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優(yōu)秀體育教師應(yīng)具備的能力
作為一名體育工作者，只有在平時(shí)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更教學(xué)理念，教學(xué)模式，鉆研教材，積累知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，多交流，多搞體育科研才能跟上時(shí)代的腳步，做一名合格甚至優(yōu)秀的體育教師。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀體育教師應(yīng)具備的能力，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1. 更新的體育教學(xué)理念
以往的體育課教學(xué)中，教師通常只能基本地掌控自己的學(xué)生，使學(xué)生聽(tīng)從教師的安進(jìn)行體育教學(xué)，按學(xué)期教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，規(guī)范體育課常規(guī)，除此之外感覺(jué)不足和待提高之處倒是挺多，如：
�。�1）上課的紀(jì)律必須要更加的注重，不能由于是體育課而有相對(duì)的放松，要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
（2）只是純粹地傳授技能，單單只是“教”，許多學(xué)生積極性差，對(duì)體育興趣不高，導(dǎo)教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。
（3）在課的結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新不夠，基本都是按照4段式的老套路來(lái)簡(jiǎn)單得傳授運(yùn)動(dòng)技能，應(yīng)更注重從體育課中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到什么，而不單單只是運(yùn)動(dòng)技能而已。
�。�4）準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)的重視不夠、針對(duì)性不強(qiáng)，經(jīng)常是千篇一律，不能使學(xué)生快速進(jìn)入體育課的狀態(tài)和調(diào)整好生理機(jī)能回到下節(jié)課的課堂中。
�。�5）室內(nèi)課的教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)室內(nèi)的體育課時(shí)運(yùn)用不好。
�。�6）對(duì)學(xué)生的心理教學(xué)、以及生命健康意識(shí)教學(xué)還有欠缺。
2. 體育老師個(gè)人修為方面
體育課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，而觀念的變是先導(dǎo)。因此，體育教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程改革的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面和健康發(fā)展的基木觀念；樹(shù)立運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生健康的手段而非目的的觀念；樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，要把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣放在教學(xué)的中心位置；樹(shù)立既要面向全體又要關(guān)注個(gè)體需求與差異的觀念；要改變以運(yùn)動(dòng)成績(jī)身體素質(zhì)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)觀，樹(shù)立知識(shí)、技能、體能、情感、態(tài)度行為表現(xiàn)的多元評(píng)價(jià)觀。
3. 教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)的改進(jìn)、提高課堂教學(xué)效果等方面
（1）教學(xué)中應(yīng)該改變一下教師“主動(dòng)教”、學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”的這種模式，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，可以在教學(xué)計(jì)劃的范圍內(nèi)，給予學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生可以自由選擇學(xué)感興趣的內(nèi)容。
�。�2）在教學(xué)上最好的解決辦法或者說(shuō)是“治本”的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《體育與健康》課的興趣，使他們想上體育課、想學(xué)健康知識(shí)。這個(gè)很簡(jiǎn)單，如我對(duì)籃球有興趣，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)、積極地學(xué)，我的籃球技術(shù)技能水平就會(huì)隨之提高，就有成功感、愉快感，會(huì)對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)更加有興趣，從而形成一種良性循環(huán)。培養(yǎng)興趣途徑很多，運(yùn)用得最多的就是體育游戲，體育游戲以它特有的趣味性、娛樂(lè)性及競(jìng)爭(zhēng)性，能充分挖掘引起興趣的因素。在體育課堂中引入更多的相關(guān)的體育游戲，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，把每個(gè)學(xué)生都吸引到體育課堂上來(lái)，積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的效果的提高有著重要的意義。比如在投擲類的教材前做傳接球類游戲，以進(jìn)一步活動(dòng)上肢，達(dá)到活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)的目的；與基本技術(shù)相結(jié)合的體育游戲，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成；體育游戲可以應(yīng)用到身體素質(zhì)練習(xí)當(dāng)中。身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào)、一般強(qiáng)度都比較大，很容易造成高中生產(chǎn)生畏難情緒，練習(xí)積極性差，教學(xué)效果不好的問(wèn)題。如果在身體素質(zhì)練習(xí)中加入適合高中生的、合理有效的體育游戲，就能大大改變這種不良的教學(xué)狀況。除了體育游戲外，我們還可以利用情境教學(xué)的方式，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我們應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。
