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小學一年級廣播操有效教學法
摘要：全國第二套中小學幼兒系列廣播操《雛鷹起飛》以形象的廣播操名稱和動作語匯激發(fā)和調動學生做操的情趣，本文介紹了如何采用靈活多樣的教學方法，讓學生學好廣播操。 關鍵詞：一年級；廣播操；教學 中圖分類號：G623.8？搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）34-0280-02 第二套小學廣播操共兩套（《雛鷹起飛》、《初升的太陽》），我校實施《雛鷹起飛》。本套操的特色表現(xiàn)在圍繞一個主題塑造出鮮明的主體動作形象——“雛鷹起飛”，教學中主要以形象的廣播操名稱和動作語匯激發(fā)和調動學生做操的情趣，培養(yǎng)少年兒童活潑、開朗的性格，拓展其想象力與表現(xiàn)力，陶冶情操，促進學生身體全面協(xié)調發(fā)展。 一年級學生剛入學，好奇好動，不能很好的自我控制和約束；學動作和模仿、領悟能力比較薄弱；身體協(xié)調性、樂感等方面都有待提高。因此，在教學過程中，必須運用靈活多樣的教學方法和合理有效的教學手段，以期提高課堂效率。 一、靈活、新穎的教學方法是提高教學效率的保證 1.演示激趣法。廣播操的演示教學方法很多，可通過教師示范、觀看圖解、也可利用多媒體教學軟件向學生播放新廣播操的分解動作。（1）教師的示范要優(yōu)美、正確，節(jié)奏適中，富有藝術性。示范中，教師以嫻熟自如，舒展大方、準確到位、富有力量美的示范動作展示在學生面前時，必然會引起學生由衷的贊美與欽佩，由此激發(fā)學生學習的興趣和參與熱情。（2）小學廣播操還可以通過掛圖，多媒體等教學手段，使學生有一個形象、直觀的感知，也可以讓學生有目的的想象，有利于聯(lián)想記憶。如教師可以啟發(fā)學生：大家說說這些動作，就好像雛鷹在干什么？學生：“鍛煉身體，好像要飛起來了，學本領，打扮自己……”教師：“雛鷹時而作勢欲飛，不停地撲騰著翅膀；時而伸長脖子，嬉戲搏擊，或相互梳理羽毛……”教師：“同學們，大家想不想模仿雛鷹？”學生：“想！”教師：“好！我們再來看看這里的哥哥姐姐們，他們是怎樣模仿的�！保�3）觀看錄像。教師引導學生一邊看，一邊想，自由地跟隨模仿練習；教師隨時提示啟發(fā)，創(chuàng)設情景，讓學生展開聯(lián)想。 二、合作探究性學習方式是提高課堂教學質量的途徑 1.在廣播操教學中，要以學生為主體，教師為主導，抓住“看”、“想”、“議”、“練”四個要點，通過以上方法有效引導學生掌握學習內(nèi)容，并對學生學習和思維方法加以改進�！翱础苯處熓痉叮龑W生細心觀察，初步感知動作的結構、順序、方法等�！跋搿泵抗�(jié)操的動作特征——動作的搭配——動作變換的方向和節(jié)奏，使學生對動作有一個初步的概念，促進學生基本掌握動作�！白h“動作的節(jié)奏和方向改變后的動作快慢、強度、節(jié)奏、風格是怎樣的？動作又有什么特點等。“練“分三步進行：（1）練會教師所教的動作；（2）改變動作方向、節(jié)奏；（3）采用唱游手段，使學生易學、易記、易懂，既滿足了學生好奇、求知的欲望，又調動了學習積極性；同時拓展學生的創(chuàng)造性意識和思維。可以根據(jù)《雛鷹起飛》動作唱游句讓學生便唱便練，這樣可以有效地增強練習的趣味性。 預備節(jié)：小小雛鷹想飛翔，展開翅膀游藍天； 第一節(jié)：鍛煉身體快成長，追尋心中的理想； 第二節(jié)：外面世界真精彩，大步走進綠操場； 第三節(jié)：我真棒！你也棒！背起書包上學去； 第四節(jié)：敲起隊鼓吹起號，我是雛鷹好少年； 第五節(jié)：迎著雨露和陽光，不怕風雨快成長； 第六節(jié)：知識海洋任我游，萬里天空任我飛； 第七節(jié)：學會做人我快樂，校園生活多美好； 第八節(jié)：飛呀飛！迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造未來。 2.妙用語言、手勢提示動作銜接，培養(yǎng)學生超前思維的動作習慣。在廣播操的教學過程中，教師合理、巧妙地運用語言和手勢，可以在不破壞一套操的節(jié)奏和完整性的前提下，提示動作的名稱、動作的特點、方向等，幫助學生記憶動作的順序。如在動作變換時語言、口訣和手勢加以提示，充分利用學生的感知認識，引導學生加深對動作順序的記憶，從而使動作過渡自然流暢。 3.多樣練習，加深對動作順序的銜接。重復練習法，通過反復練習，教師引導學生對已學會的動作進行再改造和提升，從而達到做操的完整性、優(yōu)美感。競賽練習法，在復習一節(jié)或幾節(jié)操的動作時，教師利用分組表演、競賽等形式，把班級學生分成若干小組，各組成員之間互相幫助，互相評價，糾正錯誤。各小組之間既有競爭，也有合作互補。可通過單人或小組PK，當學生有精彩表演時，教師及時用贊許的目光和掌聲給予表揚，使其產(chǎn)生成功感和快樂感，可極大地提高學生主動學習的積極性。念動練習法，在部分段落或成套動作銜接不熟練的情況下，組織學生反復想象各節(jié)的名稱、順序，各節(jié)各段之間的連接技術，教師可提示，使其在腦中患聯(lián)成套，多次重復，能達到事半功倍的效果。 4.爭當小教練。教師要根據(jù)學生的學習情況，選擇協(xié)調性較好，反應靈敏，掌握較好的學生當小老師、小教練，協(xié)助教師的搞好廣播操的教學工作。在此基礎上，可以將學生分成若干小組，通過演示比賽，選出做的最好的學生來當小教練。這些小教練不僅起到了傳、幫、帶的作用，也提高了自身的工作能力。 三、教學流程 在廣播操教學實踐中，教師要改進教學方法、采用靈活、新穎的教學手段和學習方式，能使學生更加樂于做操，并能從中體會到樂趣，有利于提高做操的質量和效果。教學流程設置： 蘇霍姆林期基說：“成功的教育應該使學生在沒有意識到受教育的情況下受到畢生難忘的教育，而這種潛移默化過程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用�！彼裕處熞趯嵺`中要讓學生不知不覺學會、掌握、運用知識、技能，采用靈活多樣的教學方法、手段和靈巧、新穎的學習方式，這對提高學生的運動技能、技術水平有明顯的促進作用，也是我們體育教師要不斷研究和探索的問題。
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