讀書百遍,其義自見

摘 要： “書讀百遍，其義自見”，可見背誦至關(guān)重要。學(xué)生背誦的文章多了，自然就熟能生巧。背誦是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，是反饋學(xué)生接受知識(shí)能力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的途徑，是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象的關(guān)鍵，是提高學(xué)生聽說(shuō)能力的前提。 　　關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 背誦 重要性 　　從學(xué)生捧起英語(yǔ)書的那一刻起，背誦就與他們結(jié)下了不解之緣。離開了背誦，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就變得很困難。對(duì)于教師而言，離開了背誦，教學(xué)就無(wú)從談起。著名語(yǔ)言學(xué)家、北京大學(xué)中文系教授葉蜚聲先生在接受澳門大學(xué)學(xué)生訪問(wèn)時(shí)說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須多讀、多講、多背誦�！�…中文、英文或是其他語(yǔ)言，我都喜歡背誦，因?yàn)楸痴b是幫助融會(huì)貫通的方法之一。”可見背誦并不是愚笨的教學(xué)法，相反它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)法規(guī)律、掌握遣詞造句的訣竅。因此，英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和課文都離不開背誦。 　　一、背誦的重要性 　　1.學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，所學(xué)的英文和如何使用英文有不同之處。他們課堂上聽懂，讀懂了，并不意味著能正確使用，這中間需要一定的操練。只有操練后，才能轉(zhuǎn)化成可輸出的語(yǔ)言知識(shí)和技能。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，背誦是主要的和有效的操練方式。 　　2.在英語(yǔ)教學(xué)中，有一個(gè)公認(rèn)的觀點(diǎn)“得閱讀者得天下”。學(xué)生的閱讀理解水平高，英語(yǔ)水平肯定高。因?yàn)樵诂F(xiàn)在的中考英語(yǔ)中，學(xué)生失分最多的就是閱讀題。如何提高學(xué)生的閱讀能力一直是教師們思考與研究的問(wèn)題。學(xué)生可以在背誦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而極大地降低做完形填空、閱讀理解、作文的難度，提高閱讀能力。 　　3.作為第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，中國(guó)學(xué)生缺乏真實(shí)的語(yǔ)言交流環(huán)境，口語(yǔ)交際能力不理想。因此，在沒有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單易行的方式。通過(guò)大量的英語(yǔ)背誦，學(xué)生可以訓(xùn)練語(yǔ)感，提高口語(yǔ)能力。 　　4.背誦的更大價(jià)值不是在將來(lái)應(yīng)用自己背過(guò)的東西，而是獲得抽象的語(yǔ)法能力，使學(xué)生的語(yǔ)法體系成熟，增強(qiáng)使用英語(yǔ)的感覺。學(xué)生通過(guò)機(jī)械訓(xùn)練學(xué)習(xí)語(yǔ)法的效果并不理想，但是通過(guò)背誦，學(xué)生能夠逐漸構(gòu)建一套完整的語(yǔ)法體系。 　　5.背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)清通暢達(dá)、靈巧鏗鏘。從語(yǔ)言理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生如果能夠背誦，就能理解文章大意，語(yǔ)感會(huì)隨著背誦量的增加而加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)背誦而得到的詞、詞組、句型總會(huì)貯藏于心中，在適當(dāng)時(shí)候發(fā)揮應(yīng)有的作用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生如果能像古人熟讀熟背古詩(shī)一樣，熟讀熟背100篇英文文章，就會(huì)說(shuō)出流利的英語(yǔ)。 　　6.背誦對(duì)理解力、記憶力、表達(dá)力的提高有巨大的作用，并且可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛，提高運(yùn)用英語(yǔ)文字的能力。 　　二、背誦作業(yè)現(xiàn)狀 　　1.學(xué)生對(duì)背誦的態(tài)度。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)背誦不夠重視，并且缺乏科學(xué)的背誦方法。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力也沒有信心完成背誦任務(wù)。只有30%的學(xué)生能夠完成背誦任務(wù)，其他學(xué)生很難完成背誦任務(wù)，因此，大部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想。 　　