PEP-小學英語六年級上冊Unit3-說課稿

時間：2023-05-01 02:35:05 資料我要投稿

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PEP 小學英語六年級上冊Unit3 說課稿

PEP-小學英語六年級上冊Unit3-說課稿

鐔壩學校柏晶晶

教材分析：本教材選自人教版PEP小學英語六年級上冊第三單元PartB, 教材內容是一個句型：”What are you going to do…? I’m going to do…”的問答，以及三個動詞詞組：take a trip, read a magazine and go to the cinema及各種信息的替換與交流。本課時教材是對前兩個單元一系列地點名詞的一個擴充和運用上的拓展，同時也引入了一個新的時態(tài)-----一般將來時“be going to do sth”的學習與操練。教學目標：

1、能夠聽、說、認讀句型：”What are you going to do this evening?I’m going to the cinema.”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。

2、能夠聽、說、認讀動詞短語：take a trip, go to the cinema, read a magazine.

3、能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week, this morning/ afternoon/ evening; 并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow, tonight.

4、能夠在Pair work 中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。教學重難點分析：

1、本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫Let’s learn部分的四會短語；并能替換be going to do句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。

2、本課時的教學難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do 句型的理解和替換操練。

教法分析:

1、教法設計小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點，根據學生的認知規(guī)律，我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓學生通過讀圖、思考、猜詞、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。

2、學法指導在學習過程中，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式，培養(yǎng)學生

的英語的語言綜合運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學習的能力。

3、教學手段和方法在教學活動中，通過采用各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)學生的學習興趣，根據以上對教材重難點的分析，在這一課時中采用了以下教學方法;

1)情景法

（設置真實而有效的場景能激發(fā)學生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學生提供活用英語的真實情境，促使學生用英語進行思維，從而提高了學生的表達能力。）

2)多媒體輔助法

（設計意圖：多媒體教學集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的發(fā)展，更有利于學生素質的全面提高。）

3)小組活動學習法

（設計意圖：學生互相交流，共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，從而形成同步學習的環(huán)境。）

4）猜一猜游戲法

（設計意圖：借助各種道具來請學生從教師手中事先準備好的短語中抽出一個，進行表演，其他學生參與猜測，猜出是什么短語。然后運用句型I’m going to do…句型對動詞詞組進行替換。這樣激發(fā)了學生的學習興趣，在參與活動中掌握了知識。）

教學準備：

1、準備動詞短語卡片，如：take a trip, go to the cinema, read a magazine等。

2、準備錄音機和本課時的磁帶。

3、準備多媒體課件以及帽子等小道具。

教學步驟：

Step1 熱身（warm—up）

1、 Greeting

2、播放本單元歌曲“What are you going to do?” 學生初步感知be going to do 句型。

（設計意圖：通過歌謠的引入，調動學生的學習興趣、吸引學生的注意力，向本課時進入主題做準備。）

Step2 新課呈現及操練（Presentation&Practice）

1、呈現課表，導入句型(由I'm doing...句型導入本課時重點句型I'm going to do...）

T:Look , we have so many classes in a week. What classes do we have on Monday?

S:On Monday, we have English, Chinese, math...

T:And Tuesday, Wednesday?

T: But what day is it taday?

S:It's Sunday.

T: What are you doing now?

S:We are having English class.

T:Oh, you're having English class now. Then look at the timetable again, and answer my question. What classes are you going to have this morning? T leads Ss to answer

(Show

afternoon/this evening

(設計意圖：利用舊知識，帶出新知識，讓學生在不知不覺中掌握新知識。）

2、利用課件，創(chuàng)設情境，讓學生從情境交際中掌握句型

1）T: Zhang Peng is free today. Look at the pictures. Suppose you're Zhang Peng. Can you tell me: What are you going to do this weekends? 屏幕中展示四個動詞短語：visit my grandparents/ clean my room/ play sports/ watch TV) （設計意圖：通過課件展示，讓學生從形象的圖片中初步領悟四個動詞短語，同時也揭示了本課時的重難點。）

2）創(chuàng)設情境，開展二人小組對話，并用tomorrow, next week 等表示時間的詞語進行替換，讓學生進行口頭練習。

T: Suppose we're also free today. What are you going to do? S: I'm going to...

T: But when? This morning, this afternoon, this afternoon or this evening? And tonight/ tomorrow/ next week?

(新課導入，從易到難，層層深入，通過情境創(chuàng)設，口頭操練，讓學生有效地理解和靈活地運用新知識。）

3、開展”演一演，猜一猜“活動

老師事先把準備好的動詞卡片，如:play sports, go hiking, do morning exercises, go to the cinema, take a trip, read a magazine等以及相關道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。

學生抽出一張卡片，根據上面的圖片或文字，用動作表現出來，其他學生猜是什么短語。并運用到句型I'm going to do...句型中去。

4、Pair work

教師出示Pair work部分的表格，說：Look! Here are some activities that are good for you. Please decide when you are going to do them and tell your partner. Pay attention: You can do them in two weeks.

學生先在表格中填入時間短語，然后進行四人小組操練。教師請幾組同學演示對話。

Step3 鞏固和延伸（Consolidation and extension)

(1)學生抄寫本課時的四會詞匯。

(2)課下學生以表格形式安排自己第二天的活動并向同桌介紹。板書設計：

Unit3 What are you going to do?

---What are you going to do...?

----I'm going to do...

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