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奇妙的結構,便捷的生活
方案背景
汶川、玉樹地震的時候，很多災民流離失所。就在他們?nèi)淌苤鴩篮臅r候，一種叫做活動板房（一種簡單的鋼結構建筑）的神奇建筑給他們帶來了溫暖。在我們居住地的周圍，也出現(xiàn)了越來越多的鋼結構建筑，它們有的整體采用鋼結構搭建，有的與磚瓦混合搭建。那么，到底這種建筑與我們傳統(tǒng)的磚瓦結構建筑相比，有哪些先進之處呢？在我們的村子里有一家國家一級資質(zhì)的大型民營企業(yè)——天津市三眾工程安裝公司，是集設計、制作、安裝于一體的現(xiàn)代化鋼結構產(chǎn)業(yè)基地，他們的產(chǎn)品遍布我國大江南北，甚至遠銷海外。我們二村小學很多學生家長都在這家工廠上班。為了了解鋼結構房屋的制作原理，增進我們對民營企業(yè)的了解，在學校少先隊大隊和德育處的領導下，我們科技小組進行了問卷調(diào)查，資料搜集，實驗室實驗驗證，實踐基地考察等多項內(nèi)容，完成了這次科技實踐活動。
活動目標
讓所有學生能在實驗室通過實驗進行實驗設計，直觀了解物體的形狀與抗彎曲能力的關系，部分學生能寫出完整的實驗報告。
要求所有學生都能通過調(diào)查問卷和網(wǎng)絡搜集方式篩選信息，總結出鋼結構房屋的優(yōu)勢和不足。
讓所有學生通過在實踐基地的活動，進一步了解鋼結構相關知識，了解我們身邊的民營企業(yè)，增強我們的民族自豪感，體驗父母親工作的辛勞，增強對父母的感激之情。
活動內(nèi)容
根據(jù)我們的選題，招募科技小組成員，集體選舉組長及各分組的小組長，大家各司其職，統(tǒng)籌安排。利用網(wǎng)絡圖書館初步了解了鋼結構建筑的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及未來的展望。在實地考察中，通過統(tǒng)計問卷的形式，總結出鋼結構房屋的優(yōu)缺點。在描繪房屋結構的時候，誘導同學發(fā)現(xiàn)問題：鋼結構房屋的屋頂大多是三角形的，有些像金字塔；不論是墻壁還是屋頂都不是用平面鋼板制成的，而是用波浪狀的鋼板制成的。在活動中，讓同學們通過實驗得出科學的結論：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力；改變物體的形狀相當于間接改變了物體的厚度，這樣做既可以節(jié)約材料，又可以增強材料的抗彎曲能力。為了更好地了解鋼結構建筑，聯(lián)系實踐基地——天津市三眾工程安裝公司，在這里參觀鋼結構建筑的生產(chǎn)流程，與實驗室中的結論相互驗證，豐富見聞。為了展示成果，將學生組成5個匯報小組，在各班的研究性學習課中進行演說和展示，最后在校工爺爺?shù)膸椭�，制作�?個鋼結構房屋模型，將所學知識予以再現(xiàn)。
活動重點
學會在網(wǎng)上篩選對自己有用的信息，并總結分析，學會設計調(diào)查問卷，并對問卷結果進行數(shù)據(jù)分析，從而得出結論，了解相關的鋼結構建筑的基本知識。
了解我們身邊的民營企業(yè)，增強自己的民族自豪感。體驗父母親工作的辛勞，增強對父母的感激之情。
遵守實驗操作的規(guī)章，嚴格按實驗順序操作，正確使用科學儀器，防止意外發(fā)生。學會進行實驗設計，并能寫出心得體會。創(chuàng)新點
聯(lián)系身邊優(yōu)秀的企業(yè)作為實踐基地，讓學生在生活中真實地看到鋼結構建筑的生產(chǎn)過程，體會父母工作的不容易，以此讓感恩之心得到深化和升華，增強孩子們的自信心和自豪感。讓學生們明白：農(nóng)村也有好的企業(yè)，我們的榜樣就在身邊。
充分利用身邊資源——圖書館、電腦教室和實踐基地，讓學生了解鋼結構房屋，學會提出問題，設計調(diào)查問卷，分析數(shù)據(jù)，得出結論。
通過實驗回答在生活中遇到的問題，并讓學生學會將在實驗室得到的結論再帶到生活中，相互驗證。
活動過程和步驟
確立活動主題
在日常生活中，我們見到了越來越多的鋼結構建筑。到底這種建筑方式與我們傳統(tǒng)的磚瓦結構相比，有哪些先進之處呢？
確立參與人員，成立科技小組
聯(lián)系少先隊大隊和德育處，請他們對為本次活動作保障。在得到他們的支持后，在校會中予以發(fā)布，招募對這個選題有興趣的同學，參與到研究中來。根據(jù)實驗要求和每個人的特長愛好，分別選舉出各組組長。
利用網(wǎng)絡，了解鋼結構建筑
充分利用圖書館和電腦教室查找鋼結構建筑的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及成果展望，初步了解鋼結構材料，對于不明白、網(wǎng)上沒有明確答案的問題或者專業(yè)術語進行記錄。
實地考察，搜集資料
問卷調(diào)查，了解人們使用這種結構的原因。
