自考路上“品”人生

　　我是一名農(nóng)村來(lái)的在校本科生，于2005年5月份認(rèn)識(shí)自考，并榮幸地成為其中的一員，希望我能夠成為一名優(yōu)秀學(xué)員。

　　隨著本科教育思路從使學(xué)生廣學(xué)到深學(xué)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于在校大學(xué)生而言，合理分配時(shí)間，形成與社會(huì)需求相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行，這是教育與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，不僅有利于改善大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)難的狀況，更是從長(zhǎng)遠(yuǎn)利于個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展。

　　也許我們這一代所處的本科教育環(huán)境是體制改革趕不上理念改革，這一客觀存在既是當(dāng)代大學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，又是我們可以利用的機(jī)遇�，F(xiàn)在本科的現(xiàn)狀是：同學(xué)們有大量的課外自由支配時(shí)間，這些時(shí)間除了體育鍛煉、參加有限的社會(huì)活動(dòng)以外，似乎找不到別的事情做。那么我們是不是可以學(xué)習(xí)一些自己感興趣的東西，理理促進(jìn)、文理匯通一下。

　　科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)能迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，再這一轉(zhuǎn)化過(guò)程中，以前被體制所忽視的邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、綜合學(xué)科其實(shí)發(fā)揮了很大的作用。這也是教育多元化對(duì)一元化的挑戰(zhàn)。

　　從對(duì)這些問(wèn)題的思考出發(fā)，我開(kāi)始了自考，到現(xiàn)在我對(duì)自考累積的認(rèn)識(shí)有：

　�。�1）自考充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大作用，一定程度上免去了辦學(xué)硬件要求的壓力，可以有大量的學(xué)員，而且大大減輕了受教育的費(fèi)用，使得人們不需要急急忙忙地去盲目地學(xué)習(xí)，而是在知道自己該學(xué)什么的時(shí)候再學(xué)習(xí)。

　�。�2）自考的招生、考試形式使人們有機(jī)會(huì)把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和自覺(jué)的社會(huì)實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

　　（3）自考的性質(zhì)是學(xué)員自學(xué)、社會(huì)助學(xué)，學(xué)員會(huì)自覺(jué)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅考紀(jì)、考風(fēng)，有利于國(guó)家培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的人才。

　　在參加自考以來(lái)，我充分利用課余時(shí)間，從書(shū)本上、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)自考專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)分析實(shí)際生活中的案例，培養(yǎng)了對(duì)自考濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)管理的同時(shí)應(yīng)用管理，管理我的人生，使我的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力有了很大的提高。

　　自學(xué)考試以其獨(dú)特的形式，強(qiáng)大的生命力，在與其它各種考試形式的競(jìng)爭(zhēng)中尋找到了自己的天地，本著教育百年之大計(jì)的方針，已經(jīng)并且將要吸收大量的學(xué)員，為現(xiàn)代化建設(shè)做巨大貢獻(xiàn)。

　　我很榮幸成為自考這一支現(xiàn)代化大軍中的一員，并正在努力成為優(yōu)秀學(xué)員，和大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功。

中國(guó)自考教育中心網(wǎng)