未來機器人(功能角度)
未來機器人暢想
都說機器人與人最大的區(qū)別是機器人不會成長，而我并不這樣認為。我想，如今機器人日新月異的變化不正是機器人的成長嗎？就目前而言，機器人的發(fā)展已經(jīng)達到了一個非常高的層次了。日本本田花費十年時間秘密研制出一個機器人，這個機器人身上背著電腦等儀器。這些儀器可以幫助機器人在本田公司大樓廳堂行走，讓他不會碰到桌椅和盆栽，并且可以自由地在樓梯上行走。上海某大學(xué)內(nèi)研制的機器人可以通過拍攝前方的照片，返回到機器人本身，做出判斷。這樣的技術(shù)可以使機器人在一條彎曲無規(guī)則的道路上行進自如。這也是未來發(fā)展無人駕駛汽車的一個”前奏曲”。我想就以上兩條關(guān)于機器人目前發(fā)展情況的例子足以證明，目前機器人的技術(shù)已經(jīng)高超了。
但是在機器人發(fā)展的過程中，我們不能只關(guān)注其表面，還要關(guān)注的是隨之而產(chǎn)生的一系列問題。因為由此引發(fā)事情才是更加關(guān)鍵的。世界上為什么公認不能發(fā)展”克隆人”的技術(shù)？只是因為科技沒有發(fā)展的那么快？不盡然�！笨寺∪恕敝詻]有發(fā)展的前景是因為隨之而產(chǎn)生的問題太多。比如，一旦有了克隆人之后也許會無法容易的判斷出到底是人還是”克隆人”等等。同樣，機器人的發(fā)展也有它的負面因素，如果機器人的發(fā)展到了可以”無人監(jiān)控”的程度時，那么也許機器人就會給人類帶來一場”大反攻”，而美國的那些大片《黑客帝國》、《世界大戰(zhàn)》、《變形金剛》等就會出現(xiàn)在我們現(xiàn)實生活中。
未來機器人技術(shù)是否會幫助人們實現(xiàn)減輕人類工作負擔(dān)、陪伴人類生活的夢想？還是會像好萊塢大片中描述的那樣會帶來殺戮和災(zāi)難？
1920年捷克劇作家卡魯·卡帕克著手編寫一部描述具有人類特征機器人反抗創(chuàng)造自己的人類的劇本，那時他決定將稱這種想象中的發(fā)明稱為”robot”捷克語意思為”奴工”。從那時開始，人類關(guān)于機器人的想法——不管是虛構(gòu)的還是現(xiàn)實的——一直圍繞著卡魯作品所表現(xiàn)的兩個中心思想。首先，機器人應(yīng)該做那些人類不愿或無法完成的乏味而困難的工作；其次，機器人對人類能造成潛在的威脅。
雖然這種想法仍然影響著人們對機器人的想法，但是并非人人都認同這種觀點。首當(dāng)其沖的反對者就是著名的俄羅斯裔美國科幻小說作家，艾薩克·阿斯莫夫。他正好在卡帕克完成那部眾人皆知的機器人劇本那年出生。二十年后，也就是在1940年其他人還在盲目地改編卡帕克機器人占領(lǐng)世界的劇本時，阿斯莫夫就已經(jīng)開始思考人類應(yīng)該采取什么樣的實際行動來阻止這樣的事情發(fā)生。阿斯莫夫并不是將機器人的能力局限在做乏味或危險的工作，而是想象在未來機器人可以照顧我們的子女并且和我們建立起友誼等等這樣的能力。
二十一世紀(jì)早期，卡帕克的觀點似乎是正確的，而阿斯莫夫則看起來像個理想主義夢想家。然而，現(xiàn)在大多數(shù)機器人的確是局限于做那些令人厭惡、厭煩并且危險的工作，事實并不是這樣。根據(jù)聯(lián)合國歐洲經(jīng)濟委員會進行的2003年世界機器人技術(shù)調(diào)查報告，世界上三分之一的機器人并不是為給汽車噴漆或修整草坪而設(shè)計的，而是為人類提供簡單的娛樂活動，而且這一數(shù)字還在快速增長。那么機器人在未來不會像卡帕克所認為的那樣，會變?yōu)闅⑷藱C器，而是像阿斯莫夫所想象的那樣會成為人類的社會伙伴。目前國際市場上用于娛樂的機器人還沒有達到盧比（Robbie）——阿斯莫夫在早期短篇小說中所想象的一種可以照顧小孩的機器人——那樣準(zhǔn)人類的水平。