分成2人小組，到生活中去考察哪些建筑使用了鋼結構，調(diào)查使用這種結構的原因。將村民的答案進行提煉，得出人們選擇鋼結構房屋的原因，分析鋼結構房屋的優(yōu)缺點。
畫草圖，將我們看到的鋼結構房屋用筆和紙描述或繪畫出來。
通過描述和繪畫，在進一步了解鋼結構房屋后，發(fā)現(xiàn)了2個現(xiàn)象：①鋼結構房屋大多屋頂是三角形的，有些像金字塔；②不論是墻壁還是屋頂都看不到平面鋼板，這些部分全是波浪形鋼板制成的。
巧手實驗，見證結構的奇妙
告訴學生們，材料在遇到外界壓力的時候，它本身的形狀會發(fā)生改變，但是材料本身也會有抵抗變形的能力，這種能力稱為抗彎曲能力。墻壁和屋頂之所以不用平面鋼板，而全是用波浪形鋼板制作，與增強鋼板的抗彎曲能力有關。
走進三眾公司，實地了解考察鋼結構建筑
在學校和少先隊大隊的支持和幫助下，為了讓孩子們更好地了解鋼結構建筑，我們特意聯(lián)系了天津市三眾工程安裝公司，利用周五下午第二課堂活動的時間，帶領科技小組的學生們，來到三眾公司進行實踐體驗。我們請經(jīng)理叔叔介紹了三眾公司的發(fā)展歷史，還請工程師爺爺講解了鋼結構專業(yè)知識。
鞏固所學，體驗成果
在校工爺爺?shù)膸椭�，同學們一起做了1個鋼結構房屋的模型，復習了整個房屋的制作過程和原理。
將我們的活動過程做成幻燈片，分成小組，在我們的研究性學習課上作匯報。
在全校發(fā)出倡議，讓同學們能夠了解父母的工作環(huán)境和工作強度，體會他們的辛勞。號召大家每天為父母做一件感恩的事情�？赡艹霈F(xiàn)的問題及解決預案 不可抗力：如出現(xiàn)天氣情況惡劣等情況，延誤參觀實踐基地三眾公司的時間，可以改期。
如發(fā)放問卷過程中有同學不配合的話，由老師出面進行協(xié)商，在得到他們的支持后再進行調(diào)查。
在統(tǒng)計問卷的過程中，容易出現(xiàn)計算錯誤，可以讓孩子們2～3人為一組，多計算幾次。
強調(diào)到實踐基地的要求和紀律，確保學生的安全，體現(xiàn)我校的風采。
鋼結構建筑種類數(shù)量較多，選取典型的、鄰近的建筑進行觀察。
根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，可以延緩或者修改活動內(nèi)容。
預期效果與呈現(xiàn)方式
通過本次活動，孩子們了解了鋼結構建筑的優(yōu)越性和建造原理。
通過實驗，直觀地感受到結構的奇妙之處，并能將實驗室中的結論和實際生活中的應用聯(lián)系起來。
通過參觀實踐基地三眾公司，了解我們身邊的企業(yè)，增強自信心，設身處地感受父母工作的辛勞，培養(yǎng)一顆感恩之心。
利用手邊的材料制作1個鋼結構建筑模型，對我們的知識進行回顧和運用。
合理利用網(wǎng)絡資源進行材料的篩選和總結。
明白實驗室中的各種結論都要實際應用到生活中，都是為我們的生活服務的。了解前沿知識，感受科技的美妙。
效果評價標準與方式
教師通過觀察學生完成問卷、填寫實驗記錄單、繪制草圖、搜集資料等的填寫質(zhì)量與效果，評價其水平與能力，注意觀察學生的活動表現(xiàn)，評價學生參與活動的能力，據(jù)此安排調(diào)整教學活動進度，改善活動方法。
活動即將結束時，對學生的學習結果進行總結，著重檢查學生分析、解決實際問題的能力。
在活動過程中，采取指導老師評、小組評、自評和家長評相結合的方式，多角度、全方位地給予學生評價。評價細則應對學生們的科技活動起到指導作用。
實際的收獲和體會
活動使學生們對觀察到的科學現(xiàn)象做了一個梳理，升華成科學理論，并運用到實際生活中，為以后的活動作準備�？萍蓟顒討嗌倌晗矏鄣姆较虬l(fā)展，讓他們感受到我們的生活中處處都有科學。
通過本次活動，學生們學到了關于鋼結構建筑的相關知識，使科學課堂得到延伸。本次活動培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力，建立了在生活中要學科學、用科學的理念。在調(diào)查問卷和實際考察中，學生們學會了與人溝通，學會了仔細認真地觀察事物。在實踐基地三眾公司的學習過程中，孩子們增強了自信心和使命感，為自己身邊能有這樣優(yōu)秀的企業(yè)感到驕傲和自豪，能深刻體會到父母工作的辛勞，懷著一顆感恩的心去愛父母。
該項目獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導員創(chuàng)新成果科技教育方案類一等獎。
該方案很好地體現(xiàn)了“三自原則”，教育目標明確，所設計活動的方案同時體現(xiàn)出完整性和可行性，內(nèi)容和形式具有較好的創(chuàng)新性，實施后亦會產(chǎn)生較好的示范效應。該方案符合科技教育活動的基本規(guī)律，傳播的相關科學知識、方法、技能和思想來源可靠。
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