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跨文化意識(shí)在英語(yǔ)教育中的重要性分析
摘要：英語(yǔ)作為一門交際性語(yǔ)言學(xué)科，其所具有的跨文化交際性意識(shí)十分強(qiáng)烈，且在英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中均發(fā)揮著重要的作用。針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育對(duì)英語(yǔ)跨文化意識(shí)的忽略，本文從跨文化意識(shí)在英語(yǔ)教育中的重要性入手，著重探討了兩者之間的聯(lián)系，并就當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育融入跨文化意識(shí)存在的難題進(jìn)行分析，最后給出幾點(diǎn)相應(yīng)的解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)；技能培養(yǎng)
跨文化意識(shí)，主要是指不同民族，或者受到不同文化影響的個(gè)人、團(tuán)體在進(jìn)行交流時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的一種特定思維，這種思維能夠保證不同文化影響下的人們之間的正常交流。在英語(yǔ)教育中，跨文化意識(shí)不可或缺。因?yàn)槿伺c人之間的交流大多是通過語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的，如果在交流時(shí)遇到不同民族的人，這時(shí)就要利用到跨文化意識(shí)，倘若交流雙方?jīng)]有樹立正確的跨文化意識(shí)，那么雙方的交流就會(huì)終止，甚至于根本無(wú)法交流。所以，在英語(yǔ)教育中，教師要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，防止其出現(xiàn)文化定型，對(duì)外來(lái)文化產(chǎn)生歧視。
一、跨文化意識(shí)培養(yǎng)在英語(yǔ)教育中的重要性
英語(yǔ)教育中跨文化意識(shí)的融入取決于英語(yǔ)的學(xué)科性質(zhì)。由于英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于我國(guó)來(lái)說，英語(yǔ)并非本國(guó)語(yǔ)言，國(guó)人對(duì)其的了解和學(xué)習(xí)時(shí)間尚短。再加上英語(yǔ)與漢語(yǔ)有著巨大的區(qū)別，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)文化差異問題，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到阻礙。在這種情況下，就必須適時(shí)的將跨文化意識(shí)融入到英語(yǔ)教育和英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，解決由文化差異引起的文化沖突問題，提高我國(guó)英語(yǔ)教育教學(xué)能力。
1、跨文化意識(shí)可提高英語(yǔ)教育質(zhì)量
英語(yǔ)作為一門是世界性通用語(yǔ)言，其在各國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)了重要的地位。在我國(guó)，英語(yǔ)是三大主要教學(xué)科目之一，受到了教學(xué)界以及學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)生英語(yǔ)能否學(xué)成的關(guān)鍵，而跨文化意識(shí)培養(yǎng)作為保障英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段，將其應(yīng)用到英語(yǔ)教育中時(shí)，它能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)科所具有的工具性作用充分的發(fā)揮出來(lái)，在教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的文化交流，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，達(dá)到提升教育質(zhì)量的目的。
2、跨文化意識(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
國(guó)內(nèi)英語(yǔ)課程的設(shè)置時(shí)間為小學(xué)三年級(jí)，也就是說，教育部門只針對(duì)小學(xué)三年級(jí)和以上年級(jí)的學(xué)生設(shè)置了英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，三年級(jí)以下的則不作考慮。從年齡來(lái)看，接受英語(yǔ)教育的學(xué)生大多處于半懂事狀態(tài)，即青少年時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子擁有較強(qiáng)的好奇心理，對(duì)任何新鮮事物都深感興趣，在初接觸英語(yǔ)時(shí)也是一樣。一般來(lái)說，學(xué)生鋼開始接觸到英語(yǔ)時(shí)，都會(huì)自然而然的想對(duì)英語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行更加深入的了解，比如想知道英語(yǔ)國(guó)家人們的生活方式、風(fēng)土人情等等，而這些好奇心理都可以通過跨文化意識(shí)來(lái)滿足。借助于跨文化意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)越加高漲，進(jìn)而使得英語(yǔ)知識(shí)更加鞏固。
3、跨文化意識(shí)能夠提高學(xué)生的交際能力
英語(yǔ)教育的其中一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，使其能夠應(yīng)用英語(yǔ)這門工具進(jìn)行社會(huì)交流活動(dòng)。而對(duì)于我國(guó)國(guó)民來(lái)說，由于英語(yǔ)屬于舶來(lái)品，并非日夜接觸的母國(guó)語(yǔ)言，再加上英語(yǔ)的產(chǎn)生環(huán)境和漢語(yǔ)的產(chǎn)生環(huán)境不同，在應(yīng)用技巧和文化理念上都存在著一定的差異，這便極容易給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)制造麻煩。比如某一個(gè)特定的英語(yǔ)詞匯，由于學(xué)生不了解西方國(guó)家的歷史文化，在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)該詞匯的意思產(chǎn)生誤解，造成錯(cuò)誤應(yīng)用。面對(duì)這樣的情況，我們就可適當(dāng)引進(jìn)跨文化意識(shí)，在教育教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠融入其中，“親身”對(duì)西方文化行為進(jìn)行了解和熟悉，并通過英語(yǔ)交流來(lái)提高其英語(yǔ)的表達(dá)和應(yīng)用能力。
