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幼兒園教師教育筆記(通用5篇)
“筆記”是中國(guó)古代記錄史學(xué)的一種文體。意謂隨筆記錄之言,屬野史類史學(xué)體裁,接下來(lái)就由小編帶來(lái)幼兒園教師教育筆記(通用5篇),希望對(duì)你有所幫助!
幼兒園教師教育筆記 篇1
午睡時(shí)間到了。我輕輕地拉上雅致的淡綠色窗簾,寢室里的光線瞬時(shí)變得暗淡而柔和。孩子們都愉快地到自己的小床上躺好。和往常一樣,伴著我舒緩柔和的歌聲,他們漸漸地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
鼾聲輕輕地響起,我來(lái)回地巡視著,幫孩子們蓋好被子,小心地掖好被角。看著那一張張熟睡的小臉,我忍不住俯下身,仔細(xì)地端詳著,細(xì)細(xì)地欣賞著。此時(shí)此刻,此情此景是那么的祥和溫馨。我就像看著自己的孩子一樣,內(nèi)心里面充滿著柔情,充滿了幸福和愛(ài)戀。
我禁不住回想起與孩子們一起度過(guò)的那些難忘時(shí)光。還清楚地記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)的情景:那時(shí),大部分孩子都不愿來(lái)幼兒園,拒絕著老師的親近。讓我最痛苦的就是每天的入園接待了。很多孩子在和爸爸媽媽分手時(shí),痛哭流涕,一個(gè)個(gè)和小淚人似的。我想,對(duì)于那時(shí)的孩子們來(lái)講,最不喜歡的地方可能就是陌生的幼兒園,最不喜歡的人也許就是他們的老師吧!
時(shí)間就像小馬車一樣,載著我們一起往前跑。轉(zhuǎn)眼間,我和孩子們朝夕相處,共同生活了將近兩年的時(shí)光。在這漫長(zhǎng)而又短暫的兩年里,每一個(gè)孩子的身影都深深印在了我的心里。
內(nèi)向膽小的恒恒,憨厚善良的'成昭,活潑好動(dòng)的望望,乖巧可愛(ài)的爍爍,聰明懂事的滔滔,調(diào)皮機(jī)靈的毛毛,多才多藝的小安……細(xì)細(xì)數(shù)來(lái),班里的38個(gè)孩子,每個(gè)孩子都有著各自的性格和特點(diǎn),都有著與眾不同的地方。我早已經(jīng)深深地愛(ài)上了他們中的每一個(gè);一天不見(jiàn)都會(huì)非常惦念。他們的快樂(lè),他們的憂愁,已經(jīng)和我的生命緊密相連。透過(guò)孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng),我看到了自己辛苦勞動(dòng)的成果。而孩子回報(bào)給我的更是數(shù)不清的愛(ài)和溫暖,說(shuō)不完的激動(dòng)和驚喜。孩子們是天真的、純潔的,他們用稚嫩的語(yǔ)言和淳樸的行動(dòng)表達(dá)著對(duì)我的信任和依戀。
如今我們的班級(jí)就如同一個(gè)生機(jī)勃勃的百花園,每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花骨朵。而我要做的就是護(hù)花使者的角色,細(xì)致觀察、認(rèn)真了解每種花的不同,辛勤地為花兒灌溉、施肥、剪枝,讓充足的陽(yáng)光照耀他們,讓甘甜的雨露滋潤(rùn)他們,使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),最終開(kāi)出自己獨(dú)有的那一朵絢爛芬芳的花。
和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆永,我與孩子每天都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里:關(guān)注著孩子的成長(zhǎng),也享受著和孩子在一起的快樂(lè)。我只是一個(gè)普通的幼兒教師,只是在做著自己平凡瑣碎的工作,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有感人的事跡,有的只是一顆樸素的愛(ài)心。感謝孩子們?yōu)槲业纳枥L上絢麗的色彩,給我的精神增添了無(wú)窮的力量,讓我滿懷感恩,滿懷激情。我知道,每個(gè)孩子在父母眼里都是寶貝,同樣,在我內(nèi)心深處,我也深知自己的角色:我是班里所有孩子的媽媽,每個(gè)孩子都是我最珍貴的寶貝!我會(huì)努力,我會(huì)精心地給他們以呵護(hù),并期待他們走好人生路上每一步!
