巍巍南開(kāi)，在水一方

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高中時(shí)代 2015年08期

南開(kāi)大學(xué)與水有著不解之緣，渤海之濱，白河之津。詩(shī)人柳亞子曾這樣稱贊南開(kāi)大學(xué)：“汽車飛駛抵南開(kāi)，水影林光互抱環(huán)。此是桃園仙境界，已同濁世隔塵埃�！毕氡卦谶@樣一個(gè)朝來(lái)氣爽、幽靜而蘊(yùn)含靈氣的學(xué)校讀書(shū)定是無(wú)比幸福的。

在南開(kāi)，做最好的自己

鬼使神差地當(dāng)我在志愿欄的第一行寫(xiě)下南開(kāi)的名字時(shí)，卻驀然發(fā)現(xiàn)除了周總理凝重的眼神，我對(duì)它似乎一無(wú)所知。南開(kāi)先賢曾說(shuō)過(guò)，怕難的不必來(lái)，求安逸的不必來(lái)，好奉承的不必來(lái)，服了這口氣的不必來(lái)，南開(kāi)張揚(yáng)的不是它的外在，而是它的靈魂。因張揚(yáng)而內(nèi)斂，因內(nèi)斂而厚重，因厚重而神采飛揚(yáng)，而這就是我眼前的南開(kāi)。

“南開(kāi)，難開(kāi)，越難越開(kāi)！”迎新典禮上老教授的話猶在耳畔。于是，我知道了南開(kāi)初創(chuàng)時(shí)的慘淡經(jīng)營(yíng)、烽火里的輾轉(zhuǎn)求存、聯(lián)大后的光輝歲月，甚至世紀(jì)末的“默默無(wú)聞”……這一切或許是深深吸引我從千里外的江南遠(yuǎn)游而來(lái)的原因吧，我終于像一個(gè)領(lǐng)取圣餐的孩子，一頭“撞”進(jìn)了南開(kāi)溫暖的懷抱，從一個(gè)無(wú)知的孩子慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心的“環(huán)科人”。

曾有人毫不客氣地問(wèn)我：“你學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)不是掃大街的？”“掃大街？”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，但還是笑著回答了他這個(gè)很無(wú)禮的問(wèn)題：“要是像掃大街那么簡(jiǎn)單的話，我也用不著寒窗苦讀十幾年來(lái)南開(kāi)學(xué)習(xí)它了。要說(shuō)環(huán)境科學(xué)是干什么的，我想它應(yīng)該是用來(lái)拯救世界的吧。”我想，當(dāng)你抬頭看不到湛藍(lán)的天空時(shí)，當(dāng)你每天睜開(kāi)眼的第一件事就是查看今天空氣里的PM2.5的含量時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)與自己朝夕相處的母親河不再清澈時(shí)，你一定不會(huì)小覷環(huán)境科學(xué)的力量和價(jià)值。

在南開(kāi)，我們這些再平凡不過(guò)的“環(huán)科人”不想為他人的傲慢與偏見(jiàn)費(fèi)神，只想做最好的自己。通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，我們能用專業(yè)知識(shí)分析和發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染問(wèn)題，能用掌握的技術(shù)、技能對(duì)污染問(wèn)題的處理提出可行性方案、處理工藝和工程實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還為我們提供了現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，里面配備有先進(jìn)的儀器設(shè)備和污染處理的模擬裝置，能對(duì)處理工程進(jìn)行小型試驗(yàn)和中型試驗(yàn)，使我們有較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)和操作能力。

所以，來(lái)南開(kāi)，請(qǐng)不要辜負(fù)這美好的光陰，做最好的自己，做平凡而不簡(jiǎn)單的“環(huán)科人”。

把看似簡(jiǎn)單的事做到不簡(jiǎn)單

作為10級(jí)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生，在入學(xué)之初，我懷著各種各樣的疑問(wèn)，懵懵懂懂地開(kāi)始了在南開(kāi)的大學(xué)生活。大一時(shí)，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)課程比較瑣碎，和大多數(shù)新生一樣，我無(wú)比驕傲地認(rèn)為這些再簡(jiǎn)單不過(guò)的知識(shí)點(diǎn)完全沒(méi)有學(xué)的必要。轉(zhuǎn)眼間，帶著學(xué)習(xí)得并不好的大一知識(shí)，我進(jìn)入了大二。

相比大一的課程，大二的課程漸漸把我們的專業(yè)特點(diǎn)突出出來(lái)了：以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展關(guān)于環(huán)境項(xiàng)目的各類實(shí)驗(yàn)。所以，大二開(kāi)設(shè)了好幾門(mén)實(shí)驗(yàn)課，而大三則有更多的實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在看來(lái)，好好學(xué)習(xí)大一那些“無(wú)用”的基礎(chǔ)課程至關(guān)重要，因?yàn)槟切┛此撇恢匾�的知識(shí)點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中都是拿來(lái)當(dāng)工具用的，所以學(xué)好那些知識(shí)會(huì)讓你在以后的幾年里省去很多臨陣磨槍、臨時(shí)抱佛腳的時(shí)間。

