涼州詞(定)

《涼州詞》教學設(shè)計

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.理解詩歌大意，感受詩歌意境，體會詩人情感。

3.背誦并默寫詩歌。

教學重點

理解詩歌大意，體會戍邊將士思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。 教學難點

感受詩歌的意境，體會蘊含的情感。

教學課時：一課時

教學方法：引導法、討論點撥法

教學過程：

一、導入新課

二、挑戰(zhàn)知識

（一）預(yù)習檢測

1.了解邊塞詩及“涼州詞”。

2.了解作者。

（二） 初讀古詩，整體感知

1.自由讀。要求：讀準字音，把握節(jié)奏。

2.指名讀。師生指導評議，感知詩意。

（三）理解詩意，感受詩境

1.自主學習，深入思考

（1）結(jié)合注釋，理解詩歌大意。

（2）找出詩歌中的意象，并用自己的話描繪每一句詩所表現(xiàn)的畫面。

2.合作探究，精講點撥

（1）第一句詩寫出了黃河怎樣的特點？第二句突出了戍邊將士怎樣的生活環(huán)境？長期駐守在這里的將士有什么感受？

（2）讀后兩句，說說戍邊將士為什么聽到羌笛吹奏的《折楊柳》曲調(diào)會心生哀怨？它表達詩人怎樣的感情？

（四）再讀全詩，升華詩情

1.自由朗讀。

2.朗讀指導，注意語速，語調(diào)，情感。

3師范讀。

4.生齊讀。

三、拓展運用，提升能力

1.選擇你喜歡的一句詩按以下句式進行賞析：

我喜歡 這一句，因為 。

2.親情訴說

羌笛發(fā)出的悲切之音，讓戍邊將士黯然淚下。如果他家有年邁的

父母，如果他已經(jīng)有了妻兒，他會對父母妻兒說些什么？請你任選一個對象，說一說戍邊將士的心里話。

四、比較探究，鞏固提高

運用本課所學知識比較本詩與王昌齡《從軍行》的異同

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè) 背誦默寫全詩。

板書設(shè)計： 涼州詞

王之渙

寫景：黃河 白云 孤城 山 雄奇壯闊

抒情： 何須怨 楊柳 思鄉(xiāng)悲壯

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