落榜生自考當老師指導學生上大學

    成林是重慶一中的一位深受學生喜愛的英語教師。在一般人眼里，中學英語教師肯定出自科班，其實不然，成林曾經(jīng)是一名高考落榜生，是自學考試使他登上了中學英語講臺。他刻苦自學的成功經(jīng)歷，為他贏得了重慶市百佳自考畢業(yè)生的榮譽。

    自己作主選擇人生道路

    成林出生于重慶江津市石蟆鎮(zhèn)一個邊遠的小山村，家境貧寒，在家務農(nóng)的父母最大的希望便是他將來有所作為。然而，1993年高考失利，給了成林沉重的打擊，他深感前途渺茫。就在他極度痛苦的時候，自學考試點燃了他心靈的希望之火，讓他走上了看似比正規(guī)在校大學生更具有挑戰(zhàn)性的求學之路。成林酷愛英語，于是選擇了英語專業(yè)。他背著沉重的行囊來到四川外語學院，報讀了自考輔導班。最初，和正規(guī)在校大學生生活在同一個校園中，成林總有一種莫名奇妙的自卑感。但他珍惜四川外語學院的自學環(huán)境，把自己的生活安排得非常充實。早上成林自覺早起，在昏暗的路燈下苦讀；晚上一有空，圖書館便成了他自學的馳騁天地；對于每周的英語角，他都早早到場，直到最后離開。經(jīng)過自己的不懈努力，他在一年半的時間里就考完了英語專科所規(guī)定的全部課程，找回了自信心。但隨后幾次找工作的失敗經(jīng)歷使成林感到自己所學的知識還遠遠不能滿足社會的需求，于是他想進一步深造——自考本科�？墒悄菚r成林的家庭已不堪重負，為減輕家里的經(jīng)濟負擔，1995年成林來到重慶師范學院建華學校，邊打工邊學習。憑著自己頑強拼搏的求知精神，他又用了一年半的時間考完英語本科要求的全部課程，成為四川省首批英語自考本科畢業(yè)生。

    自考能量在講臺上得到釋放

    1996年9月，成林來到私立的開明實驗學校任教，腳踏實地尋求一個屬于自己的夢。 “在實踐中求經(jīng)驗，完善自己，邊工作邊學習”是成林的座右銘。當時，他多次代表學校對外上大型的公開課，受到領導和同行的贊賞。盡管社會上對自考畢業(yè)生還有偏見，但成林還是在1998年與眾多正規(guī)畢業(yè)生的競爭中獲勝，被重慶一中招聘為正式教師，并擔任理科實驗班英語教師。

    在教學中，成林大膽探索改革，他在理科實驗班進行了高中生通過大學英語四、六級考試、全面提高中學生英語素質(zhì)的實驗。他提出的目標為：50%左右的學生通過大學英語四級考試，少數(shù)學生通過六級。實驗結(jié)果顯示：實驗班共有53名學生在高二下學期報考并參加了大學英語四、六級考試，有35人通過四級，3人通過六級，并獲得了證書，通過率為71.74%.該班學生在全國英語能力競賽中有7人獲一等獎，8人獲二等獎，居全市第一。在2001年高考中，該班英語平均成績?yōu)?129.25分，居全市之首。該班有18名學生考入清華、北大。

    2004年，在擔任理科實驗班班主任以后，成林在教育教學中，貫穿以“學生為主體、教師為主導”的教學理念，堅持以人為本，以德育為先，并用“滿腔的熱情+方法”去營造活潑高效的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的求知欲望和創(chuàng)造性思維，開發(fā)學生的學習潛能。

    曲折經(jīng)歷是一種人生財富

    講臺上激情四溢的成林，在科研和英語比賽中也取得了好成績。從2000年至今，他在國家級刊物上發(fā)表英語教學論文十余篇。2002年5月，他獲得首屆“全國中小學英語教育優(yōu)秀教學科研成果獎”二等獎。2005年他主編《超級英語課堂》系列叢書（共五冊），用新的教學模式和教學理念推動了英語教學的改革。2000年8月，成林參加中央電視臺舉辦的首屆CCTV杯英語演講比賽，獲得“優(yōu)秀獎”。2003年，他在中央電視臺第四屆“希望之星”英語風采大賽中，以《挑戰(zhàn)使我的世界絢爛多彩》的激情演講，獲得該比賽環(huán)節(jié)的唯一滿分。

    談起自己取得的成績，成林說：“只要我們自考生有報國的滿腔熱忱、堅忍不拔的意志和腳踏實地、活到老學到老的求知精神，我們就一定能找到自己的用武之地，因為我們的曲折人生歷程本身就是一種寶貴的財富。自考塑造了我，成就了我�！�

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