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倒數(shù)的孩子同樣要鼓勵 -資料

時間:2024-10-19 03:52:43 資料 我要投稿
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倒數(shù)的孩子同樣要鼓勵 -資料

  就算最后一名也要有禮物,就算最后一名也需要鼓勵,任何時候孩子都需要你的鼓勵和表揚,而這與寵溺是截然不同的,

倒數(shù)的孩子同樣要鼓勵

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倒數(shù)的孩子同樣要鼓勵 -資料

  兒子的第一張成績單,除了體育和美術是“良”,其他都是“優(yōu)”。記得有位專家說過,你越不向孩子要分數(shù),孩子越會給你好的分數(shù)。這話還真有道理,至少在我兒子身上實現(xiàn)了。

  兒子上學以來,考試成績并不好,一開始我也接受不了,也為他的分數(shù)偷偷流過眼淚。雖然沒有直接為分數(shù)的事罵過他,但間接的還是說了他。自從跟著王老師學習了家庭教育之后,對分數(shù)慢慢看開了,而且慢慢接受了兒子的現(xiàn)狀。

  有一次臨睡前,兒子偷偷跟我說:“媽媽,告訴你一件事,你不能和爸爸說,也不能打我罵我。”在我答應之后,他才說他今天考試69分,是班里的最低分。我心 里當然難過,但還是抱了抱他說:“你考了低分,自己心里都很難過了,媽媽怎么還會罵你呢?你如果需要媽媽幫助,你就說。”兒子聽了,眼睛紅紅的,也抱緊了 我。那之后的幾次考試不知是試卷比較簡單還是怎么回事,居然都是94分左右了。

  期末考試的那天早上,我明顯感覺到了兒子的緊張。我說:“期末考試有什么好緊張的,以后期末考試多如牛毛。而且不管你考幾分,爸媽都有禮物會送你的!”“那我考最后一名也有禮物嗎?”

  我聽了,咬咬牙說:“是的,最后一名也有獎。”我又說,“學習不是為了考試,也不是為了分數(shù),而是為了學到有用的知識。這個學期你學會了拼音,還學會了很 多生字,而且每天堅持上學,一天都沒遲到,沒請假,天天完成家庭作業(yè)。這些都是你的收獲啊!而且這學習啊,就像長跑,現(xiàn)在我們可能暫時落后了,但我們保存 實力,以后慢慢追。”

  考試結束后,我實現(xiàn)了對他的承諾——不管考多少分都有禮物。禮物就是大家一起外面吃一餐,然后讓他自己選了一本書。

  昨天是拿成績單的日子,群里的媽媽們也有討論各自寶貝的分數(shù),

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倒數(shù)的孩子同樣要鼓勵》(http://www.ishadingyu.com)。我心里也難免有些期待和緊張,不過也做好了語文和數(shù)學都是“良”的準備。

  晚上回家后看到兒子在玩,也沒有馬上問他成績的事。倒是他姨向我報喜:“這次考試乾兆真不錯啊,語文數(shù)學都是‘優(yōu)’,還有獎狀呢!”

  我一看,獎狀是“進步之星”。心里一陣驚喜,但也沒立即找他表揚他一番,只是臨睡前和他握了握手,說:“祝賀你,乾兆!這次取得了好成績!”兒子不好意思 地說:“我只是‘之星’,不是三好學生呢!”“媽媽覺得你這個進步之星獎是最好的。如果你天天進步,那三好學生是遲早的事。而且如果人家三好學生不進步, 下次肯定就沒有了。”

  兒子聽了,臉上洋溢著幸福的笑容,抱了抱我:“媽媽你真好!”

  家庭教育指導師醉梅點評:

  家庭教育就是這么奇怪,有時你越是在意,越是看重,你離預期效果就越遠;而你不在意了,不看重了,反而達到了預期效果。這里面有什么“玄妙機關”嗎?這也 很好理解——家長心態(tài)決定教育行為,教育行為影響教育效果。面對孩子的問題,家長內(nèi)心如果是焦慮急躁的、緊張不安的、過于擔憂的,那么就失去了平和的心境 和冷靜分析問題的頭腦,接著所帶來的教育行為就是不理智的、沖動的、負面的,比如,打罵懲罰孩子,向孩子發(fā)泄情緒,用更加強硬的方式管教,這樣就激起了孩 子的對抗、抵觸,或者退縮、壓抑,自暴自棄等。

  案例中的媽媽雖然也內(nèi)心著急,但還是控制住了自己的情緒,克制了自己的“欲望”(想讓孩子考取好成績),做 到了接納孩子(哪怕孩子成績降到最低也能接受孩子的現(xiàn)狀),并不斷鼓勵孩子,給孩子信心和勇氣,這樣,替孩子在心理上減輕壓力,增加了信心,激發(fā)了動力 ——我考這么差媽媽還一樣喜歡我,愛我,我要努力學習,不辜負媽媽對我的希望,對得起媽媽對我的愛。

  同樣的,媽媽為孩子營造的良好心理氛圍給孩子帶來良好 的學習行為,并取得好成績。良性循環(huán)就是這樣開始的。最后贈給家長一句話:你永遠都認為你的孩子行,那么你的孩子總有一天行!

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