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“90后”大學(xué)生逃課的原因與對策研究
摘 要：當(dāng)前“90后”大學(xué)生的逃課問題日益嚴(yán)重，引起了教師、家長、教育主管部門甚至全社會的廣泛關(guān)注。產(chǎn)生這一問題的原因是多方面的，既有學(xué)生的自身原因，同時學(xué)校、教師、社會也都應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。只有管理者、教育者、學(xué)習(xí)者共同努力，采取正確實施，這一問題才能順利得以解決。 關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；原因；對策；逃課 中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）04-0293-02 課堂教學(xué)是高等學(xué)校開展教育教學(xué)活動最主要的方式，經(jīng)過十年寒窗苦讀和高考的全力拼搏后的“90后”大學(xué)生們進入大學(xué)之后，為了實現(xiàn)自己的人生理想，本應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實卻是，部分“90后”大學(xué)生時常出現(xiàn)逃課行為，甚至有的學(xué)生竟然成了高校中的“逃課一族”。因此，正確面對“90后”大學(xué)生的逃課問題，治理“90后”大學(xué)生的逃課問題已經(jīng)刻不容緩。 一、“90后”大學(xué)生逃課的原因 1.自身原因。（1）個性自由�！�90后”大學(xué)生相對于他們的前輩，個性更加的鮮明，想法更加大膽，規(guī)規(guī)矩矩地到課堂聽課對他們來講可以說是個很具“挑戰(zhàn)性”的事情。尤其是進入大學(xué)之后，寬松的環(huán)境，驟然減輕的壓力，使他們的這個特點更加顯現(xiàn)出來。再加上他們本就追求個性解放，對中國實行的應(yīng)試教育、模式化教育從小就“恨之入骨”，課堂在他們眼中就像是一個工廠中流水線上的機器，那么，逃課在他們來講也就再正常不過了。（2）適應(yīng)困難。當(dāng)今的“90后”大學(xué)生的適應(yīng)能力是非常差的，尤其是對一個剛?cè)雽W(xué)的“90后”大學(xué)生來說，大學(xué)的生活對他們來講是完全陌生的，教師陌生、同學(xué)陌生、制度陌生、尤其是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣更加陌生。在中學(xué)的時候，他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)很簡單，就是考大學(xué)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很明確，就是高考要考的那幾科。而且，中學(xué)的老師為了提高學(xué)生考上大學(xué)的可能性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以說是做到了無微不至的關(guān)心，一個知識點要講無數(shù)遍，一個類型題要做無數(shù)遍，時間怎么分配，方法怎么掌握等等都有明確的指導(dǎo)。但是大學(xué)則完全不同，老師多數(shù)是講完課就走，并且講課的信息量也是極大，有時候一節(jié)課講幾章都是常有的事，這就要求學(xué)生們要自己制訂學(xué)習(xí)計劃，摸索合理的學(xué)習(xí)方法。但是由于我們的學(xué)生在中學(xué)沒有受到這方面的教育和訓(xùn)練，這就造成了很多學(xué)生難以跟上教師教學(xué)的進度，越落越多，積累到一定程度，就會徹底毀滅他們學(xué)習(xí)的信心。這種情況下，很多學(xué)生就會放棄學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而去追求玩樂，逃課也就在所難免。（3）學(xué)費負(fù)擔(dān)重。近幾年高校擴招，的確是讓更多的青年學(xué)子走入了大學(xué)校園，但是也產(chǎn)生了一些問題，學(xué)費的大幅上漲就是其中之一�，F(xiàn)在的大學(xué)學(xué)費，對一些同學(xué)，尤其是來自經(jīng)濟困難家庭的同學(xué)來時是一個很大的壓力。他們?yōu)榱四軠p輕父母的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，大量的兼職，有的甚至在校創(chuàng)業(yè)，而這些事情一定會和上課發(fā)生時間上的沖突，這時，他們中的大多數(shù)一定會選擇賺錢而不是上課。 2.學(xué)校原因。（1）教學(xué)管理不到位。當(dāng)前很多高校的教學(xué)管理，還是停留在維持教學(xué)活動正常進行的層面。課程設(shè)置不合理，專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)、滯后和老化，教材多年不變，與社會實際和社會需要嚴(yán)重脫節(jié)。必修課多，選修課少，又不成體系。排課不合理，有時上午全上理論課，學(xué)生感到十分疲倦，下午便不愿再去聽課。教學(xué)設(shè)施差，教學(xué)效果不理想。這些學(xué)校教學(xué)管理的落后，都成了學(xué)生逃課的原因。（2）教師不合格。實事求是地說，當(dāng)前部分教師的水平不是很高，并且沒有對學(xué)生應(yīng)有的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。