�。�3）改變以往單調(diào)的四段式體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)本課內(nèi)容，選擇側(cè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣課程結(jié)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，使他們愛(ài)上體育，樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的思想。比如我們傳統(tǒng)的四段式；開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分這四個(gè)部分，我們?cè)谝还?jié)課中以學(xué)生身心出發(fā)，可以重新以身心準(zhǔn)備、身心激活、身心發(fā)展、身心調(diào)節(jié)來(lái)替代。在課的開(kāi)始我們首先是身心準(zhǔn)備，以輕快的一些簡(jiǎn)單有趣的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生擺脫上節(jié)課的疲勞，抖擻精神。身心激活來(lái)把人的身心、心理狀態(tài)喚醒到最佳，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。身心發(fā)展則是在前面的基礎(chǔ)上學(xué)生在最佳的狀態(tài)中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，使身體和心理都得到發(fā)展。最后的身心調(diào)節(jié)又可以把學(xué)生們略顯亢奮的心情平靜下來(lái)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
�。�4）重視準(zhǔn)備活動(dòng)與放松活動(dòng)，首先必須清楚兩者在體育課中的重要性，準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放松運(yùn)動(dòng)可以平緩我們運(yùn)動(dòng)后的各種生理反應(yīng)，可以使我們?cè)谙鹿?jié)課中受到體育課的影響降到最低。對(duì)于體育課引起的生理心理疲勞，用一些形式自由，內(nèi)容簡(jiǎn)單，輕松活潑的小型游戲進(jìn)行放松，已經(jīng)得到了幾乎所有體育教師的認(rèn)可，同時(shí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和呼吸相結(jié)合放松類型及意念放松等也可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于體育課堂。
4. 生命、健康意識(shí)的方面
（1）“中央7號(hào)文件”體現(xiàn)了體育教學(xué)應(yīng)該注重“以人為本，關(guān)注民生”的理念，我們教師自身要把“健康第一”這個(gè)概念深深地植入心中，一切以該指導(dǎo)思想為核心進(jìn)行教學(xué)，注重自己健康知識(shí)的完善，要根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育與健康教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)上好體育課與健康課，保證健康課的課時(shí)，并開(kāi)展一系列的健康講座以及活動(dòng)。
�。�2）除了從生理學(xué)方面安排課的內(nèi)容外，還應(yīng)從初中生的心理特征出發(fā)組織教學(xué)，初中生心理特征一般為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)、好強(qiáng)、好競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)自己等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由傳于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、禪解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)下節(jié)體育課充滿期待。
�。�3）在我們以后的體育課中，可以嘗試體育課與健康課交叉進(jìn)行，在教授一個(gè)新內(nèi)容前，我們先上節(jié)健康理論課，先從運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等各方面讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)大致了解，知道各個(gè)運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)對(duì)其自身有什么積極作用，對(duì)其健康有什么積極影響，知道他們?yōu)榱俗约旱慕】等W(xué)，并帶著對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的有效性的疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)隗w育課中多思考，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，獲得健康。我相信這樣相輔相成體育課與健康課，一定會(huì)使學(xué)生們終身銘記、終身受益的。
拓展：體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)
一、高尚的思想品德
(1)具有較高的思想政治覺(jué)悟。體育教師同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重任，在任何時(shí)候都必須加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，堅(jiān)定正確的政治方向，始終與黨、人民保持高度一致。