以上所分析的跨文化意識(shí)在英語(yǔ)教育中的三種作用，奠定了其在英語(yǔ)教育教學(xué)中的深厚基礎(chǔ)，并使其成為來(lái)我國(guó)英語(yǔ)教育教學(xué)中一種不可或缺的教學(xué)手段。
二、跨文化意識(shí)和英語(yǔ)教育之間的聯(lián)系
1、融人跨文化意識(shí)是確保學(xué)校英語(yǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素
學(xué)校英語(yǔ)教育質(zhì)量的提高不是一蹦而就的過程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的過程，更涉及學(xué)校、教師、學(xué)生、設(shè)施購(gòu)置等方方面面細(xì)致的工作。當(dāng)然，在知識(shí)爆發(fā)的社會(huì)里，提高英語(yǔ)教育質(zhì)量更應(yīng)當(dāng)注重將跨文化意識(shí)有機(jī)的融合進(jìn)去。因此，跨文化意識(shí)在一定程度上延續(xù)了英語(yǔ)教育的命脈，為英語(yǔ)教育事業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)發(fā)揮著舉足輕重的作用。
2、實(shí)現(xiàn)高水平英語(yǔ)教育工作是融人跨文化意識(shí)的根本目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育水平關(guān)系著教育界、學(xué)生及其家長(zhǎng)的認(rèn)同，更關(guān)系著英語(yǔ)教育工作效果的及時(shí)實(shí)現(xiàn)。因此，質(zhì)量好水平高的英語(yǔ)教育工作已經(jīng)成為社會(huì)各界熱切關(guān)注的話題�？缥幕庾R(shí)作為英語(yǔ)教育工作的一個(gè)重要因素，其根本目標(biāo)就是確保英語(yǔ)教育工作的整體質(zhì)量。因此，在英語(yǔ)教育工作過程中應(yīng)當(dāng)切實(shí)融人跨文化意識(shí)，散發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的魅力，促進(jìn)英語(yǔ)教育工作的良好開展。
3、跨文化意識(shí)與英語(yǔ)教育的密切聯(lián)系
跨文化意識(shí)是保障英語(yǔ)教育工作質(zhì)量的有機(jī)元素，英語(yǔ)教育工作預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)得益于跨文化意識(shí)的積極參與。因此，二者的內(nèi)在關(guān)系就在于，通過跨文化意識(shí)的有機(jī)融人，使英語(yǔ)教育工作的各個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受益，使其各個(gè)環(huán)節(jié)都如期落實(shí)，確保教育效果的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，高水平的英語(yǔ)教育也將促使跨文化意識(shí)更加深刻的運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，拓展跨文化意識(shí)的內(nèi)涵。
三、突破困境的有效途徑
1、讓學(xué)生懂得跨文化意識(shí)的重要性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到跨文化意識(shí)的重要性，明確英語(yǔ)在他們未來(lái)學(xué)習(xí)工作中的作用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)跨文化意識(shí)有一個(gè)全新的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要理解并消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的恐懼感，為培養(yǎng)良好的交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教師注重教學(xué)方法的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性
英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)摒棄過去單一的教學(xué)方法，注重科學(xué)教學(xué)方法的積累。老師具備優(yōu)良的教學(xué)技能，才能輕松的駕馭課堂，將自己的教學(xué)理論素養(yǎng)綜合地反映出來(lái)。英語(yǔ)老師應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡、性格、接受能力等問題，有的放矢地開展課堂活動(dòng)，使跨文化意識(shí)得以深入落實(shí)。
3、創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
在英語(yǔ)教學(xué)過程中，老師可以將我國(guó)其他民族或外國(guó)的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活習(xí)慣等文化呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行組織并完整的表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生真正獨(dú)立思考的能力，也鍛煉他們的語(yǔ)言組織表達(dá)技巧，使跨文化意識(shí)落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中。
四、結(jié)束語(yǔ)
在我國(guó)英語(yǔ)教育中應(yīng)當(dāng)注重跨文化意識(shí)的培養(yǎng)和融人，使其在英語(yǔ)教育中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生扎實(shí)掌握英語(yǔ)知識(shí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)芙語(yǔ).教育事業(yè)邁向新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)
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