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我是如何對學(xué)生加強(qiáng)思想教育的
古人曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边@就介定了我們教師所應(yīng)有的職業(yè)特征。隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，社會上各種新的現(xiàn)象不斷孕育產(chǎn)生，良莠并存。尤其是有許多家庭情況也紛繁蕪雜，給每個學(xué)生所提供的生活環(huán)境出現(xiàn)了多樣性和復(fù)雜性。這就使我們的日常教學(xué)教育工作不斷出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)和困難。 除此而外，小學(xué)生由于其年齡特征，閱歷不深，知識不廣，可塑性較大，所以對生活中的一些現(xiàn)象的識別能力和是非判斷能力較差。這就非常有必要我們對他們要時時處處事事進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范、教育，否則，他們難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。那么，我在現(xiàn)實教育工作中又是如何對學(xué)生加強(qiáng)思想教育的呢？ 一、利用班會、主題隊會等有效形式進(jìn)行教育。我校規(guī)定每周舉辦一次班會，每隔幾周還要舉辦一次主題隊會。我則和輔導(dǎo)員老師通力合作，抓住這一有利時機(jī)，對本班學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。讓學(xué)生在豐富多彩而富有針對性，并充滿生活氣息的鮮活的生活案例的啟示下，逐漸主動去審視自己的日常行為，并自覺校正自己的一些不良行為和習(xí)慣。同時，也確立了正確的人生觀、價值觀和道德觀，端正了學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，營造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。 二、利用升旗儀式和學(xué)校舉辦的大型活動進(jìn)行教育。在每周的升旗儀式中，在少先大隊的安排下，都要對學(xué)生進(jìn)行一定主題的教育活動。同時，還要由上周的值周教師對上周的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行一個全面的總結(jié)。事后，我會就其中所存在的問題進(jìn)行及時的概括和歸納，并在當(dāng)天下午的班會上進(jìn)行提示性教育。 三、讓思想教育有機(jī)走進(jìn)課堂。思想教育并不是一種機(jī)械的固定模式，我還會將它有機(jī)地貫穿于語文課堂之中，對學(xué)生予以道德教育、智勇教育、節(jié)儉教育和人生觀、價值觀的培養(yǎng)。 四、個別談心。在日常教育教學(xué)工作中，對在學(xué)生中間存在的、涉及面又不是很廣的問題，我會及時與相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交談，對他曉之以理，動之以情，并隨時督促他予以改正。 五、充分發(fā)揮家校互聯(lián)作用，讓家長起到應(yīng)有的作用。教育，是個復(fù)雜的思想構(gòu)建工程，單靠兩三個教師是難以勝任的。所以，我還充分利用了家庭的教育陣地，讓家長積極、及時與我們課任教師取得聯(lián)系，共同為學(xué)生的健康發(fā)展出謀出力。 六、班輔緊密合作，雙管齊下，加強(qiáng)思想攻勢。建設(shè)一個富有積極向上精神的班級，必須要有班主任與輔導(dǎo)員老師之間的緊密合作：有事互相商量，班中事宜齊抓共管，互不推諉、互不扯皮。也只有這樣，才會減少對學(xué)生進(jìn)行思想教育的罅隙。 七、以身作則，做好垂范表率作用。欲要正人身，則須正己身。如果平時我自己是非不分，觀念淡薄，行為懶散，出口不遜，那么，我又怎么去要求學(xué)生呢？ 八、樹立榜樣，發(fā)揮形象模范作用。在平時的教學(xué)教育過程中，為了更好地激勵學(xué)生向著積極、健康、向上的方向發(fā)展，我特意為他們從教材中和身邊發(fā)掘一些模范人物，讓他們學(xué)習(xí)和效仿，進(jìn)而促進(jìn)他們的全方位發(fā)展和進(jìn)步。
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