他們上課沒有激情，照本宣科，思路不清，語言不暢。另外，一些老師的授課方式也是極度落后，在21世紀(jì)的今天，他們還是簡單地固守著教材、粉筆、黑板，而這些，再也不能引起現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生的興趣了。學(xué)生們產(chǎn)生逃課的想法，也就不足為奇了 3.社會原因。（1）就業(yè)壓力�，F(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)后就面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)已經(jīng)不是個例了。擴招使一些原本不具備上大學(xué)條件的學(xué)生上了大學(xué)，本來就不多的高端就業(yè)崗位因為他們的加入變得更加不夠用。為了能找到合適的工作，學(xué)生們只能不斷地增加自身的砝碼，或是瘋狂考證，或是努力考研，而這些都時刻沖擊著高校的課堂教學(xué)。還有一些同學(xué)，在自身條件不是很好的情況下，為了能“先行一步”，甚至在大三就已經(jīng)活躍在各種招聘會，上課在他們來講，那是浪費了寶貴的時間。（2）環(huán)境惡化。近些年，市場經(jīng)濟的大潮不可避免地沖進了大學(xué)的校園，“90后”大學(xué)生也不可避免地隨波逐流。他們上課首要考慮的不是學(xué)什么的問題了，而是有沒有用的問題了，變得極端功利化。在他們尤其是高年級學(xué)生的眼里，對他們今后就業(yè)、賺錢無用的課程，那就是一文不值，根本不會去上。另外，現(xiàn)在社會上的不良風(fēng)氣，也影響著部分的學(xué)生，他們經(jīng)常出入社會娛樂場所，貪圖享樂，流連忘返。（3）科技發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，信息時代的到來，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方式的普及，使得現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實現(xiàn)，使學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)。很多學(xué)生選擇到網(wǎng)絡(luò)中去尋找各種教學(xué)名師、專家教授的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程，而不愿意再坐在教室中去聽他們認(rèn)為水平有限的本校教師的講課了。 二、“90后”大學(xué)生逃課的對策 1.學(xué)生自身層面�！�90后”大學(xué)生要端正心態(tài)，正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。高等教育的普及，使得大學(xué)生越來越多，讓從前的“天之驕子”變成了今天的“土豆白菜”。 “90后”大學(xué)生要真正認(rèn)識到，考上大學(xué)并沒有走進未來的“保險箱”，就業(yè)競爭愈演愈烈，要想在社會上生存，只有努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。 2.學(xué)校層面。（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校應(yīng)該組織教師、輔導(dǎo)員或者優(yōu)秀的高年級學(xué)生，指導(dǎo)低年級學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，轉(zhuǎn)變他們在中學(xué)時期被動“填鴨”式的學(xué)習(xí)方式，樹立自主學(xué)習(xí)的意識。教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，提升他們的學(xué)習(xí)成績，以免部分學(xué)生因成績太差，而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。鼓勵他們進行科學(xué)研究，探索知識殿堂，產(chǎn)生求知的欲望。（2）提升教師水平。作為高校的教育工作者，為了能完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)，高校教師應(yīng)該首先從我做起，努力提升自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認(rèn)真專研專業(yè)知識，勇于探索，大膽創(chuàng)新。另外，教師應(yīng)該本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度進行課堂教學(xué)，采取多種方式進行學(xué)生考勤，而不能對學(xué)生出勤不聞不問，任由散漫。第三，高校教師要積極深入社會實踐，把握學(xué)科最新動態(tài)，只有這樣，才能真正地把課堂教學(xué)和社會實際聯(lián)系起來，培養(yǎng)真正對社會有用的人才，學(xué)生也就能夠自覺自愿地走入課堂，發(fā)自內(nèi)心地喜歡上課。（3）建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。當(dāng)前的許多“90后”大學(xué)生缺乏理想信念，不講吃苦耐勞，做事經(jīng)常急功近利，甚至毫無誠信，這些都說明“90后”大學(xué)生學(xué)風(fēng)不良的問題是實際存在的。這些學(xué)風(fēng)問題的存在，使得他們的逃課現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。