幼兒園教師教育筆記：老師，你記下我的名字了嗎
時(shí)間過得很快，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)在教師與幼兒的積極互動(dòng)中結(jié)束了。當(dāng)我正在整理觀摩本次活動(dòng)的記錄時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳人我的耳朵：“老師，你記下我的名字了嗎?”我循聲望去，一個(gè)胖乎乎的小男孩正怯怯地望著我。我微笑著回答他：“孩子，怎么了?”“你記下我的名字了嗎?”他再一次問我�？粗∧泻⑷绱苏J(rèn)真又略帶緊張的表情，我馬上聯(lián)想到了每次上公開課前，教師與孩子之間的“約定”，我不禁有點(diǎn)難過，沒想到教師上公開課前的壓力，在無形中也轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上。為了盡快消除小男孩內(nèi)心的擔(dān)憂，我耐心地向他解釋：“孩子，老師記下小朋友的名字，并不說明這個(gè)小朋友有什么不好。有時(shí)候，老師也會(huì)將表現(xiàn)特別好的小朋友的名字記下來，你說說你剛才的表現(xiàn)好嗎?”聽了我的話，小男孩的表情放松了，他不停地?fù)现^，想了一會(huì)兒又對(duì)我說：“老師，我剛才舉手了，亮亮拉我的手，我也沒睬他�！毙∧泻⒄f這些話的時(shí)候，聲音慢慢地由低到高，胖胖的.小臉上逐漸綻開了笑容�！芭�，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你愿意讓老師記下你的名字嗎?”小男孩使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后開心地跑向其他同伴，向他們炫耀自己的“成績”。
在隨后的幾天，小男孩的那句“老師，你記下我的名字了嗎”一直在我的腦海里浮現(xiàn)、徘徊。“以幼兒發(fā)展為本，給孩子快樂、健康、自主、自信”這是我們教師都牢記心中的宗旨，然而在實(shí)際工作中，當(dāng)我們過多地從成人的角度去考慮，孩子的健康發(fā)展還能得到保證嗎?但愿以后不再聽到“老師，你記下我的名字了嗎”這樣的話。
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