6.鑿壁借光

6.鑿壁借光

教學要求：

1.學習要求掌握的生字、生詞，會讀、會念。認識“匡、衡、孔、冊”4個生字。

2.學習要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法。

3.流利有感情地朗讀課文，并背誦課文。

4.了解副詞“直到”的意義和用法，能夠說出

正確的句子；掌握副詞“使”的用法，學會正確運用。

教學重點：

1.掌握副詞“使”的用法，學會正確運用。

2.了解副詞“直到”的意義和用法，能夠說出

正確的句子。

教學難點：

1.重視和加強朗讀指導，引導學生在朗讀中充分 理解“鑿壁借光”這個成語的準確含義。

教學方法：

分組討論

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

活動→識字→組詞→應用

一、導入新課：

教學本課之前，可以設計一些問題讓學生說一說，例如：我們作為小學生，學習是第一要務，那么我們應該怎么學習，怎樣利用好時間來學習。然后板書“鑿壁借光”，導入本課教學。

二、學習生字：

záo pín

鑿（鑿壁借光） 貧（貧苦、貧困）

qī fèng

漆（漆黑、油漆） 縫（裂縫、墻縫） lín jū

鄰（鄰居、相鄰） 居（居住、鄰居） jǐn yú

僅（僅僅） 余（剩余、余數(shù)） jī

饑（如饑似渴）

教學生字主要是要讓學生讀準、寫對（注意學生的筆順書寫）。

學習的目的不僅是要讓學生會讀、會寫，更重要

的是學會運用。

1.以小組為單位進行組詞比賽，比較各組那個組組的詞最多。

2.由組詞到造句，教師指出本課要進行造句的詞語，看哪個組造的多造得好，最后教師作總結反饋。

3.結合課后練習，更進一步有效地訓練學生用詞造句能力和說話能力。

總結：生字→詞語→造句

作業(yè)：生字、詞語

第二課時

一、復習舊課

復習上節(jié)課生字、詞語、造句

二、講授新課

講解課文內容

本課是一則成語故事，說的是古代著名學者匡衡青少年時代接鄰家的燈光讀書，苦學成才的故事。

閱讀時按照“沒錢買燈——鑿壁借光——沒錢買書——去做長工——讀完藏書”的提示進行，弄清匡衡為什么要接光讀書，他是怎么做的，我們應該怎樣向他學習。

分組齊讀課文，教師糾正個別字詞的發(fā)音，最后

對各組學生進行點評。

三、總結

課文內容的理解→語言訓練

四、作業(yè)

課后習題及同步練習

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