(2)具有牢固的專業(yè)思想。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，安心的做好本職工作，是體育教師最重要條件之一，只有全面了解學(xué)校體育工作的重要性，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)，才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量和無(wú)窮的樂(lè)趣和信心。作為體育教師，一定要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，不為外界利益所動(dòng)，才能干出優(yōu)良的業(yè)績(jī)。
(3)要具有良好的心理品質(zhì)。新課改要求培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力，作為體育教師自身更要這方面做好表率作用。由于職業(yè)特點(diǎn)，體育教師應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的心理品質(zhì)。
�、賹�(duì)本職工作的良好愛(ài)好，這一點(diǎn)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，體育教師具有廣闊、多方面的愛(ài)好，能促使他通過(guò)多種途徑去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的愛(ài)好和愛(ài)好，能更好的去研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)方法，從而有效提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。
�、隗w育教師豐富的情感對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的感染作用，作為一名體育教師應(yīng)始終具有樂(lè)觀的情緒、積極進(jìn)取的精神，熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心那些技術(shù)差、身體弱的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要采用動(dòng)之以情，曉之以理的教育方法，讓學(xué)生充分體會(huì)到老師的愛(ài)。
③體育教師還要具備良好的意志品質(zhì)，包括機(jī)智、果敢、自信、勇敢、頑強(qiáng)等，具備了這些意志品質(zhì)，不僅是戰(zhàn)勝各種困難的精神保障，同時(shí)又有助于體育教師在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。
二、具有廣博的知識(shí)
新課程改革要求體育教師必須具有較好的文化素養(yǎng)，除了要精通體育專業(yè)方面的知識(shí)和技能，還要了解相鄰學(xué)科的基本知識(shí)，只有如此，才能在學(xué)生中樹(shù)立良好的師表形象，確立自己的威信。
（1）把握良好的教育理論。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，要善于在教學(xué)中根據(jù)不同年齡、性別、心理和生理特點(diǎn)去開(kāi)展工作，減少工作中的盲目性和隨意性，有的放矢的進(jìn)行工作。
（2）體育教師還要學(xué)習(xí)人體解剖、運(yùn)動(dòng)生理、體育保健等知識(shí)，以便了解人體生長(zhǎng)發(fā)育及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的變化規(guī)律，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，把握體育基本技術(shù)、技能，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）較好的體育理論與方法。體育教師為了體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)練習(xí)的需要，還要系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法、裁判法、練習(xí)理論等相關(guān)知識(shí)，只有這樣，才能使自己在體育工作中得心應(yīng)手，提高體育教學(xué)質(zhì)量和練習(xí)效果。
三、要有良好的業(yè)務(wù)能力
�。�1）教學(xué)能力。教學(xué)能力是每一名體育教師最基本的業(yè)務(wù)工作能力，包括能熟練地編寫(xiě)各種教學(xué)計(jì)劃；正確使用口令調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的組織教學(xué)能力；生動(dòng)形象、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)能力；正確無(wú)誤的示范能力和具有敏銳的觀察、分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)教學(xué)工作的能力等。
�。�2）教育能力。教育能力是每一個(gè)教師的基本能力，體育教師也不例外，，它包括對(duì)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)、思想深入了解、分析和判定能力；靈活運(yùn)用各種思想教育方法、抓住教育時(shí)機(jī)、有的放矢地向?qū)W生進(jìn)行思想政治工作的能力。
（3）組織課外活動(dòng)和練習(xí)工作的能力。體育教師能結(jié)合校情編制課外體育活動(dòng)計(jì)劃和練習(xí)計(jì)劃，不斷培養(yǎng)自己組織各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的能力，工作中還要善于調(diào)動(dòng)班主任、體育骨干等各個(gè)方面的積極性，推動(dòng)各種活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。
四、體育教師還要具備健壯的體魄。
體育教師應(yīng)該時(shí)刻具有健康的體魄，身體健康、精力充沛，能堅(jiān)持經(jīng)常參加各種體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在學(xué)生面前要始終保持健康向上的“陽(yáng)光”形象。
上述體育教師應(yīng)具備的各種素質(zhì)，其實(shí)也是相互聯(lián)系、相互影響的，在新的課改條件下，作為一名體育老師只有具備了這些素質(zhì)，才能使自己適應(yīng)千變?nèi)f化的教育改革浪潮，始終使自己處于不敗之地。
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