幼兒園教師教育筆記 篇2
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動(dòng)的照片和錄像,回放時(shí)看了看,才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒(méi)閑著,不停地和這個(gè)寶貝說(shuō)說(shuō),那個(gè)寶貝聊聊,難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病,經(jīng)常聲音沙。ú贿^(guò)俺自個(gè)覺(jué)得沙啞了也蠻磁性的呦,嘻嘻 )。不過(guò)這可不是光為拍視頻,平日里我們都是這樣做的,上課時(shí)要說(shuō),下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)寶貝說(shuō),因?yàn)檫@樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。
自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們,年齡不同,寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我也得出了一些心得體會(huì),談?wù)勔弧⒍桑?/p>
首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,老師們的要求一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律,營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停,還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,當(dāng)然,這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次,溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了,每一天和寶貝們?cè)谝黄,都要抓住機(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話,因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們?cè)谛睦砩系桨踩,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以,在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,我盡量與孩子們多溝通多交流,和他們說(shuō)話,和他們嬉戲,了解他們的需求。
然后,要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的.活動(dòng),吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng),從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備,都要充分,讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外,不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呦。把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,比如吃飯、睡覺(jué)、做操、區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)等,捕捉寶貝們?cè)趫@的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、獎(jiǎng)勵(lì)小果子等不同方式表示對(duì)他們的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)。:我相信,只要我們老師做個(gè)有心人,肯動(dòng)腦筋,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),抓住他們的心理特點(diǎn),就一定會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越喜歡你,信任你,并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說(shuō)話的,呵呵。
班級(jí)就是一個(gè)溫馨的家庭,每個(gè)孩子都如同自己的孩子,他們傷心時(shí)去了解、哄勸他們,他們高興時(shí)會(huì)覺(jué)得很欣慰、滿足,他們進(jìn)步和表現(xiàn)積極時(shí)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,他們做錯(cuò)了會(huì)教育甚至批評(píng)他們。天天和孩子們“泡”在一起,工作就好似生活,孩子們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心。老師就似媽媽,要管好孩子的吃喝拉撒,在意他們的喜怒哀樂(lè),教育好他們。讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是老師最大的心愿。
我們每天和孩子們?cè)谝黄,相互之間的關(guān)系親密無(wú)間,我們的生活、學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)和溫馨。在幼兒園里,老師和孩子們都好似在家一樣,每天見(jiàn)面并相處著,心里好像都很踏實(shí)。在每年9月1號(hào)小班的孩子升入中班,有許多的孩子不適應(yīng),哭鬧不愿意升班。特別是李欣萌,每次早上媽媽送她時(shí),不愿意去中班,哭著要上小班,要宛老師。就這樣鬧了一周,中班老師每天鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)她。后來(lái),她漸漸好多了。當(dāng)我到中班時(shí),孩子們一看見(jiàn)我,高興地喊著,有的過(guò)來(lái)?yè)е业耐龋械臓恐业氖。孩子們的表現(xiàn)那么親切,他們率真的模樣讓我深深地感動(dòng)!