所以，要從源頭上治理大學(xué)生的逃課問題，就務(wù)必建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，加強對大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣教育。只有采取各種措施，營造良好的學(xué)風(fēng)，在學(xué)生中形成想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的氛圍，那么逃課現(xiàn)象自然會得以解決。（4）加強思想教育。因為當(dāng)今大學(xué)生尤其是“90后”大學(xué)生的適應(yīng)能力很差，他們進入大學(xué)之后，很難轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)生活。所以，高校教師尤其是輔導(dǎo)員和心理輔導(dǎo)老師，要及時對他們進行教育和引導(dǎo)。第一，要對大學(xué)生進行組織性紀(jì)律性教育，讓他們樹立遵守規(guī)則制度的意識。第二，要對大學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)動機教育，讓他們自主自動的去熱愛學(xué)習(xí)，要讓他們認(rèn)識到，只有在校努力學(xué)習(xí)，掌握更多技能，才能在今后的社會競爭中有所收獲。第三，要加強心理健康教育，尤其是那些經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難的學(xué)生，更不能忽視對他們的心理健康教育，要幫助他們解決心理問題，緩解心理壓力，擺正心態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。（5）加強就業(yè)觀教育。面對空前就業(yè)壓力下的大學(xué)生的無奈逃課行為，一定要盡早給學(xué)生灌輸合理的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變那種臨近畢業(yè)才談?wù)夜ぷ鞯穆浜笥^念。從入學(xué)開始，就應(yīng)該開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)態(tài)度，合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃，減輕他們的就業(yè)壓力，讓他們放平心態(tài)，安心學(xué)習(xí)。要指導(dǎo)學(xué)生合理選擇各種認(rèn)證考試，在能夠提升學(xué)生就業(yè)競爭力的同時，不要盲目考證，浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。當(dāng)前大學(xué)生考研成風(fēng)，很多學(xué)生是在從眾心理下的盲目跟風(fēng)，不惜逃課也要去考研，要讓他們真確認(rèn)識考研的利弊，讓他們理性考研。（6）改革相關(guān)制度。 要切實執(zhí)行學(xué)分制度，多設(shè)選修課，讓學(xué)生們在大學(xué)期間能夠真正地根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的課程。要嚴(yán)格日常教學(xué)管理制度和考試制度，對那些認(rèn)為考上大學(xué)就一定能獲得文憑的同學(xué)一定不能任其墮落散漫，這樣也能嚴(yán)肅學(xué)生的學(xué)風(fēng)。要完善獎助學(xué)金制度，為學(xué)習(xí)認(rèn)真、家庭困難的學(xué)生提供更多的經(jīng)濟幫助，解決他們的經(jīng)濟困難，讓他們在學(xué)習(xí)上能夠全心投入，沒有后顧之憂。要改革教師獎評機制，給那些多上課、上好課的一線教師更多的機會，激發(fā)全體教師的教學(xué)熱情。（7）營造良好環(huán)境�！跋笱浪蓖獾氖澜缦鄬W(xué)校來講更加豐富多彩，各種網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂場所應(yīng)有盡有，這些都時刻刺激著學(xué)生們的心，加上“90后”大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還不成熟，很容易受到這些場所的吸引，甚至流連忘返。因此，學(xué)校應(yīng)該呼吁全社會的力量，清理整治校園周邊的這些娛樂場所，為大學(xué)生營造良好的氛圍環(huán)境。要加強教育，用正確的思想觀念引導(dǎo)學(xué)生，抵御各種外部誘惑。嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，讓學(xué)生們能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，認(rèn)真上課。 參考文獻： [1] 田正學(xué)，王小兵，王羚又，等.大學(xué)生逃課現(xiàn)象研究[J].重慶石油高等�？茖W(xué)校學(xué)報，2004，（3）. [2] 王勤，周國文.從“讀書無用論”到“讀書賺錢論”——論校園文化中理想主義的缺失[J].中國青年研究，2001，（4）. [3] 毛宗良.大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查與對策分析[J].科技與文化，2006，（1）. [責(zé)任編輯 陳 鶴]
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