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小學(xué)生六一節(jié)目(小品)“這樣的一節(jié)課”
六一節(jié)目：小品
這樣的一節(jié)課
旁白：有這樣一位老師和這樣一群學(xué)生，共同演繹了這樣一堂課。
（老師走進(jìn)課堂，瞧，他戴著一副金邊眼鏡，頭發(fā)收拾得油光可鑒，穿著一襲筆直的黑色西裝，橘黃色綢質(zhì)蝴蝶結(jié)依然沉睡在他粗肥的脖頸上，矮矮的個頭…哦，原來這就是聞名不如見面的“根號2”老師，呵呵…現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略他的風(fēng)采吧�。�
學(xué)生們（一齊起立）喊：“老師早上好……！”
老師(憤憤地)說：“只叫早上好？那我下午就不好嗎？ （于是學(xué)生們又一齊）喊：“老師下午好……！”
（老師說道）：“坐下！
（老師無奈）：今天我們一起來做一個反義詞的搶答練習(xí)，我說一句，你們大聲說出反義詞。
（現(xiàn)在開始）
老師：“今天天氣很好�！�
學(xué)生（膽怯地）：“今天…天氣很…壞。”
老師：“到處陽光明媚”
學(xué)生：“到處陰云密布”
老師（贊許的目光）：“年輕”
學(xué)生（自信地）：“年老”
老師：“站立”
學(xué)生：“躺倒”
老師：“有個年輕人站立在路上�！�
學(xué)生：“有個年老人躺倒在路上�！�
老師：“我撿到一元錢�！�
學(xué)生（調(diào)皮地）：“我丟了一元錢�！�
老師：“我撿到一元錢，交給老師�！�
學(xué)生（不假思索地）：“我丟了一元錢，去偷老師�！�
旁白：老師一陳不變的本本教條訓(xùn)練，機械重復(fù)，把學(xué)生固定在了死板僵化的思維定式里，靈動變通的想象慢慢消失了。
老師（愕然）：“啊，錯誤，不能這樣說！”
學(xué)生：“哦，正確，應(yīng)該這樣說！”
老師（驚慌地）：“這不行，這是違法行為！”
學(xué)生（更加自信地）：“這可以，這是合法行為！”
老師（無奈地勸解）：“聽老師的，老師說的才是正確！” 學(xué)生：“聽我們的，老師說的都是錯誤！”
老師（略帶憤怒地）：“你們愚蠢。”
學(xué)生（興奮地）：“我們聰明。”
老師：“停止！”
學(xué)生：“繼續(xù)！”
老師（無語）：“你們現(xiàn)在停止！別說了！”
學(xué)生：“我們現(xiàn)在繼續(xù)！還要說！”
老師：“你們這些傻瓜，我說停止！”
學(xué)生（沉浸在練習(xí)中）：“我們都是天才，我們說繼續(xù)！” 老師（大聲地喝）：“你們聽老師的！”
學(xué)生：“老師聽我們的！”
老師：“學(xué)生都得聽老師的！”
學(xué)生（毫不猶豫地）：“老師都得聽學(xué)生的！”
老師：（很生氣地）“現(xiàn)在你們停止練習(xí)！”
學(xué)生：“現(xiàn)在我們繼續(xù)練習(xí)！”
老師（怒不可遏）：“你們沒完沒了了嗎？”
學(xué)生：“我們有始有終的呀！”
老師（抓狂）：“那你們就停止！傻瓜！”
學(xué)生（很有成就感）：“那我們該繼續(xù)！天才！
（之后老師怒氣沖沖地抱著書本走出了教室，學(xué)生恐慌，“怎么了？”……）
旁白：哈哈，傻瓜天才原來就是這樣誕生的啊……。
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