2.教師對(duì)背誦的態(tài)度。雖然大多教師都承認(rèn)背誦是有效的學(xué)習(xí)方式，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師沒有重視背誦的重要性，沒有對(duì)學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)的背誦方法指導(dǎo)。大部分教師在備課過(guò)程中更重視自己的講授，把當(dāng)堂完成背誦任務(wù)看成是耽誤時(shí)間，把背誦看成是學(xué)生要下苦工才能完成的課外任務(wù)，舍不得在課堂上花時(shí)間讓學(xué)生背誦。有的教師在教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單地講解課文中的重難點(diǎn)，然后就讓學(xué)生背誦，缺乏對(duì)學(xué)生背誦方法的指導(dǎo)和對(duì)背誦能力的培養(yǎng)，結(jié)果學(xué)生由于對(duì)文章不夠熟悉，在背誦時(shí)感到困難，耗時(shí)低效。 　　三、背誦的要素和方法 　　磨刀不誤砍柴工。學(xué)生害怕背誦，不想背誦是因?yàn)樗麄儧]有掌握科學(xué)有效的背誦方法，缺乏背誦的技巧。怎樣背誦才恰當(dāng)？下面是我總結(jié)的一些背誦的要素和具體做法。 　　1.信心和決心是完成背誦作業(yè)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生樹立背誦英語(yǔ)的信心，讓他們相信自己的能力、智力和決心。 　　2.背書的前提是全面理解文章，而不是單純地死記硬背。建立在理解基礎(chǔ)上的背誦才會(huì)有效果。 　　3.科學(xué)的背誦方法能幫助提高背誦效率。死記硬背和有口無(wú)心都是要不得的。具體方法如下。 　　（1）編故事記憶法。引導(dǎo)學(xué)生把需要背誦的內(nèi)容編成故事進(jìn)行背誦。心理學(xué)的研究告訴我們，如果只根據(jù)實(shí)際材料的外部聯(lián)系和表面形式，采用簡(jiǎn)單重復(fù)的方法進(jìn)行記憶，則效果往往不佳。反之，如果對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行充分的信息加工，把握各個(gè)部分的特點(diǎn)和內(nèi)在邏輯，記憶就會(huì)更有效。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果教師在分析課文時(shí)能把文章變成一個(gè)個(gè)有趣的語(yǔ)篇，就有助于學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生背誦起來(lái)就會(huì)更快。 　�。�2）圖表記憶法。教師在上課時(shí)把所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成表格，背誦時(shí)學(xué)生看著表格，效果較好。 　�。�3）復(fù)述記憶法。在上課的過(guò)程中，把要求學(xué)生背誦的內(nèi)容與教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行重新組合，串聯(lián)成一個(gè)個(gè)小型有趣的與學(xué)生生活相貼近的故事，講給學(xué)生聽，并以關(guān)鍵詞的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以板書或設(shè)計(jì)成PPT，采用這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更快背誦。 　　（4）嘗試背誦法。在課堂上可以要求學(xué)生采用嘗試背誦法。方法是：首先讀一遍，要求會(huì)讀，懂文章的意思。然后讀第二遍，也就是嘗試背誦，不會(huì)的再看書。好的學(xué)生嘗試三四遍后就能夠熟練背誦課文，其他學(xué)生要嘗試五至六遍。 　　4.在背誦過(guò)程中要善于抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。這種辦法可以使學(xué)生提綱挈領(lǐng)，快速準(zhǔn)確。 　　5.在背誦過(guò)程中要專心，調(diào)動(dòng)手、口、心，全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣比較容易記得快，記得牢固。 　　6.競(jìng)賽激趣。在課堂上激勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行背誦比賽�？梢允峭瑢W(xué)之間比賽，也可以是和教師進(jìn)行比賽。一般來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)短的對(duì)話比如聽力課的對(duì)話，學(xué)生只要花5分鐘，課文也只要花15分鐘左右。 　　背誦是大量輸入語(yǔ)言信息的有效手段。教師在教學(xué)中只要實(shí)施有效科學(xué)的背誦策略，就可以通過(guò)背誦積累大量的、真實(shí)有用的語(yǔ)言材料，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，背誦不僅符合學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，還符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，更符合素質(zhì)教育的要求。

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