感情是人類交流不可或缺的部分，所以任何機器人都必須具有能夠識別人類感情表現(xiàn)以及正確表達自我感情的能力，這樣才能和人類自然地交流。這方面的研究（被稱作”情感計算模型”）的先驅(qū)之一就是賽尼亞·布瑞茲。這位麻省理工大學(xué)的機器人專家創(chuàng)造了一個名為”克米特（Kismet）”、形狀類似人頭的感情表達裝置�？嗣滋嘏溆锌梢曰顒拥淖齑�、眼睛和眼瞼，并且可以做出一系列的表情。當(dāng)把它單獨放在一邊時，它看起來會顯得十分憂愁，但是當(dāng)感應(yīng)到人類面部的時候，它就會做出笑的樣子已引起人們的注意。如果有人推著它走得
太快時，它甚至?xí)髀冻龊ε碌谋砬閬硖嵝讶藗�。和克米特玩耍時，人們都會不自覺地與它這些簡單的感情流露產(chǎn)生共鳴。
此外還有一個名叫WE－4R的機器人可以表達感情。這個由日本早稻田大學(xué)高西教授和他的同事研究出來的機器人不像克米特那樣局限于面部表情和頭部運動，它還可以通過晃動軀體、擺動手臂來表達自己的感情。
科學(xué)幻想與科學(xué)現(xiàn)實之間的距離正在慢慢靠攏。實際上，機器人技術(shù)現(xiàn)在的發(fā)展速度非�？�，以至于有人開始擔(dān)心當(dāng)機器人擁有了和人類一樣的感情能力后會發(fā)生什么樣的事情。它們會像卡帕克所預(yù)言的那樣與人類反目成仇么？在好萊塢大片《我，機器人》（根據(jù)阿斯莫夫短篇小說集中同名小說改編）中，一位偵探在調(diào)查一起著名科學(xué)家被害的謀殺案過程中，懷疑殺人兇手就是機器人，雖然這些機器人在設(shè)計時就集成了專門防止它們傷害人類的防失控裝置。最后，這位偵探在經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了一場人類浩劫正在醞釀之中。
《我，機器人》的背景設(shè)定在2035年，也就是25年之后。為了解人類的機器人技術(shù)究竟會進步到何種境地，先看一下在過去31年中電子游戲中的機器人發(fā)展。1973年，最先進的游戲就是一個叫《彈力球（Pong）》的游戲———一個白色的圓點（代表網(wǎng)球）在屏幕上彈來彈去。而游戲者可以使用游戲手柄上相應(yīng)的按鈕來上下移動球拍。在今天開來，這個游戲可以說是簡單之極。不過在2035年，人們回過頭來看看今天的機器人就會有類似的感受。 那時當(dāng)人們想起2004年這些簡單的機器人，是否會希望機器人技術(shù)不再進一步發(fā)展？如果人們想要避免人類與機器人之間敵對的局面，現(xiàn)在就應(yīng)該開始想一想在它們變得越來越智能化的同時如何保證安全性。艾薩克·阿斯莫夫建議，人類應(yīng)該通過編程技術(shù)使機器人遵守以下三條《機器人規(guī)則》來避免造成威脅：
1．機器人不能傷害人類或通過無作為的形式任由人類受到傷害；
2．機器人必須遵守人類的命令，除這樣的命令會違反本規(guī)則第一條；
3．機器人在遵守本規(guī)則第一條和第二條的情況下，必須保證自我生存；
乍看之下，這三條規(guī)則似乎是保證機器人規(guī)規(guī)矩矩的好辦法。但是對于機器人專家來說，這些法規(guī)所帶來的問題比它們所解決的問題要多得多。阿斯莫夫早就意識到了這點，他在自己多部短篇作品中圍繞這三條規(guī)則所暗含的矛盾與可能造成的困境進行了描述。從這些作品中我們可以得出一個理智的結(jié)論，就是如果要防止機器人傷害人類，我們所需要做的就不僅僅是利用編程技術(shù)來使它們遵守上述三條規(guī)定那么簡單。
當(dāng)然，也并不是不能發(fā)展機器人事業(yè)，只是不能過度發(fā)展。就我個人看法，我覺得機器人事業(yè)的發(fā)展遠景可以有多個方面。