環(huán)境工程涉及的實(shí)驗(yàn)比較多，比如對(duì)城市的大氣進(jìn)行監(jiān)控，檢測(cè)1小時(shí)內(nèi)平均二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳的濃度，24小時(shí)內(nèi)平均二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳的濃度，24小時(shí)內(nèi)顆粒物PM10的濃度、24小時(shí)內(nèi)顆粒物PM2.5的濃度，以及8小時(shí)滑動(dòng)平均臭氧的濃度等。若這10個(gè)指標(biāo)都在正常范圍內(nèi)，那么就說(shuō)明今天的空氣不錯(cuò)，但還是不能掉以輕心，我們得隨時(shí)監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量的變化。

大氣污染控制工程是環(huán)境工程的一種，我們會(huì)依據(jù)污染物的性質(zhì)，可利用物理、化學(xué)或生物的方式去除污染物�？偟膩�(lái)說(shuō)，大氣污染的防治要結(jié)合一定的氣象知識(shí)以及機(jī)械、化學(xué)、生物處理的知識(shí)�，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的大氣污染防治工程仍在發(fā)展中，技術(shù)突破需要很多能力突出的人才，而我們環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生可以選修這一個(gè)方向作為專業(yè)的研究方向。南開(kāi)為我們這些渴望在環(huán)境工程這個(gè)領(lǐng)域有所建樹(shù)的“環(huán)工人”提供了較好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在南開(kāi)學(xué)習(xí)，除了實(shí)驗(yàn)室，新圖的閱覽室是我最喜歡去的地方，新書(shū)舊書(shū)散發(fā)出的味道讓人覺(jué)得安心。陽(yáng)光透過(guò)茶色玻璃斜射進(jìn)來(lái)，木質(zhì)桌面反射出一片橙色的光，我可以坐在這里靜靜地閱讀或者發(fā)呆，直到太陽(yáng)西斜。

“我愛(ài)在淡淡的太陽(yáng)短命的日子，臨窗把喜愛(ài)的工作靜靜做完�！痹�(shī)人穆旦曾這樣形容他晚年在南開(kāi)的生活。而我在南開(kāi)的日子就像沉浸在新開(kāi)湖或是馬蹄湖里的水草，它們永遠(yuǎn)都迷亂著，在遮遮掩掩里透露著絲絲縷縷的小情緒，我知道我早已愛(ài)上這里以及在這里我所要學(xué)習(xí)和感受的一切。

碧水藍(lán)天，小城大愛(ài)

沒(méi)有中文系的文藝范，沒(méi)有美術(shù)系的藝術(shù)感，更沒(méi)有影視戲劇班的唯美浪漫，你會(huì)愛(ài)上這樣的環(huán)境科學(xué)系嗎？有人說(shuō)，整天和環(huán)境污染這些“不干不凈”的事物打交道的“環(huán)科人”似乎與“美好”這個(gè)詞沒(méi)有一星半點(diǎn)的關(guān)系。但我想說(shuō)的是，當(dāng)一個(gè)默默無(wú)聞的“環(huán)科人”把對(duì)一滴水、一方空氣、一片藍(lán)天的小愛(ài)演繹成對(duì)整個(gè)大自然的大愛(ài)時(shí)，我沒(méi)有理由不去愛(ài)這個(gè)專業(yè)，也沒(méi)有理由拒絕這份滿溢著愛(ài)的美好。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)、地學(xué)、人文科學(xué)、工程、管理學(xué)等領(lǐng)域，是一門(mén)學(xué)科交叉面極廣的專業(yè)。而一個(gè)環(huán)境科學(xué)工作者無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心周圍的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，寄情于藍(lán)天、碧水和青山。我們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)期間會(huì)到典型的生態(tài)系統(tǒng)和受損的生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行考察與調(diào)研，到未受污染和受污染的現(xiàn)場(chǎng)采集水樣或空氣樣品或土壤樣品。而這些是許多環(huán)境科學(xué)工作者的經(jīng)常性工作，他們像醫(yī)生診療病情一樣，通過(guò)對(duì)各種樣品的分析檢測(cè)來(lái)了解和掌握氣、水、土等環(huán)境質(zhì)量狀況，密切注視其中的動(dòng)態(tài)變化。面對(duì)祖國(guó)的江河湖海、陸地藍(lán)天，每一個(gè)“環(huán)科人”都深知自己肩上責(zé)任的分量。

除了緊張有序的專業(yè)課學(xué)習(xí)之外，在南開(kāi)的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院總會(huì)有一些有趣又充滿愛(ài)意的事情發(fā)生，比如那只流浪在南開(kāi)園里的貓咪莫奈。莫奈在長(zhǎng)長(zhǎng)的冬日里總是臥在西區(qū)公寓暖氣井蓋上取暖，慵懶的目光隨來(lái)往學(xué)生游移，也是因它的存在，讓苦讀中的學(xué)子們下課抑或晚自習(xí)回來(lái)，在彎下身?yè)崦�莫奈的那個(gè)瞬間內(nèi)心也柔軟輕松起來(lái)，莫奈由此成為一只人氣極高的校園流浪貓。為了莫奈，去年4月，我們這些素有“環(huán)保行動(dòng)派”之稱的“環(huán)科人”與“希望·貓”天津救助行動(dòng)小組舉辦了“你好，喵星人”流浪貓專題分享會(huì)和義賣活動(dòng)，度過(guò)了一個(gè)滿溢著愛(ài)的周末。

關(guān)于環(huán)境保護(hù)，關(guān)于對(duì)生物的愛(ài)，我們“環(huán)科人”還有許多事要做。當(dāng)這些看似微小而平凡的事積累到一定程度時(shí)，定會(huì)爆發(fā)出能夠拯救世界的力量。

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