回想和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,可以用含辛茹苦來(lái)表達(dá)自己的勞動(dòng)和付出。其背后有委屈、有煩惱,但更多的是歡欣和快樂(lè)。當(dāng)?shù)貌坏郊议L(zhǎng)的理解和支持時(shí)會(huì)煩惱,受到家長(zhǎng)誤解時(shí)會(huì)覺(jué)得委屈,凡此種種。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、交流,更重要的是真心地付出后均能得到家長(zhǎng)的理解、接受,換之以積極的支持和親切地配合。家長(zhǎng)的理解和支持,孩子們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和健康快樂(lè)是我們幼兒園老師快樂(lè)的源泉,這些快樂(lè)也是我們幼兒園老師熱情、不辭勞苦工作的原動(dòng)力。
幼兒園教師教育筆記 篇3
因?yàn)楸局芤獙?duì)幼兒新學(xué)的啞鈴操進(jìn)行測(cè)評(píng),我們忙著教孩子們做操,對(duì)孩子們的每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都進(jìn)行糾正,力求讓孩子們的每一個(gè)動(dòng)作都做的標(biāo)準(zhǔn)到位、整齊。然而,事事都不是一帆風(fēng)順的,今天下午的戶外活動(dòng)時(shí)間到了,我們還是像昨天一樣組織孩子們排隊(duì),到戶外做操,明天就要測(cè)評(píng)了,今天下午是我們排練隊(duì)形,把動(dòng)作做到標(biāo)準(zhǔn)到位的關(guān)鍵時(shí)刻。可是,越到關(guān)鍵時(shí)刻,問(wèn)題就出來(lái)了,一開(kāi)始時(shí),孩子們精力很集中,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位,可是連續(xù)做了兩遍之后,后面兩排的'孩子們開(kāi)始做起了小動(dòng)作,我心里既著急又生氣。于是,我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環(huán)視了一下,看見(jiàn)最后一排的兩個(gè)男孩子鬧得最厲害,我便徑直朝他們走了過(guò)去。當(dāng)我走近時(shí),他們立刻站在原位一動(dòng)也不動(dòng),臉上的表情凝固了,一副準(zhǔn)備接受批評(píng)的樣子。當(dāng)我看到這一張張稚嫩的小臉時(shí),我突然改變了主意,一味的批評(píng)是不能解決問(wèn)題的,我何不讓孩子們交換一下位置,在進(jìn)行活動(dòng)呢!于是,我讓最后一排小朋友和第一排的小朋友交換了位置,然后又組織孩子們做起了啞鈴操。
事實(shí)證明這個(gè)方法效果很好,孩子們的“出格”行為是有原因的,如果只是批評(píng)孩子,結(jié)果會(huì)更糟糕,只會(huì)讓孩子們對(duì)活動(dòng)失去興趣。
幼兒園教師教育筆記 篇4
每個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生,每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜耍總(gè)班都有些調(diào)皮又可愛(ài)的孩子,對(duì)這些既調(diào)皮又可愛(ài)的孩子,經(jīng)常惹得老師和阿姨常常拉大嗓門(mén),可孩子們還是我行我素。特別在吃完飯這段時(shí)間里最亂,而吃完飯這段時(shí)間長(zhǎng),先吃完的可以去看圖書(shū),時(shí)間長(zhǎng)了,幼兒對(duì)書(shū)架上的圖書(shū)不感興趣,他們就在教室里搞點(diǎn)小破壞,來(lái)點(diǎn)惡作劇,在教室里拿著書(shū)打來(lái)打去,一會(huì)兒孩子就來(lái)告狀:皓皓打樂(lè)樂(lè),池池把書(shū)弄壞,晴晴搶我的書(shū)等等,如果老師批評(píng)了他們,他們就會(huì)乖的一聲不吭,或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。但過(guò)不多久老毛病又要犯了,在這段時(shí)間里是阿姨和老師最頭疼的,一會(huì)兒去管理吃飯慢的孩子,一會(huì)兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂,忙里忙外照顧。
