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如何煽情(黃執(zhí)中)
學長您好,我是8字頭高二的學弟。
從之前的中教杯到不久前的舍我杯,我們學長總說我的邏輯夠,但渲染能力卻大大不足。學長說,我說渲染的小故事總以旁觀者的角度在說,感覺起來很做作。雖然當時學長講的很清楚,但我卻仍不懂到底要怎么做。
可否請學長指點,渲染該怎么做?
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首先聲明,你提的問題很大,這篇回答只能點出方向,細節(jié)以后有緣再聊。
學弟所說的「渲染」,在大陸,他們稱為「煽情」,指的,大概是我說的「表達」。
不知道為什么,現(xiàn)在只要一提到「渲染」或「煽情」,大家都覺得要講個小故事。而一提到辯論風格,大家都覺得我的特色就是擅講小故事。就連當年立超去打國辯,評審一聽便覺得「有黃執(zhí)中的風格」,原因也是由于他結辯時講了個小故事。
天曉得……我打辯論時,根本就很少講小故事!
人,為什么會受影響?為什么會有感觸?
絕對不是因為某句神奇的、優(yōu)美的、雕琢過的「話」。
而是因為某個情境。
情境,可以是某個生活場景(如父母嘮叨),可以是某些普遍經(jīng)驗(如失戀),可以是某種人際關系(如夫妻),甚至可以是某位象征性較強的角色(如蜘蛛人)……情境是個簡單的小劇場。一句話,在有了情境后,就不再只是一句話,這句話就變成了聽眾開啟敘事的「引子」,它可以讓聽眾搜尋平日場景、轉化個人經(jīng)驗、印證周遭關系,再自行去對這句話做延伸、做揣摩,甚至自行在腦海里生成畫面、補充情節(jié)。
所以面對聽眾時,你要做的,不是「用你的話去說服他們」,而是要開啟人們心中的劇場,讓聽眾「用他們自己的話去說服他們」。
你所要做的,只是搭出舞臺,架構情境,然后不斷從旁提醒聽眾:「這是什么情況?」「這是要對誰說的話?」「這句話是誰該說的?」「你能對這種人說這種話嗎?」「我們?yōu)槭裁床坏貌贿@么說?」
你不一定要強迫聽眾接受你的答案,因為只要你所譬喻、所模擬的情境「合情」,那么,聽眾源自內心的答案,就會很自然的「合理」!
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這就是為什么有些精采的申論,一旦一字一句的,寫成了逐字稿,就會顯得很跳躍、很潦草。
而有些詞藻豐美的搞子,一旦講起來,卻變得很肉麻、很枯燥。
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那么,情境如何產(chǎn)生呢?
情境的關鍵,在于角色。
角色,就是牽涉在這場討論中的人。他可以是道德上被譴責的一方(如支持廢死的團體),可以是易激義憤的凡人(如受害者家屬),可以是苦心孤詣的先行者(如下臺的部長),可以是標簽鮮明的標靶(如犯人)……但絕不能是全然客觀,客觀到與之無關的學者。
有了角色,就有了可以想象的社會關系,就有了可以想象的周遭互動,也就有了人們對這個角色的期待與假設。亦唯有當辯士是在為角色而非論點說話的時候,他說的才是「人話」,這話才有「人味」,他才能自然而非刻意的流露出焦急、諷刺、調侃或義正辭嚴。
許多人打辯論沒感情,正因他們講話是只有「持方」,沒有「當事人」的──他們上臺,只是想單純地對大家論證出「大學生參加選美利大于弊」或「政府應開征奢侈稅」。
開玩笑,這要是「論證」的出來,早就不用辯了!
所以我常說,打辯論的人,心中都要有個「小明」。
小明,就是你在這個辯題中,要為之奮戰(zhàn)的對象!
小明是撿到錢包,卻不忘索酬的路人……
小明是主張廢死,被罵的狗血淋頭的書生……
小明是有女兒要參加選美,想極力勸阻她的家長……
小明是永遠沉默的甲醫(yī)生……
有了小明后,你說的話,就是說給小明聽的;對方的攻擊,都是針對小明做的;你的反駁,是要對方給小明一個說法;你的情緒,則來自對方怎么能對小明說這種話!
你的聲調、你的表情、你的措辭用語、你的起伏與節(jié)奏──都是因為小明。 --------------------------------------------------------------------------------
心中沒有小明,只有論點的辯士,再怎么聲淚俱下的扮出悲天憫人貌,聽眾都是看得出來的。
就像官員在鏡頭前,再怎么強調苦民所苦,你我也是看的出來一樣。
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要做個稱職的辯士,比賽前,請熟練你的架構、論點、基本動作。
但要做個動人的辯士,比賽前──請用心尋找你的小明。
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