第一，機器人可以涉及服務(wù)類的工作。比如，利用這次”廣茂達杯”家用吸塵機器人比賽中的理念，在原有基礎(chǔ)上加上洗塵裝置，就可以使機器人幫助我們更加方便、快捷地完成家中的洗塵工作。當(dāng)然，我們也可以利用同樣的方法加以改進，就可以研制出一系列類似的”衛(wèi)生工作機器人”。例如，除草機器人、拖地機器人等。同樣用于服務(wù)類工作的，還可以使功能更為強大的。比如，對于一家店面不大的24小時便利店而言，工作人員每天的工作時間長，重復(fù)性勞動多，那么我們就可以設(shè)計一個可以管理的機器人。將24小時便利店的基本工作，擺放貨物、收銀、打掃等一系列重復(fù)性強的工作都囊括其中。要注意的是，在研發(fā)這樣的多功能且適用于平常百姓的機器人時，就必須定時給機器人檢查，以防發(fā)生那些不該出現(xiàn)的`災(zāi)難。用于服務(wù)類工作的機器人還可以有許多。這一類的機器人主要是幫助我們減少不必要的重復(fù)性勞動，以及一些危險度較高的工作。但正是因為它們服務(wù)于人類，為我們排憂解難，幫助我們更加有效的工作，與我們的接觸機會較多，我們也應(yīng)該更多去關(guān)心它們，定時檢查機器人，防止發(fā)生不必要的事故。
第二，機器人可以涉及學(xué)習(xí)與教育類的工作。上海即將舉辦2010年世界博覽會，屆時不僅會有許多外籍人士來滬觀光，一些在上海土生土長老爺爺老奶奶們也會去慕名參觀，可
是老爺爺老奶奶們是在弄堂里長大的，他們說的大多是上海方言，并不太了解普通話。那么，我們就可以為此設(shè)計一個”語言轉(zhuǎn)換機器人”，將普通話與上海方言錄入到機器人當(dāng)中，并為之配對，這樣那些老爺爺老奶奶們也就方便聽懂”世博會”的介紹詞了。雖然推廣普通話是我們青少年的義務(wù)，但也有人提出方言也是我國的一項特色，應(yīng)該去推廣一下，所以制作這樣的一臺機器人不就對這些語言問題迎刃而解了嗎？我們也可以利用相同的辦法，將這個”滬語—普通話語言轉(zhuǎn)換機器人”的功能擴大化，例如”滬語—英語語言轉(zhuǎn)換機器人”、”滬語—法語語言轉(zhuǎn)換機器人”、”滬語—德語語言轉(zhuǎn)換機器人”等。
在實際生活中，需要應(yīng)用學(xué)習(xí)與教育類機器人的地方還有許多。比如，我是一個”小琴童”，每次自己一個人練琴時總是有一些錯誤自己很難發(fā)現(xiàn)，所以我們可以設(shè)計一個”音樂糾錯機器人”（亦適用于其它樂器）。我們可以事先把樂曲輸入到機器人中，同時也要在機器人身上安裝一個話筒，每次練習(xí)鋼琴前他開機器人，選擇自己將要彈的曲目，機器人可以通過對受到的音樂與事先輸入的音樂做比較，這樣就可以分辨出彈奏過程中錯誤的音了。也可以在機器人里設(shè)置計數(shù)系統(tǒng)，通過對每個錯誤點的保存、記錄，進行計數(shù)，定時告訴使用者近日來在練習(xí)過程錯得比較多的地方，可以提醒”琴童”對此處多加練習(xí)。還可以利用不同的語言，幽默風(fēng)趣的提醒”琴童”該好好改改自己的錯誤了。
有關(guān)學(xué)習(xí)與教育類的機器人在我們生活中已經(jīng)有不少”影子”了。如果要發(fā)明一個”批改作業(yè)機器人”，那么那個曾經(jīng)在上海頗受家長歡迎的”上海市中小學(xué)生英語等級考試”以及應(yīng)用于部分”中考”、”高考”的閱卷系統(tǒng)，就可以幫之我們完成”批改作業(yè)機器人”的設(shè)計了。 涉及學(xué)習(xí)與教育類工作的機器人可以更多的幫助我們學(xué)習(xí)，讓我們增加知識。如果將來有一天，我們發(fā)明了一個幾乎可以替代老師的機器人，那么我們就可以多制作幾個同樣機器人，把它們運送到西部的山區(qū)里，支援西部教育，讓西部的小朋友們也能學(xué)到更多的知識。
除了以上我例舉的幾種機器人以外，還有許多適合去發(fā)展的機器人，只要我們善于去尋找、發(fā)現(xiàn)那些好創(chuàng)意，這樣我們的伙伴”機器人”也會等號的幫助我們。
我想，如果有朝一日我們的科技發(fā)展到了可以設(shè)計、制造出像《變形金剛》中的”擎天柱”、”大黃鋒”一樣的機器人，那么我們的世界一定會因為這些可愛的伙伴而變得更加精彩。
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