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體育課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)安全防范意識(shí)
體育課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)安全防范意識(shí)
學(xué)校安全問(wèn)題，是社會(huì)、教育行政部門(mén)、學(xué)校關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，
現(xiàn)在許多學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際，運(yùn)用各種途徑、方法大力開(kāi)展學(xué)生
安全教育。作為學(xué)校安全教育重要組成部分的體育安全，由于自身
的特點(diǎn)或其它各種因素，安全事敵偶有發(fā)生，成為學(xué)校安全教育中
一個(gè)突出性、現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的問(wèn)題。如何正確處理體育教學(xué)與安全問(wèn)
題，減少、避免體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生，成為體育教育工作者
必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)
學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、這是體育教學(xué)自身的需要，同時(shí)也具有
強(qiáng)烈的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。
一、體育器材設(shè)施要有安全保證
體育器材設(shè)施要定期檢查，防止設(shè)備陳舊造成的事故。室外體育
器材，如單杠、雙杠等，受風(fēng)吹雨打、日曬。天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、
腐爛，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材發(fā)生斷裂。致
使學(xué)生摔傷。體育器材準(zhǔn)備不夠或擺放不當(dāng)，有的教師上體育課因
準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促。就臨時(shí)指派幾名學(xué)生去搬體育器材，學(xué)生在搬運(yùn)過(guò)
程中不慎跌落受傷或趁機(jī)打鬧致傷。體育課后將鉛球等一些危險(xiǎn)器
材隨便擺放在操場(chǎng)上，又無(wú)人看管，學(xué)生因好玩致使人身傷害等。
因此，在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查。有
條不紊地安排學(xué)生放置體育器材，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再
進(jìn)行組織教學(xué)。
二、課前準(zhǔn)備活動(dòng)要充分
針對(duì)一些練習(xí)項(xiàng)目，如：跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)
容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就
得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。
對(duì)難度較大的項(xiàng)目多采用分解教學(xué)法。如在教跳箱時(shí)，首先向?qū)W
生講解示范，建立正確的助跑、踏跳、騰空、落地的動(dòng)作概念，然
后進(jìn)行分解練習(xí)。這樣學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐步掌握動(dòng)作，既不感到
枯燥又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉的信心，克服了膽小害怕的心理，提高了學(xué)
習(xí)的興趣。
在一個(gè)班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，
應(yīng)用分組教學(xué)。如：跳箱、跳高等項(xiàng)目，體重較大的胖學(xué)生和彈跳
力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練
習(xí)對(duì)他們是非常必要的。
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中多采用游戲的形式來(lái)進(jìn)丁步激發(fā)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技
能等方面的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的興趣，以問(wèn)題帶動(dòng)興趣，以興趣
解決問(wèn)題。
三、教學(xué)內(nèi)容的安排要合理，難易要適度
課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)，教材過(guò)淺，
引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過(guò)深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生
對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生能力上存在著明顯
的個(gè)別差異，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，
致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知能力和身體
狀況去合理安排教學(xué)內(nèi)容，防止任意超出大綱要求。我們知道難度
過(guò)小對(duì)學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)，不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培
養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容
易發(fā)生事故。在進(jìn)行體操類教學(xué)時(shí)，細(xì)分腿騰越的練習(xí)，將跳板與
跳箱的位置拉大，或提高了跳箱的高度.導(dǎo)致傷害的發(fā)生。在前后
滾翻練習(xí)或中長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，為提高學(xué)生身體素質(zhì)，增加難度或提高
負(fù)荷，導(dǎo)致傷害的發(fā)生等。
四、教學(xué)方法要科學(xué)
教學(xué)方法不好，學(xué)生的積極性就不高、注意力更不易集中，也會(huì)
引起意外事故發(fā)生的。因此，教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方法去激
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉興趣。采用比較法來(lái)提高分析綜合能力，又通過(guò)
競(jìng)賽法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比較法與競(jìng)賽法可同時(shí)結(jié)合進(jìn)行。如
兩組學(xué)生練跳箱，一方面進(jìn)行正、誤對(duì)比，讓學(xué)生明確錯(cuò)在哪里，
為什么跳不過(guò)；另一方面以正確動(dòng)作跳過(guò)者記分進(jìn)行比賽，看哪組
完成質(zhì)量好，好在哪里。這樣可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高練習(xí)效
果。同學(xué)之間相互鼓勵(lì)，形成了你追我趕、生動(dòng)活潑的氣氛。競(jìng)賽
法不僅可以在跳箱練習(xí)中采用，在其它許多項(xiàng)目中都可采用，這樣
學(xué)生越學(xué)越有勁，動(dòng)作掌握快，成績(jī)提高也快。
五、組織管理到位
教師在安排和組織教學(xué)管理時(shí)一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體
質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的措施，
會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑.節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生
自始至終以極大的熱情投入練習(xí)。組織管理一定要有安全意識(shí)。如
徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使
用器材的步驟后才能組織學(xué)生，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行.保證
教學(xué)中最基本的安全。防止課堂上沒(méi)有明確的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自
由活動(dòng)，教師又沒(méi)有嚴(yán)加管理，或教師對(duì)某些情況沒(méi)有及時(shí)制止，
導(dǎo)致傷害的發(fā)生.如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同
學(xué)
六、成立應(yīng)急機(jī)制
體育課上的意外傷害，我們基層教師或多或少地都碰到過(guò)，在處
理時(shí)，都能將學(xué)生及時(shí)地給予治療，并在班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的配合
下，與家長(zhǎng)在第一時(shí)間取得聯(lián)系，為意外傷害的妥善處理打好基礎(chǔ)。
總之，在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同
時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。對(duì)于體育教學(xué)中
的安全問(wèn)題我們要樹(shù)立高度安全意識(shí)，防患于未然。
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