今天上午我?guī)О,吃完飯后皓皓和幾個(gè)小朋友在書(shū)架上拿書(shū)看,只見(jiàn)他一下子拿完了書(shū)架上所有的書(shū),又把小朋友手里的書(shū)也搶了過(guò)來(lái),我正想上去批評(píng)他,又一想,不行,我拿了把椅子請(qǐng)他坐在書(shū)架旁邊,他馬上低頭好像又要接受老師的批評(píng),我說(shuō):“今天請(qǐng)皓皓做管理員,這里只能有6個(gè)小朋友來(lái)看書(shū),如果人滿了就要到別的其它游戲區(qū)里去玩。”他馬上點(diǎn)頭,邊整理圖書(shū)邊一本一本拿給小朋友,每個(gè)游戲區(qū)里都請(qǐng)了先吃好飯的孩子做管理員,找點(diǎn)事給他們做做,我給他們分工一下,讓他們都有事干,他們就不會(huì)在教室里搗亂,而平時(shí)吃飯慢的幾個(gè)孩子為了能做管理員,也加快了用餐的速度,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),調(diào)皮的孩子也有他們好的'地方。
他們都有事做,教室里安靜許多,告狀聲也少了。總之,要讓這些孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)。增強(qiáng)他們的自信心,以他們自身的優(yōu)勢(shì)克服弱勢(shì)。在平時(shí)他們搶著幫助老師和阿姨做事情,如:琪琪喜歡幫阿姨拿體育用具,子暢喜歡幫阿姨收片片,子恒搶著收餐具,磊磊也搶著收盤(pán)子,皓皓喜歡幫老師整理材料,華華可以到其它班去拿資料等等。
總之,每一個(gè)學(xué)生都是一座“金礦”,里面蘊(yùn)含著無(wú)限的智慧、力量、愛(ài)心和熱情,所有這一切都等著老師去培養(yǎng)、挖掘和提取。這往往是由于我們對(duì)這些孩子付出的愛(ài)及關(guān)注不夠,他們中有的想通過(guò)搗亂、打架來(lái)引起老師的關(guān)注,獲得老師的愛(ài)。我們教師只有嘗試著用發(fā)展的眼光看待孩子,去學(xué)做一個(gè)“采礦者”,才能慢慢地,在與調(diào)皮孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì),幫助他們?cè)谕橹袠?shù)立威信,提升他們?cè)诩w中的形象。老師們不妨也找點(diǎn)事給他們做做。
幼兒園教師教育筆記 篇5
為了進(jìn)一步促進(jìn)家園間的密切聯(lián)系,增進(jìn)每位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的了解,提高家庭教育的理念,真正達(dá)到家園攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
近日,我校幼兒園召開(kāi)了新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。
會(huì)上首先由園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了我園本學(xué)期的.教學(xué)工作目標(biāo)、措施以及家長(zhǎng)工作等。然后以班級(jí)為單位,由教師與家長(zhǎng)們面對(duì)面地溝通交流。每位老師為今天的家長(zhǎng)會(huì)都做了充分的準(zhǔn)備,在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新,打破了固有的“老師說(shuō),家長(zhǎng)聽(tīng)”的模式。如:有的老師用相機(jī)記錄下孩子們?cè)谟變簣@快樂(lè)的一天,并以PPT的形式邊播放邊講解,不僅讓家長(zhǎng)能夠直觀地了解孩子在園的真實(shí)情況,同時(shí)也使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒園的生活和老師的引導(dǎo)、教育方法。有的班級(jí)采用“經(jīng)驗(yàn)交流式”與家長(zhǎng)進(jìn)行有效互動(dòng),不僅有家長(zhǎng)代表分享育兒經(jīng)驗(yàn),又有家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)提出家庭教育中的一些困惑,請(qǐng)大家一起群策群力來(lái)幫助解決。寬松而又熱烈的氛圍使得家長(zhǎng)們暢所欲言,進(jìn)一步促進(jìn)了家園溝通,拉近了家長(zhǎng)和老師的距離。
會(huì)后,家長(zhǎng)們紛紛表示:這樣的家長(zhǎng)會(huì)令人輕松愉快,匯報(bào)與交流相結(jié)合,既掌握了孩子在園情況,又學(xué)到了育兒知識(shí),取得了事半功倍的效果,這樣的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)很喜歡。
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