通知、日記、調(diào)查等。體裁包括記敘文、議論文、夾敘夾議等。 　　（二）教會(huì)學(xué)生總結(jié)和運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧。 　　1.審題技巧。 　　把握文章體裁，確保時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)正確，要點(diǎn)完整。比如；說(shuō)明文常用一般現(xiàn)在時(shí)，記敘文常用過(guò)去時(shí)。 　　2.篇章結(jié)構(gòu)技巧。 　　任務(wù)型寫(xiě)作基本上每個(gè)問(wèn)題一段，段落詳略要得當(dāng)。每段盡量用主題句，其他句子作為支撐句。最后一段為總結(jié)段，用一兩句話重申自己的觀點(diǎn)。 　　3.連貫性。 　　段落之間過(guò)渡要自然，讓學(xué)生背一些好的過(guò)渡句或過(guò)渡詞。如：It reminds me of a similar story. 　　4.通讀全文，復(fù)核檢查。 　　整篇文章寫(xiě)完后，應(yīng)將全文通讀一遍，注意檢查體裁格式是否正確，內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，評(píng)議表達(dá)是否正確，單詞拼寫(xiě)、字母大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有誤，確保文章表達(dá)合乎語(yǔ)法習(xí)慣，內(nèi)容充實(shí)，文筆流暢。 　�。ㄈ�）表達(dá)方式多樣化。 　　作文評(píng)分新標(biāo)準(zhǔn)是從多方面對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行衡量。如詞匯是否豐富、句型結(jié)構(gòu)是否多樣化、是否搭配使用長(zhǎng)短句。一篇內(nèi)容完整、表達(dá)正確但語(yǔ)言平淡的書(shū)面表達(dá)在過(guò)去也許能得高分，但按新的標(biāo)準(zhǔn)只能及格。因此，應(yīng)鼓勵(lì)豐富、多樣化的語(yǔ)言表達(dá)，這樣才能為文章添色，有助于寫(xiě)作者獲得高分。 　�。ㄋ模┳愿幕ジ�，學(xué)會(huì)合作。 　　寫(xiě)作如果沒(méi)有評(píng)改，就說(shuō)不上提高。我們可以讓學(xué)生對(duì)照范文進(jìn)行初改。在范文中，我們不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此我們可以在自改的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互改，讓學(xué)生互相討論，互相批改是提高寫(xiě)作水平的一種行之有效的方法，長(zhǎng)期下去會(huì)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。 　　總之，寫(xiě)作能力是一種綜合能力。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的形成不可能一蹴而就，必須從平時(shí)的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)抓起，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，持之以恒，才能“脫筆而出”。 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1]朱崇軍.高中英語(yǔ)寫(xiě)作精典.中國(guó)少年兒童出版社，2002. 　　[2]薄冰，吳安運(yùn).魔法英語(yǔ)寫(xiě)作技巧.鄭州大學(xué)出版社，2003. 　　[3]張銳.新高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá).西北工業(yè)大學(xué)出版社，2003.

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